小學(xué)心理健康主題班會教案6篇

小學(xué)心理健康主題班會教案6篇教案在擬訂的過程中，大家一定要考慮聯(lián)系實際，為了在上課的時候減輕壓力，一定要專心寫好教案，以下是我精心為您推舉的小學(xué)心理健康主題班會教案6篇，供大家參考。

小學(xué)心理健康主題班會教案篇1

一、教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的本事，使學(xué)生健康歡快的成長。

二、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會把握自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，堅持樂觀的情緒，今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自我笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，哀思地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會哭呢誰來說說(生充分說)生：小芳不合群，說別人由于小芳說她，嘲笑她，她受不了

師：應(yīng)對這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點要學(xué)會敬重別人，不欺侮他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)一再向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對為什么(生充分說)生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自我的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡快下頭(出示)我們一齊來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學(xué)們每一天生活在一齊，在學(xué)習(xí)中遇到下列情景，你又該怎樣做信任你會正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長時，你的好伴侶當(dāng)選，你卻落選了

(先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡快!奉獻著，信任你也會歡快著!下頭，請看(師讀)信任你們必須能做到來，一齊讀：

同學(xué)之間：學(xué)會關(guān)愛熱忱大方學(xué)會關(guān)愛細致入微

學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會激勵相互提高

(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自我的心里話。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄?，你有什么感?/p>

(四)、聽故事：今日早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進教室，頓時同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了!同學(xué)們艷羨極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀”

這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我必必要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。

討論：看到上頭資料此時此刻你想到什么

生充分說：(不要愛慕虛榮…)

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師期望大家(出示)應(yīng)對一般不盲目攀比應(yīng)對平凡不愛慕虛榮

三、共享閱歷，體驗歡快：

1、過渡：我們明白，生活中有歡快就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎樣調(diào)整自我的心態(tài)的

2、在小組溝通會后全班溝通：做自我喜歡的事聽聽音樂，唱唱歌看看漫畫

3、老師點撥：怎樣才能做一個歡快的人大家的方法真多!這些讓我們歡快的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。此刻，讓我們來打算一份“心理快餐”，把你尋找歡快的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

老師導(dǎo)語：此刻，大家行動起來，一齊來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動畫片段

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶歡快的往事

5、介紹另一些生活中常用的能制造歡快，發(fā)泄不良情緒的方法：

老師過渡：這些能使自我常?？鞓返男「[門真好，生活中能給我們帶來歡快的方法可多了!

多媒體動畫演示文稿：讀趣味的書至少培育自我有一種愛好愛好常常與家人、同學(xué)、伴侶在一齊，談心、玩耍照鏡子，與鏡中的人說說話到?jīng)]有人的地方大聲喊叫在勞動制造中體會歡快

四、老師總結(jié)：

應(yīng)對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)當(dāng)用進取的方法去調(diào)整好自我的情緒，使自我永久歡快的同時，也把歡快帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀應(yīng)對歡快多。一齊讀《歡快拍手歌》。

情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。

生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。

緊張時，靜一靜，哀思事，想得開。

樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光榮。

小學(xué)心理健康主題班會教案篇2

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就觀察桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打算怎樣改正。

小結(jié)學(xué)法：(略)

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標(biāo)準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠懇測驗，假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。

(2)不誠懇、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)假如你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。

4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

小學(xué)心理健康主題班會教案篇3

??教學(xué)目標(biāo)：

??1、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確熟悉挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

??2、知識與能力

??（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

??（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，把握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

??教學(xué)重點：

??讓學(xué)生對挫折有一個正確的熟悉，并學(xué)會怎樣面對挫折。

??教學(xué)方法：

??運用情景教學(xué)法、活動體驗法、表演法、做游戲、溝通感受等，再加上音樂的協(xié)作與圖片的展現(xiàn)，使學(xué)生能夠在詳細情境中體驗、感悟，表達自己的真情實感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。

??活動打算：

??課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

??教學(xué)過程：

??一、談話導(dǎo)入

??師：同學(xué)們，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，你們對小學(xué)生活有什么感受？

??生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活。

??生2：小學(xué)生活豐富多彩

??師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美妙的回憶，大家還記得新年我們進行了什么競賽嗎？

??生：（興奮地）拔河競賽！

??師：老師用相機拍下了當(dāng)時的吵鬧場面，我們一起來看一看好不好？

??生：（激動地）好！

??1、課件展現(xiàn)：拔河競賽的圖片1、2、3

??師：（指著前面的幾個同學(xué)問）這是誰？

??生（不約而同）：宮政！林大偉！

??師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎？

??現(xiàn)在，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

??2、記者采訪競賽時和競賽后的情況。

??記：大家好，我叫張魯燕，今日由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的競賽情景？

??生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧！

??生2：競賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

??記：看來競賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那競賽一定勝利了。

??生：輸了！

??記：輸了，太讓人意外了，那競賽后你們的心情怎么樣？

??生1：當(dāng)時很多同學(xué)都氣得哭了，大家坐在班里一句話也不說。

??生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進去。

??記：看來這次競賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學(xué)了今日這節(jié)課，你們就會明白。今日的采訪到此結(jié)束，感謝大家。

??二、熟悉挫折

??1、結(jié)合競賽，熟悉什么是挫折。

??師：同學(xué)們，這次競賽的失敗，讓我們感到了絕望、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折（板書）

