小學(xué)疫情期間心理健康工作方案

—小學(xué)疫情期間心理健康工作方案小學(xué)疫情期間心理健康工作方案（通用13篇）1良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中同學(xué)正處在身心發(fā)展的重要時期，伴著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學(xué)心理健康教育，不僅是社會和時期發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補充，也是同學(xué)全面發(fā)展、實施素養(yǎng)教育的需要。提高高中生心理素養(yǎng)，培育高中生健全人格，具有非常重要的價值和意義。一、指導(dǎo)思想1、對全體同學(xué)開展心理健康教育，使同學(xué)不斷正確認識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、順應(yīng)環(huán)境的力量；培育同學(xué)健全的人格和良好的獨特心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快掙脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的力量。3、以面對全體同學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔，協(xié)作班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注意活動體驗和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。二、工作目標(biāo)連續(xù)堅持面對全體同學(xué)，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展同學(xué)獨特特點，培育同學(xué)健康人格”為目標(biāo)，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校內(nèi)心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。（一）學(xué)習(xí)心理。包括同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的順應(yīng)等，使同學(xué)減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。（二）建立對他人主動的情感反應(yīng)，順應(yīng)各種人際環(huán)境，教給同學(xué)根本的人際交往技巧等。主要教給同學(xué)正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)同學(xué)正確認識自我、評價自我、幫忙其樹立信念，獲得主動的自我認同感。要讓他們學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情和意志。（四）青春期心理。要讓同學(xué)了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)同學(xué)正確看待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。（五）生活和社會順應(yīng)。要培育同學(xué)具有主動順應(yīng)生活和社會的各種改變的力量，提高抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學(xué)能夠自我愛護。同時要強化對同學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，增加對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的順應(yīng)力量。三、開展多種多樣心理教育途徑和方法（一）心理健康教育這項教育工作應(yīng)全面浸透在學(xué)校教育的`全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，注意對同學(xué)心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問講座等，普及心理健康科學(xué)學(xué)問；偏重于對同學(xué)心理品質(zhì)的全面培育。詳細內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。（依據(jù)學(xué)校情況針對性開展）2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)學(xué)問。每學(xué)期分班級進行1X2次同學(xué)心理健康教育活動，幫忙同學(xué)把握心理保健學(xué)問，促進身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決同學(xué)中存在的共性問題。（二）心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的同學(xué)而進行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動，它面對少數(shù)同學(xué)，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際，心理詢問室全天對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪同學(xué)。1、個別訪談。邀約到心理詢問室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題同學(xué)、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法到達輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括同學(xué)自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反應(yīng)四個環(huán)節(jié)。2、電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式賜予同學(xué)勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，訪談的同學(xué)根本上都能放開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信訪談。建立“申老師信箱”，其長處在于不受時間限制，同學(xué)可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)耐瑢W(xué)經(jīng)常選擇這種形式。