部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 三顧茅廬 公開課課件

三顧茅廬maogusanlu——【元末明初】羅貫中

壹你能夠想到哪些與“三”相關(guān)成語或語句？三顧茅廬三足鼎立吾日三省吾身狡兔三窟三思而后行朝三暮四三人成虎貳選文中能夠找到哪些與“三”相關(guān)的元素？作者如何借助“三”來塑造人物形象？“三”顧茅廬壹貳叁三顧茅廬劉關(guān)張三兄弟孫劉曹三方勢(shì)力三分天下的局勢(shì)三步走戰(zhàn)略肆伍三次推托陸劉備

卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實(shí)學(xué)，故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？”張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢；今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去?！憋w曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失禮?！憋w應(yīng)諾。劉關(guān)張三兄弟

于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。半晌，先生未醒。關(guān)、張?jiān)谕饬⒕?，不見?dòng)靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。......玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。......玄德下拜曰：“漢室末胄、涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”三劉關(guān)張三兄弟漢室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義于天下，而智術(shù)淺短，迄無所就。惟先生開其愚而拯其厄，實(shí)為萬幸！劉備為何對(duì)訪求諸葛亮如此執(zhí)著？五易其主，四失妻子劉備關(guān)羽張飛求賢若渴憂國憂民志向遠(yuǎn)大忠義仗義冷靜穩(wěn)重粗野魯莽忠心耿耿對(duì)比襯托孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧?！笨酌髟唬骸白蛴^書意，足見將軍憂民憂國之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問?！笨酌髟唬骸暗虏?、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”玄德曰：“大丈夫抱經(jīng)世奇才，豈可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教?！笨酌餍υ唬骸霸嘎剬④娭尽！鄙n生三演國義愿先生以天下蒼生為念。先生不出，如蒼生何！非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！墩]子書》茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！冻鰩煴怼烦妓乐?，不使內(nèi)有余帛，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。——《自表后主》言罷，命童子取出畫一軸，掛于中堂，指謂玄德曰：“此西川五十四州之圖也。將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和。先取荊州為家，后即取西川建基業(yè)，以成鼎足之勢(shì)，然后可圖中原也。”身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。叁你認(rèn)為諸葛亮是否預(yù)料到了自己的結(jié)局？大夢(mèng)誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。臥龍得其主，不得其時(shí)，惜哉！——司馬徽諸葛亮淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚，氣定神閑以蒼生為己任，明知不可而為之的義不容辭三顧茅廬天、地、人之道。——許慎《說文解字》肆在《三國演義》中評(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。臨江仙——【明】楊慎公元207年公元234年古今第一賢相———清·毛宗崗。蜀相——唐·杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。王

天地人合一伍為何諸葛亮終其一生，沒能從“三”走到“王”？作業(yè)布置1.完成《金牌練習(xí)·三顧茅廬》；*2.為什么諸葛亮無法從“三”走到“王”？*3.有人認(rèn)為諸葛亮是“愚忠”，你有什么看法？23*三顧茅廬羅貫中

【羅貫中】（約1330年－約1400年），元末明初小說家。名本，字貫中，號(hào)湖海散人，漢族，山西并州太原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。羅貫中編著的小說有《三國志通俗演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费輦鳌贰度炱窖齻鳌返取Ｆ渲小度龂就ㄋ籽萘x》（又稱《三國演義》）是羅貫中的力作，這部長篇小說對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。羅貫中有多方面的藝術(shù)才能，除小說創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。作者簡介背景介紹

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽臥龍崗、去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來幫助自己挽救國家危險(xiǎn)局面的意思。過了一段時(shí)間，劉備吃了三天素之后，準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有虛名，未必有真才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次請(qǐng)諸葛亮。本課記敘的便是劉備帶著關(guān)羽、張飛第三次拜訪諸葛亮的情景?！度龂萘x》

《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》），作者是元末明初的著名小說家羅貫中?！度龂就ㄋ籽萘x》成書后有嘉靖壬午本等多個(gè)版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對(duì)《三國演義》整頓回目、修正文辭、改換詩文?！度龂萘x》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時(shí)代各類社會(huì)斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。文本鏈接

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺(tái)上，上演了一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭場(chǎng)面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略。1.生難字拜謁（yè）今番（fān）叱（chì）僥幸（jiǎo）豈可相強(qiáng)（qiǎnɡ）綸巾（ɡuān）鶴氅（chǎnɡ）漢室末胄（zhòu）愧赧（nǎn）謬（miù）傾頹（tuí）竊命（qiè）沔水（miǎn）殆（dài）民殷（yīn）存恤（xù）簞食壺漿（dān）鄙賤（bǐ）識(shí)文辯詞2.重點(diǎn)詞語拜謁：拜訪謁見。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。貫：貫穿，進(jìn)入。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏：使回避。促：靠近。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號(hào)令諸侯。諸侯，這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。用武之地：形容地形險(xiǎn)要，利于作戰(zhàn)的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機(jī)會(huì)。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。經(jīng)世奇才：舊時(shí)稱治國安民的才能。經(jīng)世：治理天下。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思飲那般，形容迫切。頓開茅塞：比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。頓：立刻；茅塞：喻人思路閉塞或不懂事。1.課文分成哪幾個(gè)部分？試概括每一部分的大意。

