神經(jīng)外科宣傳簡(jiǎn)介課件

神經(jīng)外科宣傳簡(jiǎn)介26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜神經(jīng)外科宣傳簡(jiǎn)介神經(jīng)外科宣傳簡(jiǎn)介26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜速發(fā)申經(jīng)外科有方茫州大摩附屬南海醫(yī)院佛山市南海人民醫(yī)院概述2.以質(zhì)量求生存3以人才謀發(fā)展4以設(shè)備為保證方獵州大廖附屬南海醫(yī)院市南海人民醫(yī)院信息技術(shù)課程作為一門比較年輕的學(xué)科，其教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都未有明確的教學(xué)安排。正是這個(gè)原因，信息技術(shù)教學(xué)過程中往往存在著兩種極端的教學(xué)課堂。一種是機(jī)體都能參與其中的互動(dòng)式課堂；而另一種則是因無(wú)法統(tǒng)一集中導(dǎo)致的低效課堂。那么，如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生都能參與其中的高效課堂呢？本文就簡(jiǎn)要分析一下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”和“啟發(fā)誘導(dǎo)式”教學(xué)方法。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法，顧名思義，就是在正式授課之前就對(duì)學(xué)生提出要求，讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究和思考，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)完畢的時(shí)候，要讓學(xué)生親自動(dòng)手參與其中，并且對(duì)能夠又快又好完成的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方法其本質(zhì)就是通過抓住學(xué)生的“自尊心”來(lái)進(jìn)行課程的講解，沒有人想要得到最后一名，大家都希望能夠緊跟著教師的步伐，然后盡自己的努力獲得表?yè)P(yáng)。在這個(gè)教學(xué)方法中，教師需要注意的一點(diǎn)就是，課程內(nèi)容的講解速度要適中，不能過快也不能過慢。過快的內(nèi)容講解會(huì)讓部分理解能力和操作能力較差的學(xué)生“掉隊(duì)”，不利于課程的良性發(fā)展；而過快的講解則沒有考慮到學(xué)生的消化理解，很容易造成“瞬時(shí)現(xiàn)象”，也就是通常所說(shuō)的“轉(zhuǎn)頭就忘了學(xué)的什么”。因此，要想提高信息技術(shù)課堂的有效性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法是比較有效的方法之一。二、啟發(fā)誘導(dǎo)式“啟發(fā)誘導(dǎo)式”教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力――學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，學(xué)生越感興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)就越有動(dòng)力，掌握的程度就越好。教師就可以利用這一點(diǎn)，對(duì)信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排和善意的啟發(fā)誘導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。尤其是在進(jìn)行初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的普及這一部分內(nèi)容講解的時(shí)候，教師就可以對(duì)學(xué)生采取誘導(dǎo)式教學(xué)方法，用以緩解枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)講到KB（千字節(jié)）的進(jìn)制的時(shí)候，教師就可以說(shuō)：“同學(xué)們，我們上網(wǎng)的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)有多少的流量包？那么，什么是流量呢？流量是不是和我們通常說(shuō)的‘水流量’相同呢？”這樣的誘導(dǎo)方式就能很有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到生活中處處有信息的存在，只有掌握好理論知識(shí)，才能更好地運(yùn)用到生活中。這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高作用不言而喻。