（三）特色活動1、在教室一角建立“漂亮心靈”專欄，傳播趣味心理學(xué)問，提高同學(xué)對自身心理健康的關(guān)注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學(xué)校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理學(xué)問。2、進行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動，消遣同學(xué)身心，增加對心理教育的接受度。3、利用校內(nèi)播送站宣傳同學(xué)的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的學(xué)問，內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實際，能起到了肯定的教育作用。4、心理閱覽室，在心理詢問室陳設(shè)一些心理健康方面的書籍，激勵同學(xué)利用課余時間閱讀，和心理老師溝通溝通。四、詳細工作布置以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。小學(xué)疫情期間心理健康工作方案（通用13篇）2在這個特別的假期，每一位同學(xué)不僅要面對嚴峻疫情所帶來的心理沖擊，還要應(yīng)對在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。復(fù)學(xué)以后，如何強化小同學(xué)心理健康教育，完成同學(xué)的心理“復(fù)位”，是擺在全部學(xué)校和每一位心理健康老師面前的首要任務(wù)。一、組織機構(gòu)成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，學(xué)校專兼職心理老師、行政人員和班主任共同參與、制定學(xué)校心理健康工作計劃并明確分工和職責(zé)。復(fù)學(xué)后建立三級預(yù)防機制，在心理健康教育、心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)三個方面協(xié)同開展，系統(tǒng)推動。二、緊抓契機，開展生命教育輔導(dǎo)不閱歷生死，難以真正理解生命的可貴和價值。在這次抗疫戰(zhàn)爭中，很多醫(yī)護人員、民警、防控人員和志愿者，冒著生命危險，奮戰(zhàn)抗擊在一線，成為最美“逆行者”，活潑表達著宏大的民族精神和社會主義核心價值觀，這一切都深深感動著包括全部同學(xué)在內(nèi)的全國人民的心。閱歷過這樣的全民戰(zhàn)疫之后，同學(xué)對生與死的體驗深入，這正是引導(dǎo)同學(xué)思索、探尋人生意義的窗口期，是青少年同學(xué)人生意義輔導(dǎo)的大課堂。通過開展有關(guān)生命意義的心理健康教育，引導(dǎo)中小同學(xué)探究生命的本質(zhì)，理解生命的價值，珍愛生命，將生命中的愛和潛能充足呈現(xiàn)出來。三、營造主動心態(tài)，提升防疫抗疫的正能量傳染病疫情快速擴散和發(fā)展的不確定性，給廣闊中小同學(xué)帶來了恐慌心情。當(dāng)前，中小同學(xué)的主動心態(tài)對自身健康和疫情防控都具有非常重要的意義。一方面，主動平和的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增加對病毒的抵抗力。研討說明，心情狀態(tài)可以直接影響人體的免疫系統(tǒng)，心情低落、愁悶，會導(dǎo)致免疫功能的下降。相反，主動樂觀的心理狀態(tài)，會提升免疫系統(tǒng)的力量。另一方面，主動心態(tài)可以使人提高警惕，做到自覺防護，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。主動營造健康向上的校內(nèi)文化氣氛，并以班級為單位開展重大疫情危機下心理調(diào)整活動主題班會，利于培育同學(xué)主動心態(tài)，提升心理健康素養(yǎng)，增加防疫抗疫的正能量。四、個別和團體輔導(dǎo)相結(jié)合抗疫情期間，同學(xué)面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)，部分同學(xué)可能會產(chǎn)生各種各樣的心理問題，如緊急、焦慮、恐驚、愁悶、喪失愛好、敵對、自卑和失眠等。因此，迫切需要精準(zhǔn)分析，實施獨特化的心理輔導(dǎo)。需要針對不同類型的同學(xué)，開展針對性的心理輔導(dǎo)，包括個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)。五、排摸重點，開展危機干預(yù)復(fù)學(xué)前期，通過班會活動、課堂觀看、談話、問卷等各種渠道全面了解同學(xué)的身心狀況。只有早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，才能幫忙同學(xué)快速掙脫困擾，克服心理障礙，恢復(fù)心理健康。對個別有嚴峻心理障礙的.同學(xué)，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，應(yīng)按時辨認并轉(zhuǎn)介到其他專業(yè)心理詢問機構(gòu)或醫(yī)學(xué)心理診治部門，并建立跟蹤反應(yīng)制度。開展心理輔導(dǎo)必需遵循職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)，在同學(xué)知情自愿的基礎(chǔ)上進行，嚴格遵循保密原則，愛護同學(xué)隱私。小學(xué)疫情期間心理健康工作方案（通用13篇）3為了進一步推動心理健康教育工作的深化開展，我校一年一度的“11·2心理健康教育活動周”將于20XX年11月21日正式啟動。本年度活動周采納心理詢問中心活動與各院系活動相結(jié)合的方式，共同營造濃郁的心理健康教育氣氛?，F(xiàn)將活動開展布置如下：一、活動名稱11·2心理健康教育活動周二、活動主題關(guān)注健康放飛心靈三、活動時間11月21日X12月9日四、活動形式1、活動形式不限。2、內(nèi)容主動向上，旨在增加同學(xué)的心理健康意識，進行更加深化的心理健康學(xué)問宣教。3、心理詢問中心將組織開展全校層面的系列活動，包括“11·2心理健康教育活動周”啟動儀式、新生安全委員和寢室長心理講壇、心理電影展、心理晚會、挑戰(zhàn)自我假面舞會、心理沙龍、素養(yǎng)拓展游園會等活動。4、各院系依據(jù)自己的院系實際和特色，組織開展相應(yīng)的心理活動，營造院系心理健康活動氣氛。五、活動經(jīng)費1、根據(jù)院系實際活動，詢問中心賜予院系活動經(jīng)費支持。2、各院系在11月18日前將活動預(yù)算和方案報至心理詢問中心成敏老師處。六、活動要求1、活動增加掩蓋面，從同學(xué)的心理需求動身，以求到達更好地活動效果。2、各院系在活動結(jié)束后，需提交活動總結(jié)或報告至心理詢問中心，以備存檔。3、如需要專業(yè)支持或在詳細工作中有疑問，可聯(lián)系心理詢問中心。