初中語(yǔ)文-三峽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。2.引導(dǎo)學(xué)生感悟三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，提高學(xué)生的朗讀能力、想象能力，通過(guò)合作探究的方式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗的山河的感情。教學(xué)媒體：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組山水圖片，……大家知道這是哪里嗎？對(duì)這就是著名的長(zhǎng)江三峽，今天就讓我們帶著愉快的心情跟著我們的導(dǎo)游——北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元一起去神游一番，去揭開(kāi)三峽神秘的面紗，準(zhǔn)備好了嗎？那去之前我們先熟悉一下環(huán)境，先看一段有關(guān)三峽風(fēng)光的短片。

（屏顯：三峽風(fēng)光圖片）二、走進(jìn)三峽1.一讀課文，讀準(zhǔn)字音看清字形2、齊讀課文，注意句子節(jié)奏要求：讀準(zhǔn)字音看準(zhǔn)字形。二讀課文，品味三峽的美（一）讀三峽的山（1）請(qǐng)同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，以小組討論的方式疏通文義，小組討論時(shí)，采用每人輪流說(shuō)一句的形式，如果小組討論中發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的地方用圈注出來(lái)，待會(huì)我們?cè)谌嘟涣?。（時(shí)間5分鐘）（2）過(guò)渡：同學(xué)們討論的很激烈，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)思想與思想碰撞的火花了，一起來(lái)看這幾句？有疑問(wèn)嗎？（兩段文字）1.那這幾句寫(xiě)了三峽的什么呢？山水2.山的特點(diǎn)呢？山的特點(diǎn)：連綿、高峻1、三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。七百里，兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月2、這一層作者采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)？正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭午夜分不見(jiàn)曦月讀“三峽的夏水”1、三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。水勢(shì)盛大夏水襄陵，沿溯阻絕迅疾朝發(fā)白帝……不以疾也2、這一層采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽夏水的特點(diǎn)？正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合3、寫(xiě)三峽山的“高峻”與寫(xiě)夏水的“迅疾”有什么關(guān)系？寫(xiě)山峰的高峻、江面的狹窄為寫(xiě)夏水的迅疾做鋪墊。過(guò)渡：除了寫(xiě)山、寫(xiě)夏水之外，還寫(xiě)了三峽的其他季節(jié)的景色，一起來(lái)看一下，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)口頭翻譯一下，其他同學(xué)補(bǔ)充。1.先看春冬之景，特點(diǎn)？幽美給人一種色彩斑斕、歡快明朗的感受讀“三峽秋景”1齊讀第四自然段。1、作者寫(xiě)三峽秋景時(shí)集中描寫(xiě)了什么？突出了什么氣氛（特點(diǎn)）？肅殺、悲涼、寒氣透骨2、文末描寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，有什么作用？一是突出了三峽秋季凄清肅殺的特點(diǎn)二是突出三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)3、引用漁歌的目的是什么？突出三峽之長(zhǎng)和兩岸猿聲悲哀的特點(diǎn)，進(jìn)一步渲染了三峽秋景的凄涼氣氛。3、三讀課文，領(lǐng)悟三峽的美雄壯美奔放美清幽美凄婉美三、拓展延伸《早發(fā)白帝城》李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。你能說(shuō)出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼文章第一段和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)三峽的山險(xiǎn)峻壯麗，三峽的水清澈迅疾，三峽山美水美，然而在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里土地上三峽僅僅是其中一顆璀璨的明珠，我們祖國(guó)有這么多美麗的山有這么多美麗的水，我們愛(ài)三峽，更愛(ài)我們美麗富饒的祖國(guó)!好，本節(jié)課就暫到這里，謝謝。來(lái)看看我們的作業(yè)。五、布置作業(yè)你已學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析?！度龒{》學(xué)情分析《三峽》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這個(gè)單元選的是古人歌詠?zhàn)匀簧剿矫娴奈恼?，通過(guò)閱讀可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿(mǎn)的熱情，深厚的文筆，形象生動(dòng)地描繪了祖國(guó)的壯麗山河。新課程要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。因此，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)文章從不同角度抓住景物特點(diǎn)描繪三峽壯麗風(fēng)光的寫(xiě)法。根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初二學(xué)生思維特點(diǎn)，確立教學(xué)難點(diǎn)