當(dāng)然，在使用這樣教學(xué)方法的時(shí)候，教師也要注意，不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問式誘導(dǎo)，還要夾雜著鼓勵(lì)啟發(fā)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在教學(xué)過程中偶爾也要提出一些簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一下子就能夠回答上，借以鼓勵(lì)學(xué)生，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行新課的教授，就能讓學(xué)生的熱情高漲，緊跟教學(xué)的步調(diào)。信息技術(shù)課程的設(shè)置，是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思維擴(kuò)展，也是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科。教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，務(wù)必要做到善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改變和完善教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)注入新鮮活力，并時(shí)刻注意以學(xué)生為教學(xué)主體，探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，力圖將初中的信息技術(shù)課堂作為學(xué)生信息技術(shù)的重要理論啟蒙，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步。小學(xué)記敘性作文包括寫景、狀物、記事、寫人四個(gè)方面，是小學(xué)作文教學(xué)的核心。如何才能提高記敘性作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生寫記敘文的水平，一直是廣大小語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的記敘性作文教學(xué)存在著形式單一、信息封閉、內(nèi)容枯燥、指導(dǎo)空泛、脫離實(shí)際等弊端，習(xí)作與生活分離，表達(dá)與認(rèn)識(shí)分離，人與文分離，習(xí)作流于模式化、程式化，學(xué)生體驗(yàn)不到習(xí)作的快樂。如何才能改變這種現(xiàn)狀？隨著班班通資源深入農(nóng)村學(xué)校，服務(wù)農(nóng)村學(xué)校的教育，我嘗試讓班班通資源服務(wù)于記敘性作文的教學(xué)，取得了較好的效果。一、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)習(xí)作興趣興趣是最好的老師。教學(xué)中應(yīng)充分利用班班通資源的特點(diǎn)，把與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的集聲音、圖像、文字于一體的場(chǎng)景活生生地顯示在學(xué)生面前，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在場(chǎng)景氛圍中得到深切的感受，從而誘發(fā)寫作興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生寫景類的作文時(shí)，我利用多媒體播放從網(wǎng)上下載的桂林風(fēng)光的錄像，讓學(xué)生直觀地感知桂林山水的綺麗，學(xué)生興致勃發(fā)地看完錄像后，我又要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容，并與課文比較優(yōu)劣，引導(dǎo)總結(jié)出幾點(diǎn)寫景的方法：1.當(dāng)觀察的景物較多、范圍較大時(shí)，可以分類觀察，也可以按移步換景的順序觀察。2.要抓住景物的特征，細(xì)致刻畫。3.要注意動(dòng)靜結(jié)合。接著又為學(xué)生播放事先拍攝的幾處校園美景，通過鏡頭的特寫定格、變焦、重播等手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法仔細(xì)觀察，然后布置學(xué)生寫“的校園”或“校園的”。學(xué)生寫作時(shí)，教師可以播放與寫作內(nèi)容相吻合的音樂，使學(xué)生能輕松地進(jìn)入寫作的情境中，愉悅地寫作。二、提供寫作素材，解決無(wú)米之炊平日作文，我們常能看到學(xué)生攢眉蹙眼，苦苦思索，半天仍無(wú)從下筆，其原因就在于寫作素材的缺乏。俗語(yǔ)云：巧婦難為無(wú)米之炊。校園生活的“三點(diǎn)一線”，再加上學(xué)生又沒養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，不善于積累素材，臨到寫作，腦袋空空，不苦惱才怪呢！怎樣來(lái)解決這個(gè)問題呢？班班通資源可以幫助我們。首先，我們可以到網(wǎng)上去搜集、下載與主題有關(guān)的素材，并儲(chǔ)存在作文資源庫(kù)里，作文課時(shí)可以為學(xué)生播放。