小學(xué)疫情期間心理健康工作方案（通用13篇）4依據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢和同學(xué)心理狀況，為更好幫忙全校同學(xué)以更主動的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校內(nèi)學(xué)習(xí)，進一步促進同學(xué)科學(xué)認識心理健康的重要性，了解心理健康學(xué)問，把握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，引導(dǎo)同學(xué)以主動的看法面對生活，增加耐挫力量，促進同學(xué)健康成長，我校確定在開展心理健康教育活動。一、活動主題關(guān)注心理健康，奠基幸福人生二、活動宗旨通過集中組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對性強的心理健康教育系列活動，進一步強化中小學(xué)心理健康教育，宣傳普及心理健康學(xué)問，提高同學(xué)心理健康水平。三、活動時間20XX年2—6月四、活動內(nèi)容（一）注意連接，全面排查分析同學(xué)心理狀況。學(xué)校要提前分析研判同學(xué)可能存在的順應(yīng)不良問題。班主任和任課老師要通過開展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”、主題班會，主動引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、共享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會和成長感悟，增加同學(xué)對將來的期望和信念。心理健康教育老師要采納同學(xué)自我報告、日常觀看、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式，對同學(xué)的心理健康狀況按時全面摸底，篩查同學(xué)心理問題，把握困擾同學(xué)的詳細壓力來源和心情行為問題。心理排查應(yīng)堅持尊重同學(xué)隱私、遵循保密原則，關(guān)注疫情對同學(xué)心理狀況影響可能存在的長期性和隱藏性。（二）創(chuàng)新形式，幫忙同學(xué)做好心理調(diào)適。學(xué)校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”、手抄報、伙伴互助等活動，普及心理健康學(xué)問，幫忙把握簡便有效、簡單操作的心理調(diào)適方法，向自制力好、意志堅強的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進自我成長。各學(xué)科老師要在日常教育教學(xué)活動中，關(guān)注同學(xué)的心理狀況，注意對同學(xué)進行心理健康教育學(xué)問的浸透。（三）關(guān)注差異，針對不同年齡特征和學(xué)段特點提供心理指導(dǎo)。學(xué)校和老師要注意結(jié)合同學(xué)的不同年齡特征、不同學(xué)段特點與獨特差異開展心理健康教育。小學(xué)階段，以組織開展游戲或心理拓展活動為主，在游戲、活動中激勵同學(xué)表達，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會辨認心情并加以調(diào)整；針對畢業(yè)班級同學(xué)，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解同學(xué)心理壓力。關(guān)注同學(xué)的心情改變，提供考前心情指導(dǎo)，開展恰當(dāng)?shù)奈捏w活動和團體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)調(diào)整身心狀態(tài)，樹立信念，主動備考。（四）實施干預(yù)，提供按時有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校建立心理危機干預(yù)預(yù)案，完善心理危機預(yù)防、辨認、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機制，搭建心理危機干預(yù)的服務(wù)平臺，促進心理危機干預(yù)科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。特別關(guān)注在疫情期間顯現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的同學(xué)，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，幫助其回來正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注心情波動較大的同學(xué)，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立伙伴互助小組，幫助其接納和調(diào)整自己的心情，促進其轉(zhuǎn)變認知、優(yōu)化心態(tài)。（五）加大宣傳，增加同學(xué)心理正能量。學(xué)校要按時向同學(xué)傳遞權(quán)威政策信息，提高信息區(qū)分和獨立思索力量，降低焦慮心情。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀典范事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫忙同學(xué)吸取正能量，塑造主動向上的成長型思維，增加自信念。要加大宣傳力度，利用黑板報、宣傳欄、校內(nèi)播送、微信群、學(xué)校公眾號等手段，營造溫馨和諧、主動向上的校內(nèi)環(huán)境以及關(guān)懷、關(guān)愛同學(xué)心理健康的良好氣氛。（六）強化溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力。學(xué)校要暢通與家長的溝通渠道，向家長宣傳家庭教育、心理健康學(xué)問及方法，緩解家長焦慮心情，提高家長心理健康意識，提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的力量，幫助家長建立良好的親子關(guān)系，進一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。（七）長遠謀劃，扎實推動，健全完善心理健康教育工作機制。學(xué)校要結(jié)合新形勢，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作，進一步完善心理健康教育工作體系和工作機制，強化心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè)，注意全體老師、專兼職心理老師心理業(yè)務(wù)水平和力量的提高，切實提高同學(xué)心理健康素養(yǎng)。五、活動要求（一）高度重視，強化領(lǐng)導(dǎo)。