艾滋病和艾滋病研究中流行學(xué)方法的應(yīng)用課件

艾滋病和艾滋病研究中流行學(xué)方法的應(yīng)用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生艾滋病和艾滋病研究中流行學(xué)方法的應(yīng)用艾滋病和艾滋病研究中流行學(xué)方法的應(yīng)用16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生艾澈病和艾澈病硏究中流行病學(xué)方法的用器器器20114-6主要內(nèi)容什么是艾滋病:艾滋病基本知識(shí)艾滋病在世界和我國(guó)的流行情況:近三十年的變遷什么是“流行病學(xué)研究方法”:復(fù)習(xí);用艾滋病問(wèn)題舉例艾滋病預(yù)防艾滋病與我有什么關(guān)系?提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和發(fā)散性思維，是現(xiàn)在全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。在新課改推進(jìn)下，語(yǔ)文的教學(xué)水平有了很大的改善，這也要求學(xué)生在語(yǔ)言理解、表達(dá)及使用能力上做得更加突出。語(yǔ)文教學(xué)中作文的教學(xué)尤其重要，語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，當(dāng)務(wù)之急是要解決小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，相比城市的教學(xué)方式和體制，農(nóng)村明顯處于劣勢(shì)，學(xué)生的視野沒(méi)有城市學(xué)生那么寬廣，學(xué)生寫(xiě)作模仿痕跡明顯，內(nèi)容單一缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這也為我們的教育教學(xué)工作增加了難題和挑戰(zhàn)。我們需要不斷改革和創(chuàng)新作文教學(xué)方法，盡可能利用已有教育資源，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索和追求最適合的教學(xué)方法，并付諸于實(shí)施，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)作文寫(xiě)作質(zhì)量起著積極的作用。1.農(nóng)村作文教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1、內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺少創(chuàng)新，沒(méi)有真實(shí)情感在農(nóng)村的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的作文普遍都存在著這樣的問(wèn)題：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容僵化和單一，太過(guò)依賴(lài)課本中的內(nèi)容走不出課本，還存在模仿現(xiàn)象，并且寫(xiě)作比較隨意，缺少真情流露。同時(shí)語(yǔ)文作文還普遍存在著抄襲、模仿痕跡嚴(yán)重，語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱等現(xiàn)象。1.2、作文內(nèi)容應(yīng)來(lái)自生活，主題表達(dá)要高于生活在學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，要加強(qiáng)寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，將現(xiàn)實(shí)生活作為寫(xiě)作的源頭，通過(guò)對(duì)文字做適當(dāng)?shù)拇图庸?，繼而完成作文作品。然而現(xiàn)在農(nóng)村作文往往出現(xiàn)與生活脫離現(xiàn)象，學(xué)生寫(xiě)作大多東拼西湊，作文沒(méi)有主體和主題，甚至是胡編亂造，寫(xiě)同一篇作文時(shí)，會(huì)有很多個(gè)學(xué)生寫(xiě)到同一件事的現(xiàn)象?？桃獾哪７潞兔撾x實(shí)際的文章，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且還會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)產(chǎn)生極大的不利影響。2.農(nóng)村語(yǔ)文作文問(wèn)題原因分析2.1、農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)思想缺乏創(chuàng)新目前，農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，并且農(nóng)村師資力量相對(duì)薄弱，教師的教育理念落后，教學(xué)方式陳舊古板，且農(nóng)村語(yǔ)文教師對(duì)新課改的理念也不夠理解。同時(shí)，應(yīng)試教育的弊端還是很大地影響著現(xiàn)代教育的進(jìn)步。語(yǔ)文作文教學(xué)中一般為口頭傳授，忽視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和情操的培養(yǎng)等。