初中英語-Module 10教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計（Designing）一、教學目標（Teachingaims）1.解決試卷中的難點，澄清共性錯誤。完善知識體系。2.理清答題思路，提高答題技能。3.體驗英語學習的快樂與成就感，提高備戰(zhàn)中考的自信心。二、教學策略與手段（Designing）本課踐行尊重學生個體，發(fā)揮學生課堂主體作用的高效課堂模式。采用個人活動、小組討論、展示；小組代表志愿講解等多種課堂活動。并將豐富的課堂活動與多媒體信息手段有機結合，提高課堂效果。三、課前準備（Before-class）1.將試題答題紙返還學生。要求學生初步訂正錯誤，分析錯因。2.對學生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定課堂講評重點。3.對學生共性錯誤較進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯措施與課堂活動形式。并設計好針對性訓練。4.完成多媒體課件的制作。四、課堂實施（In-class）1.介紹考試結果簡要介紹學生試卷完成情況。包括最高分，優(yōu)秀和及格人數。2.明確教學目標與課堂內容（教師做簡要說明）讓學生明確這節(jié)課要做些什么，需要達成怎樣的目標。3.多媒體公布試題答案。利用多媒體課件展示答案輔助學生改正。4.試題講解A.單項選擇（individualwork）。學生以小組為單位共同解決單選中的錯題。學生先解決疑問，然后教師再進一步點撥、總結。B.完形填空（groupwork）。小組討論完形填空。盡量多的解決問題。小組討論的優(yōu)勢在于可以每個學生得以關注，提出并解決自己的疑惑；并且可以充分發(fā)揮其主觀能動性。改變傳統(tǒng)課堂被動聽講的局面。學生討論后將未能解決的問題找出。老師協(xié)助再進一步解決問題。5.針對錯題，當堂檢測掌握情況，做鞏固提升題。測試的目的：夯實基礎；提高能力；錘煉心理。6.作業(yè)將本次測試中自己做錯的題目及典型題目寫入筆記本。學情分析1、學習現狀：畢業(yè)班學生面臨中考，其學習時間緊，任務重，壓力大，部分學生英語基礎薄弱，兩極分化嚴重。2、學習動力：因為面臨升學壓力，學生學習氣氛濃，積極性高缺乏獨立思考能力，更缺乏探究能力3、學習習慣：部分學生的學習自覺性和方法欠缺，缺乏獨立思考能力，更缺乏探究能力。效果分析本節(jié)課是一堂試卷講評課，是以分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、幫助學生牢固掌握所學知識和提高能力的一種課型。本節(jié)課我借助多媒體資源展開教學，多媒體直觀形象，印象深刻。學生的共性錯誤、答題技巧，一目了然，學生思路清晰，學習積極性高，能迅投入課堂。課堂上，充分體現學生的主體作用，學生學習效率高。Module10教材分析這次試題注重對基礎知識的運用和學生的綜合技能進行了考察，特別對基礎知識——詞匯的應用、重點短語、語法應用進行了考察，試題的有效度比較高。大部分學生在這幾方面完成的比較滿意，但成績差的學生答題準確率不高。主要存在以下幾個問題：1、學生對學過的知識點忘得快，造成對學過的知識不能自如運用。2、缺乏獨立思考能力，更缺乏探究能力，只是為了完成作業(yè)而做作業(yè)。從試卷反應出，單選丟分最多，其次是完形填空和閱讀理解。3、學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率低下。4、學生審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性較差。學以致用再提高單選1、Thelittlechild_______thetoysandwentfordinner.A.putonB.putupC.putoffD.putaway2、Ialways_________halfanhour_________afterdinner.A.spendwalkingB.takewalkC.costwalkingD.spendwalk3、IreallyneedtotakemoreexercisesbecauseI’m______weight.A.puttingoffB.puttingonC.puttingdownD.puttingaway4、——I’msorryI______myexercisebookathomethismorning.——Itdoesn’tmatter.Don’tforget_____itherethisafternoon.A.left,totakeB.forgot,bringC.left,tobringD.forgot,tobring5、Hurryup,kids!Theschoolbusiscoming.Wehave_______timeleft.A.fewB.afewC.littleD.alittle6、I

ate

_____

much

food

that

I

didn't

want

to

go

anywhere.They

are

______

delicious

cakes

that

I

want

to

eat

another

two.A.soB.such7、Iwantto

______anInternetgrouptodiscussgreatbooksbygreatwriters.

A.joinB.joininC.takepartin完形填空Foodisveryimportant.Everyoneneedsto1__wellifheorshewantstohaveastrongbody.Ourmindsalsoneedakindoffood.Thiskindoffoodis2__.Webegintogetknowledgeeven3__weareveryyoung.Smallchildrenare4__ineverythingaroundthem.Theylearn5__whiletheyarewatchingandlistening.Whentheyaregettingolder,theybeginto6__storybooks,sciencebooks…,anythingtheylike.Whentheyfindsomethingnew,theylovetoaskquestionsand__7_tofindoutanswers.Whatisthebest__8__togetknowledge?Ifwelearnbyourselves,wewillget__9__knowledge.Ifweare__10__gettinganswersfromothersanddonotaskwhy,wewillneverlearnwell.Whenwestudyintherightway,wewilllearnmoreandunderstandbetter.()1.A.sleepB.readC.drinkD.eat()2.A.sportB.exerciseC.knowledgeD.meat()3.A.untilB.whenC.afterD.so()4.A.interestedB.interestingC.weakD.better()5.A.everythingB.somethingC.nothingD.anything()6.A.lendB.readC.learnD.write()7.A.tryB.haveC.refuseD.wait()8.A.placeB.schoolC.wayD.road()9.A.littleB.fewC.manyD.themost()10.A.oftenB.alwaysC.usuallyD.something課后反思試卷講評課是以分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學上的遺漏、幫助學生牢固掌握所學知識和提高能力的一種課型。因此，上好講評課對提高整體成績很關鍵。對畢業(yè)班的英語教學更是尤為重要。下面是我本次試卷講評課的幾點體會法：1、我從學生學情出發(fā)，根據試題和學生所犯錯誤，提前閱完試卷并公布了答案，讓學生課前反思自己的錯誤，課堂上交流分析自己的及共性錯誤。2、課堂教學是一個動態(tài)過程，通過學習小組的合作探究，培養(yǎng)學生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學生均有提高。這種親身體驗的方式有助于學生的提高，把學生吸引到語言學習的交流活動中來，讓學生在互動交流中獲得獨特的體驗。因此，學生交流參與會比較積極和成功。3、堅持評練結合，及時鞏固重點講評的內容。個人認為講評課的關鍵不在老師講了多少題，而是在于學生的思考和理解，不是傳授給學生多少知識，而是讓