為：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握文言字詞的解釋和句子的翻譯。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的說(shuō)明：借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣—感知—品讀—欣賞—遷移”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)放手，向?qū)W生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生見(jiàn)和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂?！度龒{》教學(xué)效果分析課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵看學(xué)生掌握的情況。否則，無(wú)論教師的表現(xiàn)如何天衣無(wú)縫，課堂氛圍如何的熱鬧非凡，都不過(guò)是一場(chǎng)“作秀”罷了！本節(jié)課我們著重從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和各環(huán)節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察的結(jié)果顯示：學(xué)生在本節(jié)課上聽(tīng)得入神，讀得投入，議得積極，練得迅速……充分說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好；從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看，學(xué)生多能準(zhǔn)確抓住景物描寫(xiě)的句子，品析到位；對(duì)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法的辨識(shí)掌握得很好。交流和討論的學(xué)生達(dá)到了100%。從學(xué)生做題的速度和質(zhì)量上看，大部分學(xué)生都能較好地完成任務(wù)。這些結(jié)果說(shuō)明，本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果是令人滿(mǎn)意的?！度龒{》教學(xué)反思《三峽》是一篇非常優(yōu)美的散文。在上本課時(shí)，為了使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)出來(lái)的童真、童趣，初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同點(diǎn)。本著以“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)為目的。我從整體感知課文，欣賞優(yōu)美句子，合作探究等三方面做了教學(xué)預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中，我從欣賞三峽風(fēng)光入手，將學(xué)生引入到本節(jié)課內(nèi)容。然后學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，交流體會(huì)，從整體上感知了課文。接下來(lái)是熟悉文本，疏通文言字詞，翻譯課文。學(xué)生們發(fā)言積極，表述也非常的棒。老師的心情也隨著學(xué)生的激情不停地愉悅。在合作探究中學(xué)生們探討了三峽的山的特點(diǎn)和三峽水在不同季節(jié)的特征。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。最后是語(yǔ)言賞析，學(xué)生從各個(gè)角度賞析文中精彩語(yǔ)句，從而提升學(xué)生閱讀文言文的能力。整個(gè)課堂學(xué)生們緊張而又活躍，興奮而又激情。老師只是一片綠葉，除了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥外，節(jié)約了很多的語(yǔ)言。本節(jié)課較好的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響到教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性要符合學(xué)生的思考、探索、求知過(guò)程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。課堂活動(dòng)的組織要克服隨意性，提問(wèn)、討論及其他課堂活動(dòng)，都應(yīng)該事先準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)精當(dāng)，以便更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！度龒{》教材分析與學(xué)情分析《三峽》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這個(gè)單元選的是古人歌詠?zhàn)匀簧剿矫娴奈恼?，通過(guò)閱讀可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿(mǎn)的熱情，深厚的文筆，形象生動(dòng)地描繪了祖國(guó)的壯麗山河。教學(xué)目標(biāo)

：1）知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

2）過(guò)程和方法：自主、合作、探究。

3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀，理解文章內(nèi)容，積累文言詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作品的意境和作者的思想感情教材處理：新課程要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。因此，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)文章從不同角度抓住景物特點(diǎn)描繪三峽壯麗風(fēng)光的寫(xiě)法。根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初二學(xué)生思維特點(diǎn)，確立教學(xué)難點(diǎn)