這是現(xiàn)在農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)所面對(duì)的很?chē)?yán)重的問(wèn)題，是阻礙現(xiàn)代教育進(jìn)步的重要因素之一。2.2、農(nóng)村語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式落后，農(nóng)村學(xué)校所提供的書(shū)籍資料較少，以致學(xué)生知識(shí)面窄，視野不夠開(kāi)闊，寫(xiě)作素材較少，在農(nóng)村語(yǔ)文作文教育教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師的教育手段較為單一，多以記憶型內(nèi)容教學(xué)為主，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)作文教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，使學(xué)生寫(xiě)作喪失了興趣，寫(xiě)作成了一種任務(wù)。2.3、農(nóng)村教學(xué)設(shè)施等教學(xué)條件相對(duì)落后目前，農(nóng)村學(xué)校條件相對(duì)落后，一定程度上制約了農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)步，農(nóng)村和城市的教學(xué)設(shè)施具有一定差異，農(nóng)村教學(xué)資源缺乏給農(nóng)村教學(xué)改革帶來(lái)巨大的困難。農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)中，因農(nóng)村學(xué)校缺乏多媒體設(shè)施，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用也相對(duì)落后，禁錮了農(nóng)村學(xué)生的視野。3.提高農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)的建議3.1、農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)體制改革應(yīng)對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)工作過(guò)程中的問(wèn)題，首先，要盡快完善對(duì)農(nóng)村教育體制的改革，丟棄陳舊的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。我們從事農(nóng)村語(yǔ)文教育的教學(xué)工作者也要不斷地提高自我的文學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)理念，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式。3.2、完善農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)，不斷積累學(xué)生寫(xiě)作素材學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校硬件的建設(shè)，完善學(xué)校的圖書(shū)館，開(kāi)拓學(xué)生的視野和知識(shí)面，有助于學(xué)生更好地運(yùn)用寫(xiě)作材料。寫(xiě)出好的文章就一定要有一定的文字積累，而圖書(shū)館資源正好解決了學(xué)生文字積累的問(wèn)題。積累的好詞佳句能為寫(xiě)作做好鋪墊，還能幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文的流暢和優(yōu)美。與此同時(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記也是積累素材的方式，而且同時(shí)也給學(xué)生提供了平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)。4.總結(jié)農(nóng)村作文教學(xué)工作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，從創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法做起，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以積極的工作態(tài)度，更加飽滿(mǎn)的工作熱情，投入到農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)改革中，全面提高農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí),也是高中數(shù)學(xué)的主體知識(shí),蘇教版必修課的十章中,第一、二、八、九、十章等全部與函數(shù)直接或間接相關(guān)。高中藝術(shù)特長(zhǎng)生的文化課時(shí)間相對(duì)較少,且大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,接受能力差。因此采取合適的函數(shù)教學(xué)方法,對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有重要意義。