其次，我們還可以利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等現(xiàn)代工具拍下學(xué)生的日常活動(dòng)、自然景觀、天氣變化等，通過復(fù)制、剪輯等現(xiàn)代手段存入計(jì)算機(jī)。作文教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)需要通過多媒體隨時(shí)使它們?cè)佻F(xiàn)。教師再根據(jù)電腦對(duì)視頻的可控性的特點(diǎn)，通過放慢、定格、變焦、播放等手段指導(dǎo)學(xué)生觀察方法，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。仔細(xì)觀察后，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫。一場(chǎng)作文課下來(lái)，學(xué)生們往往意猶未盡。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫《課間十分鐘》的作文時(shí)，教師就可以事先利用數(shù)碼相機(jī)在課間十分鐘拍攝學(xué)生活動(dòng)的幾個(gè)典型鏡頭，復(fù)制到電腦上，然后放給學(xué)生看，通過對(duì)某些典型人物、典型環(huán)境的定格，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)觀察細(xì)節(jié)，如活動(dòng)中人物的臉部表情、身體姿勢(shì)、手腳的動(dòng)作等方面，在觀察這些細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生回顧整體過程，回憶其他的典型細(xì)節(jié)，然后說(shuō)、寫。由于再現(xiàn)的都是學(xué)生經(jīng)歷過的熟悉的人和事，所以學(xué)生感到特別親切、有趣，參與的積極性很高，整堂課歡聲笑語(yǔ)，妙語(yǔ)頻出，學(xué)生一點(diǎn)都不感到累。三、出示名家名篇，指導(dǎo)寫作方法隨著班班通資源的日益普及，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)上任意查找、閱讀和鑒賞優(yōu)秀習(xí)作和名家名篇，學(xué)習(xí)他人寫作中的技巧，從中也汲取豐富的內(nèi)涵，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。當(dāng)然，由于農(nóng)村的條件有限，學(xué)生自主在網(wǎng)上閱讀的機(jī)會(huì)非常少，所以教師就應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，從網(wǎng)上精選一些與作文主題有關(guān)的名家名篇和優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些作品中表現(xiàn)出的寫作技巧，汲取其中豐富的內(nèi)涵，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。例如在教學(xué)生寫某種動(dòng)物的作品時(shí)，教師就可以出示老舍先生寫的《我家的貓》和一篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)他人描寫動(dòng)物的技巧。四、及時(shí)反饋學(xué)生習(xí)作。借鑒同學(xué)優(yōu)劣傳統(tǒng)的作文教學(xué)講評(píng)不及時(shí)，學(xué)生交上作文后總是要隔上幾天甚至十天半月的才來(lái)講評(píng)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容及當(dāng)時(shí)寫作的感受大多都已淡忘，即使猶有記憶，這時(shí)的講評(píng)作用也不大。學(xué)生寫都寫完了，教師改也改完了，不可能再要學(xué)生寫一遍，教師重改一遍，即便學(xué)生愿寫，教師也不愿改了，畢竟改作文太累了，太煩人了。所以，還不如第一遍就要學(xué)生寫好，那怎么做呢？利用多媒體可以很好地解決這個(gè)問題，我通常的做法是：讓學(xué)生在課堂上限時(shí)寫作，教師巡視，寫完后教師選出好、中、差三篇典型學(xué)生習(xí)作，分別投影在屏幕上，師生一同講評(píng)、修改，然后再指導(dǎo)學(xué)生自改、互改，最后謄抄在作文本上交給老師改。這樣，既指導(dǎo)了學(xué)生修改作文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力，又能使他們借鑒同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，提高自身的鑒賞水平。實(shí)踐證明，利用班班通資源提高記敘作文教學(xué)效率的方法是可行的。我愿與諸位同仁在這一領(lǐng)域繼續(xù)探索，深入挖掘，最大限度地使現(xiàn)代科技的成果服務(wù)于農(nóng)村作文教學(xué)。速發(fā)申經(jīng)外科有方茫州大摩附屬南海醫(yī)院佛山市南海人民醫(yī)院概述2.