強化中小學(xué)心理健康教育工作，是全面推動素養(yǎng)教育、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必定要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充足認識強化中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動月的開展，活動內(nèi)容要豐富、針對性強，緊密結(jié)合疫情給同學(xué)帶來的影響，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實際；形式要多樣，增加活動吸引力；參與要廣泛，擴大活動的掩蓋面和影響力。（二）注意實效，打造品牌。學(xué)校在開展活動時，要緊密結(jié)合同學(xué)年齡和心理特點，寓教于樂，注意實效，突出活動的教育意義；要注意品牌活動的創(chuàng)立，主動打造活動精品，使之持續(xù)開展，常做常新；要留意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度，按時上報活動開展情況。（三）重視總結(jié)，提煉成果。活動期間，學(xué)校將組織開展工作。各班要依據(jù)學(xué)校要求開展活動。提高活動質(zhì)量和成效，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系。對臨時不能復(fù)課的同學(xué)，學(xué)校要親密關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。通過線上心理輔導(dǎo)、線上心理主題班會等形式，指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)做好疫情防控，保持良好的心態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。小學(xué)疫情期間心理健康工作方案（通用13篇）5伴著疫情防控形勢的改變，為了幫忙全校師生在心理上有效應(yīng)對此次疫情，主動預(yù)防，減緩和掌握疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20XX年新冠疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：一、開通心理詢問熱線學(xué)校心理詢問室，面對全校同學(xué)開通針對疫情的心理支持電話熱線詢問服務(wù)。二、提供針對性心理服務(wù)為主動落實教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的同學(xué)，建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進行摸底，要求各班級施行“一對一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注同學(xué)的心理發(fā)展改變，假如發(fā)覺同學(xué)心理顯現(xiàn)高危病癥，按時聯(lián)合學(xué)校心理詢問中心的工作人員，主動進行心理干預(yù)，以確保同學(xué)心理健康。三、充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，全面做好疫情防控工作為了落實疫情防控的工作要求，學(xué)校心理詢問室利用各班級同學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知同學(xué)最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好心情等科普學(xué)問，以確保同學(xué)在疫情的特別時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。四、擬定開學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案依據(jù)目前疫情的改變趨勢，學(xué)校心理詢問室擬定了開學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座、心理熱線詢問、個別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對同學(xué)身心產(chǎn)生的不良影響，促進校內(nèi)和諧穩(wěn)定。小學(xué)疫情期間心理健康工作方案（通用13篇）6依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》，為能夠科學(xué)、按時的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)懷理危機干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、按時疏導(dǎo)、有效干預(yù)同學(xué)中可能顯現(xiàn)的`心理危機大事，結(jié)合我校實際情況，特制定以下方案：一、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實做好疫情防控期間同學(xué)心理危機干預(yù)工作，結(jié)合我校實際，特成立XX新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預(yù)專項工作組，成員如下：組長：XX副組長：XX成員：XX二、根本原則（一）將心理危機干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的同學(xué)心理損害、保障同學(xué)健康成長、促進校內(nèi)環(huán)境和諧為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動情況，按時調(diào)整心理危機干預(yù)工作重點。（二）針對不同人群實施分類分級干預(yù)，干預(yù)過程中嚴格愛護同學(xué)的個人隱私，防止實施幫忙者和受助者再次創(chuàng)傷。三、干預(yù)方案（一）工作目標(biāo)1、主動預(yù)防、減緩疫情給同學(xué)帶來的不良心理影響。2、為在疫情中受影響的同學(xué)提供心理健康服務(wù)。3、為有需要的同學(xué)提供按時的心理危機干預(yù)。4、連續(xù)做好重點關(guān)注同學(xué)在疫情期間的管理工作。（二）工作內(nèi)容1、了解受疫情影響的各類同學(xué)心理健康狀況，依據(jù)所把握的信息，按時辨認高危同學(xué)，防止極端大事發(fā)生。2、綜合應(yīng)用各種心理危機干預(yù)技術(shù)，并與心理健康宣傳教育相結(jié)合，提供心理健康服務(wù)。3、做好心理中心重點關(guān)注同學(xué)的管理和干預(yù)工作。4、指導(dǎo)和支持輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康服務(wù)。（三）干預(yù)對象依據(jù)受疫情影響程度，將干預(yù)對象分為四級，干預(yù)重點從第一級同學(xué)開頭逐步擴展，一般性宣傳教育掩蓋到第四級同學(xué)。