部編版七年級語文下冊 假如生活欺騙了你 公開課教學(xué)課件

假部編版七年級課件PPT模板普希金如生活欺騙了你

課文導(dǎo)讀1認(rèn)字識詞2課文賞析3課文小結(jié)4主目錄

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CONTENT第一部分課文導(dǎo)讀簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文導(dǎo)讀

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，（1799-1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家。史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡介課文導(dǎo)讀作者簡介普希金，生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返仍娮?，長篇敘事詩《魯斯蘭和柳德米拉》大量利用民間詞匯和口語，被認(rèn)為是俄國文學(xué)語言的轉(zhuǎn)變。課文導(dǎo)讀

《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。丑小鴨是安徒生的真實寫照，《假如生活欺騙了你》與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？寫作背景第二部分認(rèn)字識詞簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容認(rèn)字詩詞瞬息（）：幽寂（）：延綿（）：荒草萋萋（）：一眨眼一呼吸的短時間。幽靜寂寞。yánmián延續(xù)不斷。qī形容草長得茂盛的樣子。shùnyōujì認(rèn)字詩詞憂郁（）：

佇立（）：涉足（）：尷尬（）：yōu愁悶。zhù長時間地站著。shè指進入某種環(huán)境或生活范圍。gāngà處境困難，不好處理。第三部分課文賞析簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文賞析（普希金）假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子/將會來臨。

心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是/憂郁。一切/都是瞬息，一切/都將會過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。節(jié)奏劃分課文賞析1.解題：“假如生活欺騙了你”指什么？“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。（作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。）課文賞析2.詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分：寫要永遠(yuǎn)向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當(dāng)時過境遷，往事都將成為親切的回憶。課文賞析（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？（2）怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨”？（3）“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？（4）這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？合作探究課文賞析（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？生活不會總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是“不要悲傷”，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因為凡事都有一個過程，風(fēng)浪的平息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事無補的，必須學(xué)會忍耐和等待。生活中的不幸、失意是暫時的，不能因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。課文賞析（2）、怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨”？有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，可是詩人說“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”，因為“快樂的日子將會來臨”，對未來要有信心，暴風(fēng)雨之后會有彩虹，黑夜之后會有黎明，要學(xué)會鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。只有在你完全安靜下來的時候，蝴蝶才有可能棲上你的肩頭。課文賞析（3）“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待,“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的。各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。課文賞析（4）這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永保積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這首詩表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。課文賞析與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認(rèn)為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，將主題含蓄地告訴讀者。這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。成功的原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。課文賞析假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)勀愕捏w會。暢所欲言課文賞析否定錯誤態(tài)度不要悲傷不要心急指出正確態(tài)度須要鎮(zhèn)定要有信心快樂的日子將會來臨

積極樂觀假如生活欺騙了你第四部分課文小結(jié)簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文小結(jié)

作者通過展示他的生活態(tài)度，以勸說的口吻告誡我們：

生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的，美好的。同學(xué)們下課啦假如生活欺騙了你——普希金

有板有眼地讀——讀準(zhǔn)節(jié)奏添枝加葉地讀——讀出詩意目錄字正腔圓地讀——積累字詞有滋有味地讀——讀出詩情聲情并茂地讀——遷移拓展激趣導(dǎo)入身心合一地讀——誦讀全詩結(jié)束新課能在多樣化的朗讀中理解詩歌的主題，并背誦詩歌。通過朗讀、討論，學(xué)習(xí)詩歌凝練的語言及其蘊含的深刻哲理。通過學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識生活，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)激趣導(dǎo)入作者簡介普希金（1799-1837）俄羅斯偉大的民族詩人、小說家。史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”“俄羅斯詩歌的太陽”“俄國文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返仍娮?，長篇敘事詩《魯斯蘭和柳德米拉》大量利用民間詞匯和口語，被認(rèn)為是俄國文學(xué)語言的轉(zhuǎn)變。字正腔圓地讀——積累字詞字正腔圓地讀——積累字詞

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁（）的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬（）息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。yùshùn

瞬息：憂郁：欺騙：鎮(zhèn)靜：一眨眼一呼吸的短時間。用虛假的言語或行動來掩蓋事實真相，使人上當(dāng)。憂傷、愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。字正腔圓地讀——積累字詞有板有眼地讀——讀準(zhǔn)節(jié)奏假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠(yuǎn)/向往著未來；現(xiàn)在/卻/常是憂郁。一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會/成為/親切的懷戀。假如生活欺騙了你添枝加葉地讀——讀出詩意

文中哪些語句給你留下了深刻的印象，或產(chǎn)生了情感的共鳴？結(jié)合生活體驗，談?wù)勛约旱睦斫馀c認(rèn)識。添枝加葉地讀——讀出詩意假如生活欺騙了你，我們常常會

（但）不要悲傷，不要心急！因為

憂郁的日子里，我們常常會（但）須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。非常生氣、異常沮喪，生活不會總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有。情緒低落，甚至一蹶不振。聯(lián)想情境補全意思添枝加葉地讀——讀出詩意添枝加葉地讀——讀出詩意

原句

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。

改句假如生活欺騙了你，不要悲傷、心急。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子定會來臨。思考：對原句修改后，在表達效果上有什么不同？語言對比效果分析思維辨析討論交流“相信吧，快樂的日子將會來臨?！迸c“一切都是瞬息，一切都將會過去。”這兩句能否調(diào)換一下順序？憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：一切都是瞬息，一切都將會過去。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。相信吧，快樂的日子將會來臨。添枝加葉地讀——讀出詩意有滋有味地讀——讀出詩情

普希金出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。有滋有味地讀——讀出詩情體味“憂郁”，了解背景：文中兩次提到“憂郁”，你都知道作者有哪些憂郁的事情嗎？合作交流品味內(nèi)涵

人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待,“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的。各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？有滋有味地讀——讀出詩情聲情并茂地讀—遷移拓展假如

，不要

，不要

！

需要

。相信吧，

。生活中遇到了困苦，驚慌沮喪陰暗的日子里信心開心的日子將會到來聲情并茂地讀——遷移拓展

仿寫第一節(jié)詩歌身心合一地讀——誦讀全