兩個好朋友教案

兩個好朋友教案

兩個好朋友教案1

活動目標

1.能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

活動過程

一、兩個好朋友。

――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?

――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親切的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?

二、誰和誰是好朋友。

――教師出示掛圖，完整敘述故事一遍。

――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

――教師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

三、查找好朋友。

――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動建議

1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫忙幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫忙他們記錄。對集體活動中沒有時機表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把敘述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對!”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對!”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

鎖說：“對!”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>

雨鞋說：“對!”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對!不對!”

小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

兩個好朋友教案2

活動目標

1、引導幼兒能細致地觀看圖片，依據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。

2、鼓舞幼兒能用連貫、完整的語言，依據(jù)自己的想法大膽的敘述圖片內(nèi)容。

3、讓幼兒體驗排圖敘述的樂趣并樂于參加排圖敘述。

重點難點重點：

幼兒觀看畫面的微小變化進展合理排圖。

難點：在合理排圖之后，幼兒依據(jù)排圖的挨次用好詞好句進展敘述表達故事的內(nèi)容。

活動預備

1、大圖五幅一套。

2、小圖每人一套。

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）

教師：今日教師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！

（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）

2、引導幼兒觀看圖片，鼓舞幼兒依據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并敘述圖片。

（1）引導幼兒觀看圖片（教師不按圖片挨次出示圖片。）

教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰？天氣怎樣？他們在什么地方？每幅圖的地點有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺得會發(fā)生什么事情？

（教師重點引導幼兒關(guān)注畫面的微小變化，查找圖片之間的聯(lián)系，以及敘述時的四要素。）

（2）鼓舞幼兒依據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。

教師：這五幅圖不當心被彭教師把挨次給打亂了，現(xiàn)在彭教師想請小朋友幫幫助，來給圖片排排挨次，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請留意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，假如加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最終別忘了給故事起個名字。

（在幼兒排圖敘述前，教師重點提示幼兒需要留意的地方，幫忙幼兒梳理排圖敘述的思路，鼓舞幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使敘述的內(nèi)容豐富，提高敘述的力量。）

（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進展敘述。

教師重點引導幼兒依據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。

留意傾聽個別幼兒的敘述，提示幼兒留意敘述的連貫和完整性。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、敘述的狀況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的狀況做到心中有數(shù)。）

（4）請個別幼兒在集風光前排圖、敘述。

教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？

敘述后問：“為什么你要這樣排？”（也許請4——5名幼兒敘述）

（教師依據(jù)孩子敘述的狀況適當進展提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀看微小處的提問；好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的根底。）

師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？

（教師重點引導幼兒關(guān)注敘述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）

（5）鼓舞幼兒同伴間進展敘述。

（為幼兒搭建敘述的空間，鼓舞更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事敘述出來。）

3、教師小結(jié)：今日小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真好玩。假如你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更好玩的故事。

活動總結(jié)

《兩個好朋友》是多線索的排圖敘述材料，他需要孩子通過觀看圖片、積極思索進展排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進展敘述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒制造性思維和語言表達力量的有效手段。

在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀看圖片中，教師的提問非常有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒留意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思索，鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖敘述奠定了根底。

請幼兒在集風光前敘述的過程中，教師非常留意引導幼兒敘述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒敘述的質(zhì)量。如：美美在敘述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都全都賜予認同。友友在敘述蝸牛時說：“蝸牛非常疲乏，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個敘述中頻頻消失，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

但在活動中，教師過于注意詞句的運用，對敘述中的合理性欠缺引導，假如教師能留意到這方面的引導，對幼兒今后的敘述和寫作會更有幫忙。

作為教師，我們應當擅長發(fā)覺、利用每一活動中對幼兒進展的價值所在。排圖敘述中的觀看方法、思維力量（規(guī)律性、連貫性、制造性、推理力量）、表達力量等閱歷可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比方閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小試驗步驟的記錄和敘述等。特殊是大班幼小連接活動中，幼兒自己的規(guī)劃制訂（放學后的、周末的），都可以運用到我們在今日的排圖敘述活動中培育的力量、方法，讓他們的求異思維、制造性得到更好的熬煉。

兩個好朋友教案3

一、目標：

1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進展合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作溝通，體驗制造性敘述的歡樂。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

二、預備：

1.物質(zhì)預備：（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡（2）人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2.閱歷預備：理解故事《會游動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，敘述新故事（1）師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢？（交換第一、三幅圖位置）提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢？

（2）幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，敘述新故事。

（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

（3）邀請個別幼兒敘述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事（1）爭論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？

