部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 難忘小學(xué)生活 教育課件

綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活部編版?六年級(jí)下冊(cè)

回憶往事活動(dòng)建議填寫(xiě)時(shí)間軸。借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚?xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。分享難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。閱讀材料1老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，讓孩子們“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”。田老師的材料賞讀這些故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。2作文上的紅雙圈本文的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，自此以后她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。材料賞讀3如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一、收集、篩選成長(zhǎng)資料

其一，收集。一方面做好文字搜集，比如，用以“難忘小學(xué)生活”為主題的習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程；另一方面做好實(shí)物、圖片的搜集，比如，參加活動(dòng)的照片、獎(jiǎng)狀等。其二，篩選。把收集到的資料匯總起來(lái)，選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作步驟

二、根據(jù)需要給收集的資料分類把收集到的資料進(jìn)行分類整理，可以按照年級(jí)分類，也可以按照主題分。比如根據(jù)主題可以分為以下幾項(xiàng)內(nèi)容：師恩難忘、同學(xué)情深、集體榮譽(yù)、歡樂(lè)時(shí)光、文體天地、美好祝愿。三、編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般包括以下內(nèi)容：

封面。封面上要有一個(gè)主題名稱，也就是給這本成長(zhǎng)紀(jì)念

冊(cè)起一個(gè)名字；封面要根據(jù)主題繪制圖案，還可以放上一張主題照片。扉頁(yè)。扉頁(yè)指在紀(jì)念冊(cè)封面之后、正文之前的單張頁(yè)。扉頁(yè)可放“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。

正文。正文是成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的主體部分，正文的內(nèi)容要按照一定順序編排，可以按時(shí)間順序，也可以按主題排序。正文呈現(xiàn)的形式多種多樣，可以給照片配上有趣的文字，也可以給每部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。心中難忘的老師一張紅潤(rùn)的臉上有著一雙明亮的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，微微翹起的嘴角永遠(yuǎn)掛著笑意，這就是我記憶中一年級(jí)的語(yǔ)文老師———陳老師。陳老師二十來(lái)歲，中等身材，皮膚白皙，看上去和藹可親。我剛上一年級(jí)時(shí)，很膽小，來(lái)到這個(gè)新的班集體，周圍坐著許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我總是分享難忘回憶示例是坐在座位上，低著頭，不敢抬頭和同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨(dú)同時(shí)襲擊著我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投入媽媽溫暖的懷抱。突然，我感覺(jué)到一只溫柔的手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣，我猛然把頭抬起來(lái)，??！原來(lái)是陳老師！

“怎么樣，對(duì)這兒不習(xí)慣嗎？”陳老師親切地笑著問(wèn)道?！斑€……還好?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地回答。陳老師見(jiàn)我這么緊張，便在我身邊坐了下來(lái)，開(kāi)始和我聊天?！靶男?，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答問(wèn)題準(zhǔn)確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的！下課時(shí)你也要勇敢啊，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，出去活動(dòng)活動(dòng)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)交朋友啊！”陳老師微笑著說(shuō)，“跟同學(xué)交談多了，你就會(huì)有朋友的，你的學(xué)習(xí)生活會(huì)變得快樂(lè)有趣。別怕，膽大些！現(xiàn)在和老師說(shuō)說(shuō)話，行嗎？”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的，慢慢地開(kāi)始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你看，有朋友是不是很好??！”我開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在，我的朋友已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說(shuō)一聲：“陳老師，謝謝您！”六年過(guò)去了，我依然清楚地記得您的每一句話語(yǔ)、每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)微笑……看似微不足道，卻似一滴滴水珠，積少成多，最終匯成使學(xué)生心靈之船歸航的溫暖港灣。感謝您，陳老師。名稱：金色年華扉頁(yè)：老師寄語(yǔ)正文版塊及內(nèi)容：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)師恩難忘班主任及其他任課老師的個(gè)人檔案、照片、聯(lián)系方式同學(xué)情深同學(xué)的小檔案、照片、聯(lián)系方式集體榮譽(yù)小學(xué)階段班級(jí)或個(gè)人獲得的榮譽(yù)歡樂(lè)時(shí)光記錄小學(xué)階段的歡樂(lè)瞬間文體天地優(yōu)秀的書(shū)法作品、美術(shù)作品，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采等美好祝愿老師和同學(xué)寫(xiě)下的畢業(yè)寄語(yǔ)及簽名示例依依惜別活動(dòng)建議舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過(guò)文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。寫(xiě)信?？梢越o老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。可以給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。還可以給自己寫(xiě)一封信，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。閱讀材料1給老師的一封信這是一位即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)給老師的一封信。在信中，作者回憶了三件事：入學(xué)時(shí)，方老師熱心地把他領(lǐng)到座位上；寫(xiě)字時(shí)，方老師耐心地指導(dǎo)他；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，方老師給予同學(xué)們關(guān)心和鼓勵(lì)。通過(guò)這三個(gè)事例，寫(xiě)出了方老師曾經(jīng)給予學(xué)生的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊揚(yáng)了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者對(duì)老師深深的感激之情。材料賞讀2把握自己，把握美好未來(lái)