以質(zhì)量求生存3以人才謀發(fā)展4以設(shè)備為保證方獵州大廖附屬南海醫(yī)院市南海人民醫(yī)院概述我院神經(jīng)外科自1992年正式成立至今經(jīng)過近二十年的努力,已成為南海醫(yī)院發(fā)展最為迅猛的學(xué)科之一?，F(xiàn)有編制床位42張,床位使用率達(dá)到110%。主任醫(yī)師2人、副主任醫(yī)師1人、主治醫(yī)師3人、住院醫(yī)師多名。年收治病人數(shù)1000余人、年手術(shù)量400余臺(tái)。技術(shù)力量雄厚,從單純的顱腦創(chuàng)傷發(fā)展成為集顯微神經(jīng)外科、立體定向神經(jīng)外科、血管內(nèi)介入神經(jīng)外科、神經(jīng)外科重癥監(jiān)護(hù)等多個(gè)亞學(xué)科的綜合性神經(jīng)外科有方州大摩附屬南海醫(yī)院南海人民醫(yī)院以質(zhì)量求生存我院神經(jīng)外科自成立以來(lái)經(jīng)歷了短短十幾年的發(fā)展,走過了一條不平凡的發(fā)展之路。近年來(lái)在醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門的支持下,全科醫(yī)務(wù)人員銳意進(jìn)取,團(tuán)結(jié)拼搏,以質(zhì)量求生存科室發(fā)展迅速,確定了以顱腦創(chuàng)傷為基礎(chǔ),顱內(nèi)腫瘤,腦血管病為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)。現(xiàn)已擁有設(shè)備先進(jìn),人才結(jié)構(gòu)合理,技術(shù)水平大幅度提高,?？撇∪耸罩螖?shù)增加明顯,實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展在省、市、區(qū)內(nèi)的知名度有了顯著提高。是南海地區(qū)重型顱腦外傷及其它腦科急癥搶救中心。有方猛州大廖附馬南海醫(yī)院民醫(yī)院顱腦創(chuàng)傷救治是我院神經(jīng)外科的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng),有較高的手術(shù)治療水平及救治成功率。對(duì)于重型顱腦損傷的搶救,我科已建立了一套頗為完備、高效的診治方案,暢通了搶救綠色通道,病人能得到及時(shí)準(zhǔn)確的急救處理,大大提高了搶救成功率,對(duì)重型顱腦損傷的搶救成功率達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。2006年神經(jīng)外科成功搶救了因龍卷風(fēng)襲擊廠房倒塌受傷的重傷8人,全科醫(yī)護(hù)人員盡職盡責(zé)精心施治,確保了傷員的生命安全全部治愈出院,充分體現(xiàn)神經(jīng)外科高超的急救水平獲得了傷員和家屬的一致好評(píng),得到了政府和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng),為醫(yī)院贏得了良好的聲譽(yù)有方茫州大廖附屬南海醫(yī)吮佛山市南海人民醫(yī)院寸高血壓腦出血的救治日益規(guī)范化。我院神經(jīng)外科對(duì)高血壓腦出血的救治已經(jīng)達(dá)到了省內(nèi)先進(jìn)水平隨著人們的生活水平的提高,飲食習(xí)慣的改變,工作壓力的增加及人口的逐步老齡化,高血壓病腦出血的發(fā)病率在逐步提高。我院神經(jīng)外科每年收治高血壓腦出血約350余例,占本地區(qū)發(fā)病人數(shù)的35%左右。我院對(duì)高血壓腦出血病人的手術(shù)治療均采用在顯微鏡下小骨窗血腫清除術(shù),這種微創(chuàng)血腫清除技術(shù)治療高血壓腦出血具有創(chuàng)傷小、時(shí)間短、病情恢復(fù)怏、后遺癥少、手術(shù)費(fèi)用低、住院時(shí)間短等優(yōu)點(diǎn)。大大降低壓腦出血的死亡率和致殘率,提高病人的生活質(zhì)有方貂州大摩附馬南海醫(yī)院佛山市南海人民醫(yī)院腦出血術(shù)前術(shù)后對(duì)照?qǐng)D方獵州大廖附屬南海醫(yī)院山市南峰人民醫(yī)院效綿括完院竇垂成神Srsad144區(qū)體顱經(jīng)腦瘤內(nèi)外8瘤聽種膜瘤術(shù)前術(shù)后對(duì)照?qǐng)D等神顱又經(jīng)內(nèi)一瘤取瘤腫特的較腦手微多手瘤其來(lái)洎及中成療海包功有方貂們大摩附屬南海醫(yī)院峰人民醫(yī)院前顱窩腦膜瘤術(shù)中猛州大摩附屬南海醫(yī)院山市南海人民醫(yī)院自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔岀血是一種危及生命的急性腦血管病,絕大多數(shù)病因需要神經(jīng)外科緊急處理,其中80%左右是顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂。由于動(dòng)脈瘤破裂后容易再次破裂,病死率及致殘率較高,預(yù)防再次出血是提髙自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的重要目的之一。我院神經(jīng)外科不僅能自主完成動(dòng)脈瘤手術(shù)夾閉并取得良好的手術(shù)療效,血管內(nèi)介入拴塞治療動(dòng)脈瘤越來(lái)越受到重視并逐