一、高中藝術(shù)生的函數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀函數(shù)主要考查學(xué)生的邏輯思維及分析和解決問(wèn)題的能力,它融會(huì)了多種數(shù)學(xué)思想方法,如配方法,換元法,待定系數(shù)法,反證法,數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)討論,等價(jià)轉(zhuǎn)化等,其特點(diǎn)是內(nèi)容多,聯(lián)系廣,方法靈活,綜合性強(qiáng)[1]。從我校的藝術(shù)生函數(shù)教學(xué)實(shí)踐看,有以下特征:(一)學(xué)生比較懼怕函數(shù)問(wèn)題主要是高中要學(xué)習(xí)的函數(shù)及概念眾多,如定義域,值域,單調(diào)性,奇偶性,求值,三角函數(shù),冪函數(shù),指數(shù)函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù),二次函數(shù)等,還有根據(jù)基本函數(shù)變形的各種定義的函數(shù)和函數(shù)的實(shí)踐運(yùn)用。函數(shù)理解的復(fù)雜性和多樣性使得學(xué)生“越學(xué)越糊涂”。(二)考試成績(jī)不理想自2006年起,藝術(shù)類(lèi)考生的數(shù)學(xué)成績(jī)也被計(jì)入了高考總分。根據(jù)對(duì)歷屆考生的分析,函數(shù)的得分率只有40%左右,要低于其他章節(jié)知識(shí),如立體幾何初步、平面解析幾何初步、算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率等,而總平均得分率也高于40%,達(dá)到50%多,差距非常明顯。二、高中藝術(shù)生的函數(shù)教學(xué)方法探討(一)注重函數(shù)的關(guān)聯(lián)性教育如前面分析,學(xué)生容易對(duì)高中階段所學(xué)習(xí)的眾多函數(shù)“犯迷糊”,各種函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等讓學(xué)生不明就里[2]。事實(shí)上,很多函數(shù)不是單一存在的,而是和其他函數(shù)有極其密切的關(guān)系,這主要體現(xiàn)在:1.反函數(shù)。如三角函數(shù)和反三角函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax與指數(shù)函數(shù)y=ax互為反函數(shù)(a>0,且a≠1)。2.函數(shù)變型,即本是同一類(lèi)函數(shù),通過(guò)變型使得其定義域、值域等都發(fā)生變化,即所謂“型變根不變”,它需要學(xué)生僅僅抓住其“型”。函數(shù)的這兩個(gè)關(guān)聯(lián)性,要求教師在教學(xué)時(shí),一定要注意函數(shù)的“你中有我,我中有你”的教學(xué)法,注意去講函數(shù)的概念、性質(zhì)、公式、例題,并努力讓他們形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。考慮到高考對(duì)藝術(shù)生的要求比普高學(xué)生要低,因此教師應(yīng)緊扣教材,切忌加大難度,只有這樣,學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念、性質(zhì)的理解才會(huì)深刻,記憶才會(huì)牢固。如,在講授第二章第四節(jié)“冪函數(shù)”時(shí),可以用類(lèi)比的方法,讓學(xué)生加深對(duì)冪函數(shù)的圖像印象:先對(duì)y=x,y=x,y=x,y=x,y=x,y=x等進(jìn)行類(lèi)比,從y=x到y(tǒng)=x,從y=x到y(tǒng)=x,從y=x到y(tǒng)=x,從y=x到y(tǒng)=x,從y=x到y(tǒng)=x,從y=x到y(tǒng)=x2k+1等等。通過(guò)這種方式,學(xué)生可以最大程度地明確冪函數(shù)的概念、圖形以及具體用法,無(wú)論其發(fā)生什么變化,學(xué)生都能做到心中有數(shù)。(二)淡化解題技巧,循序漸進(jìn),加強(qiáng)對(duì)概念的理解函數(shù)的學(xué)習(xí)是逐層深入,循序漸進(jìn)的。對(duì)于藝術(shù)生而言,理解和基本運(yùn)用函數(shù)是最為重要的。函數(shù)萬(wàn)變不離其宗,但是在學(xué)生剛接觸函數(shù)時(shí),如果對(duì)函數(shù)結(jié)構(gòu)沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)能力,則很難達(dá)到解題的目的。如第二章“函數(shù)概念與基本初等函數(shù)”中,為促進(jìn)函數(shù)符號(hào)y=f(x)的理解,先淡化解題技巧,分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步:已知函數(shù)f(x)=2x+1,(1)求f(-2),f(0),f(2),f(a),f(2a)的值;第二步:若函數(shù)g(x)=f(x)c-1,求函數(shù)y=g(x)解析式;第三步:若函數(shù)h(x)=f(x-1),求函數(shù)y=h(x)的解析式。在整個(gè)教學(xué)中,用抓住函數(shù)本質(zhì)的教學(xué)思想,可以讓學(xué)生深刻地明白函數(shù)符號(hào)。但是如果教師急于求成,想灌輸“替換”的解題技巧,讓學(xué)生根據(jù)“f(x+1)=2x+1,求函數(shù)y=f(x)-1的解析式”類(lèi)的題目,就顯得急于求成。