———在“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)上的演講本文是一篇演講稿，圍繞“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”這一主題，分析了網(wǎng)絡(luò)的利弊，陳述了網(wǎng)絡(luò)對(duì)辨別能力差的人的危害，告訴大家要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源；還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們親近和探索。最后號(hào)召大家學(xué)著把握自己，把握美好的未來(lái)。材料賞讀3我為少男少女們歌唱《我為少男少女們歌唱》是何其芳創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩(shī)。這首現(xiàn)代詩(shī)歌通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。詩(shī)歌表達(dá)了作者渴望年輕的心情，對(duì)新生力量給予了由衷贊美。材料賞讀4畢業(yè)贈(zèng)言“畢業(yè)贈(zèng)言”為畢業(yè)生們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。課本選登了兩組贈(zèng)言：一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的，用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的崇敬、感激之情；一組是學(xué)生寫(xiě)給自己同窗好友的，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。材料賞讀給老師的贈(zèng)言

甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè)；愿為人梯，育一代英才立千秋功德。

您的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了您那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。贈(zèng)言示例

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師———您的愛(ài)無(wú)言，卻滋潤(rùn)了我們的心田。給同學(xué)的贈(zèng)言

不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。不管未來(lái)有多久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管過(guò)了多少個(gè)春秋，我們的心永遠(yuǎn)在一起。

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，六年的同窗生涯已畫(huà)上句號(hào)。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑的身影。這里的草坪、花園、涼亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。

畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，那以往的同窗生活，是一串美味的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。給老師的一封信敬愛(ài)的宋老師：您知道嗎？雖然每一位老師在我心目中都有著舉足輕重的地位，但您是我心目中最重要的一位?？飚厴I(yè)了，請(qǐng)您聽(tīng)一聽(tīng)我的心里話吧！您的課總像磁鐵般吸引著我，讓我愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。每次上課，一見(jiàn)您走進(jìn)教室我就充滿欣喜。

