部編版四年級(jí)語文上冊(cè) 講歷史故事 公開課課件

《口語交際：講歷史故事》說課部編版小學(xué)語文（四年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的口語交際《講歷史人物故事》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材

《講歷史故事》是新教材部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元口語交際的主題內(nèi)容，本次口語交際要求學(xué)生講一個(gè)自己最喜歡的歷史故事，并提示了講故事需要注意的事項(xiàng)。明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾局v述內(nèi)容”意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息。課程教學(xué)皆在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。二、說學(xué)情

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生學(xué)生知識(shí)內(nèi)容廣泛了，好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識(shí)能力有限，似懂非懂；此年齡階段孩子的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注；這個(gè)階段開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，同時(shí)已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。在這個(gè)階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人溝通，解決實(shí)際問題，在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行，從而提高口語交際的能力。

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，他們通過看書、看電視、看電影、聽廣播等途徑已經(jīng)接觸了不少歷史人物故事，有一定的閱讀基礎(chǔ)，其中必定有他們喜歡的或者印象深刻的內(nèi)容。本單元閱讀的文本，故事情節(jié)有趣，人物形象鮮明，學(xué)生都留有深刻的印象，同時(shí)有一定的個(gè)人閱讀積累，了解的歷史人物故事素材豐富。在近幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)并逐步掌握了抓住人物和情節(jié)把握故事內(nèi)容的方法，能夠比較完整地?cái)⑹龉适?。把這些內(nèi)容復(fù)述出來不算難，但如何把故事講順暢、講精彩，如何吸引聽眾，學(xué)生不一定能表現(xiàn)得很好。三、說教學(xué)目標(biāo)1.清楚明了地表達(dá)故事內(nèi)容，獲得啟示。2、學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，可以提問，可以補(bǔ)充，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，提高學(xué)生閱讀興趣，從而開闊學(xué)生視野。4、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書的熱情，提高閱讀興趣，開闊視野。四、說教學(xué)重難點(diǎn)通過講故事，對(duì)歷史故事有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律；教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課前準(zhǔn)備有關(guān)交際的資料。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法。本課采用游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境等形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，講具體。六、說教學(xué)過程

板塊一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，前面的課文我們讀了西門豹治鄴、扁鵲見蔡桓侯等許多歷史故事，課外大家也讀了一些歷史故事，你讀了哪些歷史故事？(指名交流)今天這節(jié)口語交際課，我們就一起走進(jìn)歷史，請(qǐng)大家都來說說自己喜歡的歷史故事。（揭示課題)設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生知道歷史故事中，我們學(xué)到了不少知識(shí)，得到了啟示，提高學(xué)生的參與講故事的興趣。板塊二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。1、課件出示眾多歷史人物。如：西門豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。2、孩子們，來，讓我們熱烈歡迎它們的到來，向它們打打招呼吧!(學(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答。)3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：(1)聽說，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了!今天來的這些著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦!他們聽說我們班的同學(xué)既能說會(huì)道，又樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。你們?cè)敢鈳椭麄儐?(2)出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競(jìng)選程序。最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序：第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。4、指導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。5、學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。板塊三、交際指導(dǎo)1.思考定主題。通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。如：完璧歸趙(藺相如)，圍魏救趙(孫臏)，退避三舍(重耳)，毛遂自薦(毛遂)，負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗)，紙上談兵(趙括)，臥薪嘗膽(勾踐)等等。2.交際表觀點(diǎn)講之前,好好讀一讀這個(gè)故事?？梢园阎匾畔懺谛】ㄆ?幫助記憶。講的時(shí)候語速不能太快，聲音要洪亮。對(duì)聽眾可能有疑惑的地方,可以進(jìn)一步說明。注意語氣,可以用變化表情、添加動(dòng)作的方式吸引聽眾；想不起來的時(shí)候可以看看小卡片。講完之后,問問同學(xué)是否喜歡你的故事,有沒有聽明白,對(duì)你還有什么建議。3.評(píng)議誰最棒(1)全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。(2)從說得有趣，故事過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。板塊四、練一練1.出示故事連環(huán)畫課件，點(diǎn)名學(xué)生講述故事情節(jié)。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂“光說不練假把式”，我們就以“鑿壁偷光”這個(gè)故事來練一練，試試大家的真本事。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名兩三位同學(xué)試講，應(yīng)給予一定的準(zhǔn)備時(shí)間。其他同學(xué)指出講述者的優(yōu)缺點(diǎn)，作為借鑒。2.小組內(nèi)互講，組員互相評(píng)議，教師巡視，適時(shí)