在經(jīng)過(guò)一定的例題講解和練習(xí)之后,根據(jù)教學(xué)大綱以及高考對(duì)藝術(shù)生的要求,就有必要提高教學(xué)難度。如:已知f(x)=3x2-2x+1,求f(x-1),此時(shí)可以提問(wèn):f(u)=3u2-2u+1與f(x)=3x2-2x+1是同一個(gè)函數(shù)嗎?努力讓學(xué)生形成僅僅抓住函數(shù)的概念,引導(dǎo)學(xué)生從定義域和對(duì)應(yīng)法則去判斷并得出結(jié)論他們是同一個(gè)函數(shù)。此時(shí)設(shè)u=x-1,則f(u)=3u2-2u+1可寫(xiě)為f(x-1)=3(x-1)2-2(x-1)+1,即f(x)=3x2-8x+6。(三)注重將非函數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題函數(shù)數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,但單純的函數(shù)知識(shí)教學(xué)只能使學(xué)生知識(shí)得到積累。目前的高考非常重視函數(shù)的實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題,因此必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)將非函數(shù)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題并求解[3]。另外一方面,將函數(shù)思想滲透到數(shù)學(xué)的各個(gè)方面,注意用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)考察面對(duì)的問(wèn)題,借助函數(shù)的性質(zhì)來(lái)處理,也?？墒箚?wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)。艾澈病和艾澈病硏究中流行病學(xué)方法的用器器器20114-6主要內(nèi)容什么是艾滋病:艾滋病基本知識(shí)艾滋病在世界和我國(guó)的流行情況:近三十年的變遷什么是“流行病學(xué)研究方法”:復(fù)習(xí);用艾滋病問(wèn)題舉例艾滋病預(yù)防艾滋病與我有什么關(guān)系?什么是艾滋病?器器器ADS的發(fā)現(xiàn)CDCMMWRWeekJune511981/30(2113EpidemiologicNotesandreportsPneumocystisPneumonia---LOSAngelesIntheperiodOctober1980-May1981,5youngmen,allactivehomosexuals,weretreatedforbiopsy-confirmedPneumocystiscariniipneumoniaat3differenthospitalsinLosangeles,California.Twoofthepatientsdied.All5patientshadlaboratory-confirmedpreviousorcurrentcytomegalovirus(CMV)infectionandcandidalmucosalinfection.CasereportsofthesepatientsfollePatient1:Apreviouslyhealthy33-year-oldmandevelopedPcariniipneumoniaandoralmucosalcandidiasisinMarch1981aftera2-monthhistoryoffeverassociatedwithelevatedliverenzymes艾滋病(ADS)名稱(chēng):獲得性免疫缺陷綜合征(AcquiredImmunodeficiencySyndrome,AIDS)■病原體:人類(lèi)免疫缺陷病毒(HumanImmunodeficiencyVirus,HIv)發(fā)病機(jī)制:破壞人體免疫系統(tǒng),引發(fā)多系統(tǒng)的多種運(yùn)痘、例如,機(jī)會(huì)性感染;罕見(jiàn)的一些腫瘤病死率高是什傳染途徑:血液、性和母嬰6播么意思?病死率高,目前沒(méi)有完全消滅體內(nèi)病毒的治愈方法,但是可以治療。主要的治療方法:抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物;抗機(jī)會(huì)性感染治療支持療法(營(yíng)養(yǎng)、心理、社會(huì)支持等):自我保健(如:避艾滋病病毒病毒存在于感染者的血液精液陰道分泌物傷口滲出液存在于其它器官組織的艾滋病毒一般情況下不具備傳播意義例如:淋巴結(jié)、腦、皮膚朗罕氏細(xì)胞器器能夠傳播艾澈病毒的途徑■血液接觸靜脈吸毒者共用注射器使用感染者的血液和血液制品少見(jiàn)的情況:職業(yè)暴露;器官移植等性交行為:n最危險(xiǎn)的是無(wú)保護(hù)肛交n無(wú)保護(hù)陰道性交感染的母親傳給孕育的胎兒和新生嬰兒母嬰傳播的機(jī)會(huì)在沒(méi)有任何措施的情況下約在30%左右n母乳喂養(yǎng)也是傳播的環(huán)節(jié):但是要綜合評(píng)估利弊在有感染者存在的前提下HIW傳播的三個(gè)條件感染者能夠排出足夠量的病病泰在進(jìn)入新的人體前在外環(huán)境能夠存話(huà)有救的途進(jìn)入新的人體器器艾病拿感染的自然發(fā)長(zhǎng)過(guò)程(1)口艾瀟病毒感染(急性感染期和元癥狀感染期)和艾滋