第一部分（①）：寫第三次顧茅廬之前，關(guān)張持有不同態(tài)度，劉備力排眾議，決定前往。第二部分（②③）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見，諸葛亮隆中三分天下，為其謀興邦定國之策。第三部分（④）：劉備拜請(qǐng)諸葛亮出山相助。文章感知2.請(qǐng)結(jié)合課文分析：諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛各自有怎樣的性格特征？諸葛亮①高風(fēng)亮節(jié)；②仁心愛人；③聰睿過人；劉備①求賢若渴；②虛心求教；③禮賢下士；④待人寬和有耐心；⑤有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。關(guān)羽

①穩(wěn)重；②顧全大局。張飛

①魯莽；②直爽。

1.在第一部分中，作者通過什么方法來描寫張飛的？本文寫張飛對(duì)表現(xiàn)劉備的性格特征有什么作用？

通過語言、神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。課文解析

2.結(jié)合全文內(nèi)容，說一說你對(duì)諸葛亮所吟的四句詩的理解。

“大夢(mèng)誰先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略?！安萏么核?，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊3.為什么作者安排通過劉備的視線寫諸葛亮的相貌？①寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡②更加堅(jiān)定了劉備對(duì)諸葛亮的信任，確實(shí)有將相之才，又為下文的一再邀請(qǐng)做了鋪墊。4.從哪些地方可以看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠心誠意”？動(dòng)作（下馬步行、等候、徐步而入等）神態(tài)（拱立階下）語言（其時(shí)劉備已年過40，孔明才27，劉備卻稱孔明為“大賢”并稱“拜見”）可看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠心誠意”。

5.用自己的話說一說劉備三顧茅廬的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：劉備邀請(qǐng)諸葛亮輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，但拜訪兩次都沒有見著。

經(jīng)過：劉備第三次去拜訪，離諸葛亮住處還有半里多路就下馬步行，到了諸葛亮家又等了幾個(gè)時(shí)辰才同諸葛亮見上面，聽了諸葛亮的分析，劉備茅塞頓開。

結(jié)果：劉備有了諸葛亮，如魚得水。

6.諸葛亮為劉備分析天下大勢(shì)的內(nèi)容被后人稱作“隆中對(duì)”。請(qǐng)你說說第3自然段中“隆中對(duì)”是從哪些方面分析天下形勢(shì)的？曹操占有天時(shí)，不能與之爭鋒。孫權(quán)占有地利，可為援而不可圖。劉備占有人和，大業(yè)可成。

天下呈三足鼎立之勢(shì)對(duì)荊州，可爭，作為根據(jù)地。對(duì)益州，可圖，作為根據(jù)地。成霸業(yè)，興漢室

7.課文寫劉備聽完了諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？

側(cè)面烘托諸葛亮神機(jī)妙算、足智多謀。諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析，也讓劉備找到了實(shí)現(xiàn)宏愿的途徑，興復(fù)漢室有了可能性。

試分析本文鮮明的對(duì)比的運(yùn)用。

①文中寫張飛和劉備對(duì)待諸葛亮截然不同的態(tài)度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比突出了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。②張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見劉備對(duì)諸葛亮的敬重。③劉備“拱立階下”、等了“半晌”“猶然侍立”，劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，而諸葛亮是一介草民；當(dāng)時(shí)劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個(gè)是長輩，一個(gè)是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”、等了“半晌”，從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。課文賞析

（1）人物形象鮮明。

節(jié)選部分著重從劉備的動(dòng)作（輕輕敲、等候、快步走進(jìn)等）、神態(tài)（恭恭敬敬）等方面刻畫了邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠心誠意”和他的弘毅寬厚。而對(duì)張飛的刻畫則是通過三次語言、神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)了他的的粗暴和急躁。

（2）故事情節(jié)曲折。

節(jié)選部分在故事情節(jié)安排上一波三折。第三次拜謁孔明，好不容易遇到他在家里，沒想到他還在睡覺，劉備只好等，孔明翻身以為是醒了，沒想到又側(cè)身睡著了，起來后更衣又花掉一個(gè)時(shí)辰。這樣千呼萬喚孔明才露出真容。曲折的故事，處處設(shè)置懸念，增加了故事的可讀性。寫法探究

《三顧茅廬》講述劉備誠心誠意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他統(tǒng)一國家大業(yè)的故事。課文總結(jié)三顧茅廬拜訪前：劉備力排眾議，決定前往拜訪成功：諸葛亮三分天下，為劉備謀興邦定國拜訪后：劉備拜請(qǐng)諸葛亮出山相助曹操占盡天時(shí)，不能與之爭鋒孫權(quán)占盡地利，可為援而不可圖劉備占有人和，大業(yè)可成板書設(shè)計(jì)蜀相【唐】杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