成人高考專升本教育理論復(fù)習(xí)重點(diǎn)二

2018成人高考專升本教育理論復(fù)習(xí)重點(diǎn)教師與學(xué)生要求：1、了解教師的作用。2、理解教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生在教育過程中的地位以及正確的師生關(guān)系。3、掌握教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。(一)教師1、教師的作用(1)教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。2、教師的任務(wù)和教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)教師和任務(wù)教師的根本任務(wù)是教書育人。(2)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)①復(fù)雜性、創(chuàng)造性;②連續(xù)性、廣延性;③長期性、間接性;④主休性、示范性。3、教師的素養(yǎng)(1)職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠于人民的教育事業(yè);②熱愛學(xué)生;③集體協(xié)作的精神;④嚴(yán)格要求自己，為人師表。(2)知識(shí)素養(yǎng)①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng);②精深的專業(yè)知識(shí);③廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí);④必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)。(3)能力素養(yǎng)①組織教育和教學(xué)的能力;②語言表達(dá)能力;③組織管理能力;④自我調(diào)控能力。(二)學(xué)生1、特點(diǎn)(1)學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)①依據(jù);②表現(xiàn)。(2)學(xué)生是自欺欺人教育和發(fā)展的主體①依據(jù);②表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。(3)學(xué)生是發(fā)展中的人2、發(fā)展階段(1)學(xué)生年齡特征的概念是指青少年學(xué)生在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生理和心理上的特征。(2)青少年學(xué)生的年齡分期①嬰兒期(又稱先學(xué)前期，相當(dāng)于托兒所階段)——出生至三歲;②幼(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求6、依靠積極因素克服消極因素的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求7、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求8、教育影響的一致性和連貫性原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求(五)德育的途徑和方法1、德育的途徑(1)教學(xué)(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(3)課外、校外活動(dòng)(4)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)(5)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)(6)班主任工作2、德育的方法(1)常用的德育方法說理教育、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育、品德評(píng)價(jià)。(2)德育方法的選擇與應(yīng)用須依時(shí)間、地點(diǎn)、條件而定選擇德育方法的依據(jù)是：德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。3、德育工作的新形式(1)通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校(3)開展心理健康教育活動(dòng)(4)建立德育基地教學(xué)理論與實(shí)踐要求：1、識(shí)記教學(xué)、課程、課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班經(jīng)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。2、理解和掌握國內(nèi)外課程改革的趨勢、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法及其改革、教學(xué)基本環(huán)節(jié)等內(nèi)容。3、能運(yùn)用教學(xué)過程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說明有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的具體問題。(一)教學(xué)概述1、教學(xué)的概念教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。2、教學(xué)的作用與地位(1)教學(xué)的作用教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。(2)教學(xué)的地位教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則。3、教學(xué)的任務(wù)(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧。(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。(二)課程與教材(1)課程的意義廣義的課程是指：為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的的有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。狹義的課程是指：學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動(dòng)的內(nèi)容及其有計(jì)劃的進(jìn)程。(2)課程與教學(xué)的關(guān)系(3)課程的意義2、課程內(nèi)容(1)關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3)關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)在綱)和教材。(1)課程計(jì)劃①課程計(jì)劃的概念：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。②課程計(jì)劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開設(shè)順序，教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排。③制定課程計(jì)劃的原則：教學(xué)為主，全面安排;互相銜接，相對(duì)完整;突出重點(diǎn)，注意聯(lián)系;統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。(2)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一般包括說明、正文兩部分。②教材：是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補(bǔ)充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。③編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;理論聯(lián)系實(shí)際;穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合;系統(tǒng)性和可接受性。④教科書的編排形式。4、國外的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透與融合。(2)在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化。(3)學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。(5)加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。5、我國當(dāng)前的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革(1)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)①課程任務(wù)方面的改革目標(biāo);②課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo);③課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo);④課程實(shí)施方面的改革目標(biāo);⑤課程評(píng)價(jià)方面的改革目標(biāo);⑥課程管理方面的改革目標(biāo)。(2)我國各級(jí)學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)①小學(xué)階段以綜合課程為主;②初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;③高中階段則以分科課程為主。