、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：分小組進(jìn)行組內(nèi)講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見，也可以針對(duì)故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者根據(jù)意見做好修正工作。3.小組討論交流，獲得啟迪。預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會(huì)。組內(nèi)討論，哪一位同學(xué)講得最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你在哪些方面存在失誤？你對(duì)其他講故事的人有什么好的建議？板塊五、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、總結(jié)：一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會(huì)有不一樣的收獲。2、推薦閱讀《史記》。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

本次口語交際取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上思維活躍，討論熱烈，交流積極。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過同學(xué)們講自己的傷心事，大家積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本次的口語交際，是新人教部編版的四年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的內(nèi)容，主要是交流自己所熟悉的故事中的人物形象。這節(jié)課不算是很精彩的故事會(huì)，但是給學(xué)生鋪了一條通向書籍的快樂，讓學(xué)生展示了自己，讓一部分優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)了還沒加入快樂閱讀的學(xué)生。相信這節(jié)課給學(xué)生們帶來的是快樂的記憶。1.在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過同學(xué)們講歷史故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語能力得到提升。

美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，要不斷提高自身的綜合教學(xué)能力，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的課堂。我的說課完畢，謝謝各位老師！講歷史故事

本次口語交際的話題是“講歷史人物故事”，請(qǐng)選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，在班級(jí)故事會(huì)上講給同學(xué)聽。交際內(nèi)容

一、搜集故事。交際前先選擇一個(gè)自己最喜歡的歷史人物故事，將故事牢記在心里，提取和整理重要信息，寫在小卡片上。還要預(yù)估聽眾可能有哪些疑惑，將相關(guān)說明準(zhǔn)備好，并練習(xí)聲情并茂地講述。交際指導(dǎo)小卡片梳理方法詳細(xì)介紹主要人物主要情節(jié)簡(jiǎn)要介紹次要人物次要情節(jié)王戎不取道旁李王戎不摘路邊樹上的李子，并說明其中緣由其他小孩爭(zhēng)先恐后去摘李子適當(dāng)?shù)闹w語言可以包括：與故事匹配的身體動(dòng)作講故事時(shí)的表情動(dòng)作（喜怒哀懼等）交際指導(dǎo)

二、講好故事。講故事時(shí)，要注意一定的技巧，一是要注意語氣和肢體語言的變化；二是為了避免想不起來故事信息，可以利用小卡片進(jìn)行提示。交際指導(dǎo)三、反饋評(píng)價(jià)。講完之后要加強(qiáng)互動(dòng)，聽眾要積極評(píng)價(jià)，提出建議，講述者要傾聽建議。交際指導(dǎo)我講的故事是《不恥下問》。衛(wèi)國(guó)的孔圉（yǔ）聰明好學(xué)，更難得的是，他是個(gè)非常謙虛的人?？奏鏊篮螅l(wèi)國(guó)的國(guó)君為了讓后代都能學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他好學(xué)的精神，特地賜（cì）給他一個(gè)“文”的稱號(hào)。后人就尊稱交際示范他為孔文子?？鬃拥膶W(xué)生子貢也是衛(wèi)國(guó)人，但是他卻不認(rèn)為孔圉配得上那樣高的評(píng)價(jià)。有一次，他問孔子：