（2）合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延長活動：

在區(qū)域活動中連續(xù)進展排圖創(chuàng)編。

活動反思：

本次活動一開頭我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且根本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出一樣的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找一樣的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中嬉戲的成分有點少，應當多增加些嬉戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應當以嬉戲為主，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

兩個好朋友教案4

一、活動目標

能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活動預備

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程

1、兩個好朋友。―教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親切的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。―教師出示掛圖，完整敘述故事一遍。在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）教師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

3、查找好朋友請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

四、活動建議

1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫忙幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫忙他們記錄。對集體活動中沒有時機表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把敘述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對！”桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”椅子說：“對！”鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對！”雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！庇晷f：“對！”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對！不對！”小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！毙▲B還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

兩個好朋友教案5

目標

1。能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2。懂得好朋友要友好、合作。

預備

1。茶壺和水杯實物。

2。掛圖，故事磁帶。

3。一段輕快的音樂。

過程

一、兩個好朋友。

――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親切的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

二、誰和誰是好朋友。

――教師出示掛圖，完整敘述故事一遍。

――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

――教師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

三、查找好朋友。

――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

建議

1。幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫忙幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫忙他們記錄。對集體活動中沒有時機表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把敘述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

兩個好朋友教案6

活動目標：

1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進展合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作溝通，體驗制造性敘述的歡樂。

3.鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2.閱歷預備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，敘述新故事

(1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，敘述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒敘述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

延長活動：

請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

兩個好朋友教案7

活動目標：

1、能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進展合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作溝通，體驗制造性敘述的歡樂。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：

(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆

2、閱歷預備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，敘述新故事

(1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片挨次)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，敘述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒敘述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

延長活動：

在區(qū)域活動中連續(xù)進展排圖創(chuàng)編。

參考故事：會游動的小島

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。突然觀察前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷模糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動反思：

本次活動一開頭我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且根本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出一樣的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找一樣的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中嬉戲的成分有點少，應當多增加些嬉戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應當以嬉戲為主，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

兩個好朋友教案8

一、活動目標1.能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活動預備1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程1、兩個好朋友。

DD教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

DD教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親切的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

DD雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

DD教師出示掛圖，完整敘述故事一遍。

DD在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

DD你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

DD教師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

3、查找好朋友DD請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

DD在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

四、活動建議1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的”好朋友，以幫忙幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫忙他們記錄。對集體活動中沒有時機表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把敘述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

兩個好朋友教案9

一、目標：

1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進展合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作溝通，體驗制造性敘述的歡樂。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

二、預備：

1.物質(zhì)預備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2.閱歷預備：理解故事《會游動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，敘述新故事

(1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，敘述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒敘述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延長活動：在區(qū)域活動中連續(xù)進展排圖創(chuàng)編。

活動反思：

本次活動一開頭我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且根本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出一樣的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找一樣的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中嬉戲的成分有點少，應當多增加些嬉戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應當以嬉戲為主，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

兩個好朋友教案10

活動目標：

1、能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進展合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作溝通，體驗制造性敘述的歡樂。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備：

物質(zhì)預備：

（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

（2）人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2。閱歷預備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，敘述新故事

（1）師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢？（交換第一、三幅圖位置）提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢？

（2）幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，敘述新故事。

（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

（3）邀請個別幼兒敘述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

（1）爭論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？

（2）合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

４、延長活動：

請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

情景表演：

教學反思

在整個活動過程中，幼兒的興趣深厚，參加積極性高。缺乏之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，由于有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至局部幼兒無法參加活動，我信任下次再上這節(jié)課，我會更加注意一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活潑，效果更好。

兩個好朋友教案11

活動目標：

1、讓幼兒理解一樣人物的內(nèi)容。

2、能夠用一一對應的方法，推斷一樣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張

2、電腦、電視機

活動過程：

一、出示襪子，引起幼兒留意

師：小朋友，看看這是誰呀？有幾只呀？我們一起來數(shù)一數(shù)

師：那它們是不是好朋友呢？它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>

二、找襪子配對

師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請小朋友幫助找一下它的好朋友。

師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>

三、出示好朋友的圖片，幼兒認真觀看

師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒?？（教師幫忙幼兒找到這些朋友的特征）

師：那就在一樣的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。

四、出示雙胞胎的圖片，幼兒認真觀看

師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請你們找出一對雙胞胎，然后把他們用線連起來。（讓幼兒說出雙胞胎的一些特征）

五、教師講操作要求，幼兒開頭操作

要求：

1、在操作的時候，要在一樣的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。

2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來

六、幼兒開頭操作，教師巡回指導

七、展現(xiàn)幼兒作品，并進展評價

師：我們來看看小朋友們有沒有找對呢。

活動反思：

本次活動一開頭我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且根本上都