為：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握文言字詞的解釋和句子的翻譯。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的說(shuō)明：借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣—感知—品讀—欣賞—遷移”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)放手，向?qū)W生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生見(jiàn)和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。《三峽》評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)題1．下列各組中加粗字注音錯(cuò)誤的一個(gè)分別是（4分）（1）A．素湍（chuǎn）綠潭B．不見(jiàn)曦（xī）月C．夏水襄（xiāng）陵D．重巖疊嶂（zhàng）（）（2）A．略無(wú)闕（quē）處B．沿溯（sù）阻絕C．屬（shǔ）引凄異D．飛漱（shù）其間（）2．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。（13分）（1）略無(wú)闕處略無(wú)：闕：（2）自非亭午夜分自：亭午：（3）夏水襄陵，沿溯阻絕襄：沿：溯：（4）雖乘奔御風(fēng)雖：奔：（5）素湍綠潭素：湍：（6）猿鳴三聲淚沾裳三聲：3．解釋下列詞語(yǔ)。（4分）（1）重巖疊嶂：（2）隱天蔽日：4．對(duì)下列句子的意思理解正確的一項(xiàng)分別是（4分）（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（）A．除非正午和半夜，看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。B．除非正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)；除非半夜，看不見(jiàn)月亮。（2）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（）A．春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。B．春冬季節(jié)，白色的急流和碧綠的深潭，回旋著清波，映出了山石林木的倒影。5．譯述課文時(shí)，要把省略的部分補(bǔ)出來(lái)，請(qǐng)你補(bǔ)出下邊句子中省略的詞。（5分）絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。①________②________③________④________⑤________6．按要求默寫(xiě)并譯述句子。（18分）（1）寫(xiě)三峽兩岸的山長(zhǎng)又多的句子。默寫(xiě)：譯述：（2）寫(xiě)三峽夏水暴漲的句子。默寫(xiě)：譯述：（3）寫(xiě)與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩(shī)句意思差不多的一句話(huà)。默寫(xiě)：譯述：7．文學(xué)常識(shí)填空。（4分）課文選自《________》，作者_(dá)_______，我國(guó)古代的________家，________家。綜合題課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)三峽之水的？這樣的安排有什么作用？參考答案基礎(chǔ)題1．（1）A（2）C2．完全沒(méi)有同“缺（2）如果正午（3）上順流而下逆流而上（4）即使奔馳的馬（5）白色急流的水（6）幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）3．（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)4．（1）B（2）A5．①于②水③樹(shù)④山⑤草6．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。在七百里長(zhǎng)的三峽之中，兩岸群山連綿，沒(méi)有一點(diǎn)空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。（3）有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時(shí)早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)也不如船行得快啊。7．水經(jīng)注酈道元地理學(xué)散文綜合題先寫(xiě)夏水襄陵，再寫(xiě)春冬之時(shí)的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫(xiě)秋天山澗的水枯了。這是按水勢(shì)由漲到落的順序安排的。先寫(xiě)夏水的兇險(xiǎn)、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。等第評(píng)定參考意見(jiàn)優(yōu)：課文寫(xiě)三峽之水的順序說(shuō)得清楚，并概括出這種順序；對(duì)這樣安排的作用說(shuō)得正確。良：課文寫(xiě)三峽之水的順序說(shuō)得較清楚，但未作概括；對(duì)這樣安排的作用說(shuō)得較清楚。中：大體上能說(shuō)出寫(xiě)三峽之水的順序，對(duì)這樣安排的作用說(shuō)得不夠清楚。下：對(duì)寫(xiě)三峽之水的順序及其作用說(shuō)得不清楚，語(yǔ)言也不通順?！度龒{》課標(biāo)分析文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美情趣新《課標(biāo)》要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，猶如詩(shī)詞一般，完全可以把它當(dāng)作詩(shī)詞來(lái)學(xué)因此，教學(xué)我本文，除了讓學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀(guān)，感受三峽的自然美，體會(huì)作品的意境美和作者的情感美。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)和能力：知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。過(guò)程和方法：自主、合作、探究。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受三峽雄