??2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭受的挫折。

??師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

??課件展現(xiàn)1：我叫小明，今日早上由于肚子疼上學(xué)遲到了，老師批判了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。

??課件展現(xiàn)2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

??3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

??師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

??（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面對外貼到樹上）

??師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，假如不準時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。

??生：老師，那么該樣對待挫折呢？

??三、怎樣對待挫折

??師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！

??1、學(xué)生表演：一個離家出走的孩子。

??師：看了這個凄慘的結(jié)局，你們有什么想法？

??生1：面對這點小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

??生2：他這么做，給他父母造成多大的損害呀！

??師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好方法？

??生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)閱歷。

??生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。

??生3：把自己的想法告知父母。

??師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了。大家熟悉20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法。

??2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

??組織學(xué)生談感受。

??生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅強了。

??生3：他在面對困難時，不放棄，想方高法解決。

??生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成果，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

??師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折，就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡快?！惗喾?/p>

??生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，由于有了阻力才有磨煉?！难?/p>

??生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！獜埡５?/p>

??3、師小結(jié)。

??四、戰(zhàn)勝挫折

??1、現(xiàn)場展現(xiàn)：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

??在生活中，假如你遇到了不愉快的事，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置，請你帶好東西，作現(xiàn)場展現(xiàn)。

??（學(xué)生有的兩個人聚在一起談天，有的聽音樂，有的下棋，還有的在玩游戲，其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔Α＃?/p>

??師：剛才大家都有做了展現(xiàn)，那么你有什么收獲？

??2、游戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

??接下來，我們玩一個游戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的挨次傳花，音樂停止后，花在誰手里，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來，再想出解決的方法，假如能解決果子中的問題，就把果子翻過來，再貼上。

??（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。）

??師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，茁壯的成長，希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

??3、挫折歌

??面對挫折不氣餒，

??提高士氣有信心。

??歷盡磨難方成功，

??挫折歌謠記心中。

??五、課堂小結(jié)

??師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲？

??1、生談收獲。

??生1：我知道了面對挫折的方法

??生2：只有增強信心，不怕困難，才會成功。

??生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處激勵自己，不氣餒。

??2、總結(jié)發(fā)言。

??同學(xué)們，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對，才能攀上頂峰，我們信任，風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永久幸福、健康。

??3、師生齊唱《真心英雄》。

小學(xué)心理健康主題班會教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人，將心比心。

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭受，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人打算一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)章，會有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。打算兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子a上時，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子b的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。

扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

三、共享屋

當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎？不希望！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

當(dāng)我不快樂時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被勸慰！

四、拓展園

想想最近與家人、老師或同學(xué)的一次沖突或沖突。

讓我做一回你

沖突的事件：__________________________________________________________________

當(dāng)時我是這樣想的：___________________________________________________________

當(dāng)時他的想法是：_____________________________________________________________

現(xiàn)在我的想法是：_____________________________________________________________

假如當(dāng)時我們能換位思考，結(jié)果將是：___________________________________________

小學(xué)心理健康主題班會教案篇5

活動目標(biāo)

1.知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

活動打算

課件、畫筆、紙、視頻展現(xiàn)臺

活動過程

(一)觀看課件，回答問題

1.播放課件。

2.師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

學(xué)生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論，并說一說)

(二)仔細觀察，描述不同表情

師：請留意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。)

著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請小學(xué)生介紹(利用展現(xiàn)臺)介紹完后再請全部小學(xué)生一起貼一貼。

師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?

學(xué)生：

1.緊張了會讓痛苦更加重。

2.緊張了會心情糟糕。

3.緊張了會抑郁。

4.緊張了會越來越害怕。

(四)結(jié)束活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張?

師學(xué)生共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。

小學(xué)心理健康主題班會教案篇6

一、教學(xué)目的：

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活學(xué)會把握自己的情緒，把握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)打算

打算活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、引言：我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會把握自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何把握傾情緒

a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成果退步了，應(yīng)該如何對待?

b、小花是怎么對待跳繩失利的?

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好?為什么?

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

談?wù)摃r，假如時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1、老師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告知學(xué)生是“自信心的力氣”!

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡?

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?

生：有憐憫心，愿意幫助別人勇敢的孩子知錯就改的.孩子。

師：這個故事說明白什么道理?

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。

小學(xué)生心理健康主題班會教案二

一、活動類型：小學(xué)生心理健康教育主題班會

二、活動主題：沉淀一杯水清亮一顆心

三、活動背景：現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和進展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求，讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

四、活動目的：

1、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，初步把握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。

2、每個人都應(yīng)該以樂觀、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力來自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。

五、適合班級小學(xué)中高班級

六、活動打算：ppt課件

七、活動步驟：

活動一：我們是快樂的花兒

主持一：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，布滿生機，布滿活力。

主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來欣賞一下花開的情景。

老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。

主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂。

主持合：今日就讓我們和老師一起當(dāng)一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。

活動二：我們是辛勤的園丁

1、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波

(1)、情境表演：在主持人的安排下，請一組學(xué)生進行情境表演。

(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。

(3)、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例，小組內(nèi)進行討論，全班溝通。

網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)近日，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時，一名五班級班主任桂老師告知記者，五六班級男生和女生之間喜歡“亂說無聊