寫(xiě)信示例您的眼神，您的微笑，常伴著我們。當(dāng)我們回答問(wèn)題時(shí)，您的眼神透過(guò)那薄薄的眼鏡片折射出對(duì)我們的信任，與此同時(shí)，也對(duì)我們微笑著。在這樣的信任中，我繃緊的心漸漸輕松了些，而那微笑則鼓勵(lì)著我去思考。當(dāng)我答對(duì)時(shí)，您的眼神如和煦的春風(fēng)，微笑如同綻放的鮮花，更讓我有成就感；當(dāng)我回答不出時(shí)，您也微笑著讓我坐下，眼神如潺潺的溪水，微笑如同淡淡的波紋，沖淡了我的失落感。不論結(jié)果如何，我都很欣慰。您的每節(jié)課，都讓我感到快樂(lè)！下課后，您就像我們的朋友。我們一起聊天，聊得熱火朝天。娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、班級(jí)新聞都是我們聊的話題，我甚至向您吐露了自己的秘密！作業(yè)本上，您每次都會(huì)留下珍貴評(píng)語(yǔ)。我呢，每次都認(rèn)真去看評(píng)語(yǔ)，并把它牢牢地記在心里，時(shí)刻提醒自己：對(duì)待作業(yè)，要用最認(rèn)真的態(tài)度去完成。家長(zhǎng)會(huì)后，我總能聽(tīng)見(jiàn)父母回來(lái)說(shuō)您表?yè)P(yáng)我。您是我見(jiàn)到的最不吝嗇表?yè)P(yáng)的老師。您很少批評(píng)學(xué)生，但偶爾批評(píng)一次就會(huì)催人淚下。我進(jìn)小學(xué)至今哭得最傷心的一次就是被您的“催淚彈”擊中的。您的批評(píng)不是機(jī)關(guān)槍，而像打太極拳一樣，話語(yǔ)不太多，但每一句都很有力?？飚厴I(yè)了，我就要離開(kāi)這里，可是我永遠(yuǎn)都忘不了您，我親愛(ài)的老師！在此，送上我誠(chéng)摯的祝福，愿您身體健康，幸福一生！此致敬禮您的學(xué)生：汪言6月20日《難忘小學(xué)生活》部編版語(yǔ)文課件六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

課前導(dǎo)入難忘小學(xué)生活——制訂活動(dòng)計(jì)劃通覽內(nèi)容讀一讀，想一想：本次綜合性學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？回憶往事依依惜別通覽內(nèi)容自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”中的“活動(dòng)建議”，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵句，明確圍繞兩個(gè)“活動(dòng)建議”可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。通覽內(nèi)容1.通過(guò)閱讀“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對(duì)小學(xué)生活的留念之情。

2.通過(guò)填寫(xiě)時(shí)間軸，回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第一板塊：回憶往事通覽內(nèi)容3.暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶?；貞涀约旱男W(xué)生活，和同學(xué)們交流記憶中最難忘的人或事。

4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，回顧成長(zhǎng)足跡。通覽內(nèi)容1.學(xué)習(xí)“閱讀材料”，用不同的方式為自己的小學(xué)生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

2.策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過(guò)舉辦聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力，開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，展示學(xué)生才藝，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。第二板塊：依依惜別通覽內(nèi)容3.可以寫(xiě)信給老師或同學(xué)，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光；可以寫(xiě)信給母校，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)；還可以寫(xiě)信給自己，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。明確主題為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，我們需要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)確定活動(dòng)的主題。明確主題填寫(xiě)時(shí)間軸暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫(xiě)信難忘小學(xué)生活活動(dòng)主題確定如下：明確主題自由組成小組討論，確定本小組開(kāi)展的活動(dòng)。各組組長(zhǎng)匯報(bào)本小組的活動(dòng)主題。制訂計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方法采訪法記錄法資料整理法……制訂計(jì)劃

搜集整理資料的方法1.以小組（或個(gè)人）為單位，進(jìn)行搜集，搜集的資料可以是照片、獎(jiǎng)狀（榮譽(yù)證書(shū)）、作業(yè)本等實(shí)物，也可以是音頻、視頻資料。

2.根據(jù)各小組開(kāi)展的活動(dòng)，分類整理。制訂計(jì)劃活動(dòng)主題字跡工整。普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。表格填寫(xiě)完整。分工明確合理。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞接涗涃Y料和展示成果。組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們的成果小組活動(dòng)計(jì)劃表學(xué)習(xí)“閱讀材料”

交流閱讀方法默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》和《作文上的紅雙圈》，說(shuō)說(shuō)這兩篇短文分別寫(xiě)了哪幾件事，短文的主要內(nèi)容是什么。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點(diǎn)詞句體會(huì)到的？體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)作特色。學(xué)習(xí)“閱讀材料”首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行研讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；最后，體會(huì)文章的寫(xiě)作特色。用首先……然后……最后……交流閱讀方法。學(xué)習(xí)“閱讀材料”暢談收獲在這些文章中，哪個(gè)老師給你留下的印象最為深刻？為什么？學(xué)習(xí)“閱讀材料”田老師很