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出了一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的一些新的要求。(三)教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律1、教學(xué)過程的概念教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。2、教學(xué)過程的本質(zhì)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。3、教學(xué)過程的基本規(guī)律(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。4、教學(xué)過程的基本階段(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(2)感知教材(3)理解教材(4)鞏固知識(shí)(5)運(yùn)用知識(shí)(四)教學(xué)原則1、教學(xué)原則的概念教學(xué)原則是有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。2、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的;教學(xué)原則是第二性的，是人們制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。3、我國目前主要的教學(xué)原則及其運(yùn)用(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則①基本涵義;②貫徹此原則的要求。(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則①基本涵義;②貫徹此原則的要求。(3)直觀性原則①基本涵義;②直觀手段(實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀);③貫徹此原則的要求。(4)啟發(fā)性原則①基本涵義;②貫徹此原則的要求。(5)循序漸進(jìn)原則①基本涵義;②貫徹此原則的要求。(6)鞏固性原則①基本涵義;②貫徹此原則的要求。(7)因材施教原則①基本涵義;②貫徹此原則的要求。(五)教學(xué)方法1、教學(xué)方法的概述(1)教學(xué)方法的概念是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。(2)教學(xué)方法的意義(3)兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想啟發(fā)式和注入式。2、常用的教學(xué)方法(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法①講授法，其中包括講述、講解、講讀、學(xué)校講演等方式;②談話法;③討論法;④讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法①演示法;②參觀法。(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法①練習(xí)法;②實(shí)驗(yàn)法;③實(shí)習(xí)作業(yè)法;④實(shí)踐活動(dòng)法。(4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法①欣賞教學(xué)法;②情境教學(xué)法。3、教學(xué)方法的改革(1)“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)法(2)“導(dǎo)法式”教學(xué)法(3)快樂教學(xué)法(4)合作教學(xué)法(5)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法(6)綱要、信號(hào)、圖表式教學(xué)法4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(1)學(xué)習(xí)方式的概念(2)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的概念(3)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的比較5、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用(1)選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)①教學(xué)任務(wù);②教學(xué)內(nèi)容;③學(xué)生年齡特征。(2)教學(xué)方法運(yùn)用的綜合性、靈活性、創(chuàng)造性6、教學(xué)手段及其現(xiàn)代化(1)教學(xué)手段的概念(2)教學(xué)手段的演變階段口耳相傳;文字教材;直觀教具;電教工具;電子計(jì)算機(jī);多媒體;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。(3)現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢①教學(xué)媒體日益自動(dòng)化、微型化;②新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn);③教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化;④現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。(4)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用①教材建設(shè)的突破;②教學(xué)組織形式的突破;③師生關(guān)系的突破;④提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;⑤擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。(六)教學(xué)組織形式1、教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制(或課堂教學(xué))(1)班級(jí)授課制的概念(2)班級(jí)授課制的意義及存在問題2、課的類型和結(jié)構(gòu)(1)課的類型指按課的任務(wù)將課劃分為不同的種類，大致分單元課和綜合課兩大類。(2)課的結(jié)構(gòu)指課的組成部分的順序和時(shí)間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)包括：①組織教學(xué);②復(fù)習(xí)過渡;③講授新教材;④鞏固新教材;⑤布置課外作業(yè)。3、教學(xué)的輔助形式——個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的概念4、教學(xué)的特殊形式——復(fù)式教學(xué)的概念(七)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)1、備課(1)備課的意義(2)備課的要求①做好三方面的工作，即鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法;②寫好三種計(jì)劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元(或課題)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。2、上課(一節(jié)好課的基本要求)教學(xué)目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如。3、課外作業(yè)的布置與批改(1)課外作業(yè)的形式①閱讀教科書和參考書;②各種口頭作業(yè)和口頭答問;③各種書面作業(yè);④各種實(shí)際作業(yè)。(2)布置課外作業(yè)的要求①作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教科書要求;②作業(yè)分置適宜，難易適度，形式多樣;③向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間;④及時(shí)批改作業(yè)。4、課外輔導(dǎo)(1)輔導(dǎo)內(nèi)容①給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè);②為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課;③給成績特別優(yōu)異的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo);④給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo);⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。(2)輔導(dǎo)要求①從輔導(dǎo)對(duì)象實(shí)際出發(fā)確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施;②輔導(dǎo)只是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。5、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定(1)學(xué)業(yè)成績檢查與評(píng)定的意義(2)學(xué)業(yè)成績檢查的方式①平時(shí)考查，包括口頭提問，檢查書面作業(yè)和單元測驗(yàn)等;②考試包括期中考試、期末考試和畢業(yè)考試。考試的方式有口試、筆試(開卷、閉卷)和實(shí)踐考核。(3)學(xué)業(yè)成績檢查的基本要求根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制