春雨的色彩教案借鑒8篇

第第頁春雨的色彩教案優(yōu)秀8篇教案是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。本文為您精心收集了8篇《春雨的色彩教案》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

春雨的色彩教案篇一

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

二、欣賞理解散文詩：

1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

三、表演散文詩：

師：小鳥們對春雨的。色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

中班語言《春雨的色彩》教案篇二

活動內(nèi)容：春雨的色彩

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

②這首散文叫什么名字？

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

五、結(jié)束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學(xué)反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

中班語言《春雨的色彩》教案篇三

一、活動準(zhǔn)備

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

（二）環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

二、活動過程

（一）運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1、師：請小朋友看一看片中有些什么？（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英）

2、師：誰能說一說，它們是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩）學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3、師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色）

（二）教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？

2、師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎？（引出主題――春雨到底是什么顏色的？）

（三）播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1、師：你認(rèn)為他們的話對不對？

2、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”

3、再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

（四）角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

三、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。

四、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

五、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

六、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

七、活動評價

八、活動目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1、通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2、習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

（二）情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

（三）人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

（四）動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

春雨的色彩教案篇四

活動目標(biāo)：

1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

3.感受春雨帶給春天的美

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒觀察過春天的景象

2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封

重難點：

重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

活動過程：

一、導(dǎo)入

——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們

——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧！

（教師播放PPT）

——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢？

——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的。眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

（教師配樂有感情的朗誦散文）

——你們聽到的春雨是什么顏色的？

——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐

——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點）

——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的

——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

——看看你們的作品，感覺怎么樣？

——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的

四、給北極熊寄信

——老師準(zhǔn)備了一個大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計篇五

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2、出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

1、在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2、自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）

3、集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4、理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

Ａ、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

Ｂ、自由讀感悟。說說你還知道了什么？

Ｃ、你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

Ａ、你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀。（美、爭論）

5、角色表演，感受春雨的美。

通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4、互相評價，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

5、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

2、請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別

啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。

春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計：2、春雨的色彩

小燕子（圖片）落、淋綠色

麻雀（圖片）灑、滴紅色

小黃鶯（圖片）落、落黃色

春雨的色彩教案篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識線、論、趣、題、底等１１個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草６個生字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

【教學(xué)重點、難點】

認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課文插圖的投影片。

２、生字卡片及詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一教時

一、討論揭題，引入新課

１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

板書：春雨。

今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？

２、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：

⑴拼讀：自由讀，同桌互讀。

⑵小組討論：

①讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

②讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

③認(rèn)識線字。

⑶交流，齊讀第一自然段。

３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

⑴讀：小組讀、自由讀、集體讀。

⑵認(rèn)：教學(xué)歡字。

⑶問：讀了這個句子，你有問題嗎？

提示：

①大家指的是誰？

②大家爭論的是什么問題？

４、出示課文第２段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識句子中的生字：

⑴從句子中找出以上問題后的答案。板書；補充題目后的后半部分。

⑵識字教學(xué)：

①讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

②分析字形：偏旁變換并比較：

趣──題題──顏底──低是──題

二、鞏固練習(xí)

１、朗讀第１、２、６段。

２、認(rèn)讀已學(xué)的７個生字。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認(rèn)識他們嗎？

認(rèn)讀生字：

１、齊讀。

２、抽生讀分別讀。

二、情景感悟，對話朗讀

１、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）

２、教師范讀３、４、５段

３、小組討論：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的。表示的詞是什么？找一找，用____點出。

４、集體交流。

５、認(rèn)識生字：淋、灑、滴、油

⑴教學(xué)讀音。

⑵說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它

６、自由讀課文３、４、５段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出這種語氣？

７、分角色朗讀訓(xùn)練。

８、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、鞏固練習(xí)

１、再次認(rèn)讀生字１１個。

２、齊讀課文一遍。

四、指導(dǎo)書寫６個生字

１、書空。

２、指導(dǎo)在田字格中的位置。

３、自立書寫。

五、實踐延伸

春雨到底是什么顏色的？請你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

春雨的色彩教案篇七

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.導(dǎo)語：

春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美?。?/p>

咦，下雨了！

聽

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3.展開想象，用

春雨像？練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計意圖：

通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語：

是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

3.春雨像什么？

想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)

引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好

沙沙沙，沙沙沙。(配樂)

(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計意圖：

調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境：

聽，誰來了？

(放鳥叫聲)

噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？

2.初步感知2～5

自然段。

學(xué)生自由讀，要求：

①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？

③它們在干什么？

3.交流：

①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題：

春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計意圖：

打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例：

淋、灑、滴、油都有三點水；

線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動作表演：

滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固：

全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計意圖：

賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：

我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

綠紅黃。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3～5

段，師生共同評議。

4.師生齊讀3～5

段。

設(shè)計意圖：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。

設(shè)計意圖：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

[設(shè)計意圖：

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個別讀小老師帶讀集體讀)

2.出示生字卡片

滴歡

題，學(xué)生組詞。比比誰是

組詞大王。

3.讀一讀書上

讀讀說說中的詞語。

4.任意選擇生字；

分小組互相組詞。

[設(shè)計意圖：

通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

三、讀好3～5

自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(

出示掛圖：

三只鳥兒在田野中)

這群小鳥在干什么呢？

(它們在爭論一個有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的？

齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？

怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗：

大家為了一件事情，都說出自己的`看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫

爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？

這群鳥兒在爭論什么問題？

2.自由讀3～5

自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？

你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

為什么這么讀??？(出示：春雨是綠色的？柳枝也綠了。)

其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)

喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的？

說說理由，用上

因為？所以？。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡：

同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？

現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，

小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4.互相評價，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動作，匯報朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計意圖：

聯(lián)系學(xué)生生活，理解

爭論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。

思考：春雨為什么下得更歡了？

3.體會

沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀

沙沙沙時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計意圖：

啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美！

給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

會落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！

那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計意圖：

動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計

春雨的色彩

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識字

識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，