浙江省紹興市2023學(xué)年高一上學(xué)期期末調(diào)測(cè)語文試題及答案

浙江省紹興市2023學(xué)年高一上學(xué)期期末調(diào)測(cè)語文試題及答案一、積累與運(yùn)用（20分）

1.根據(jù)拼音寫出詞語。（3分）

①請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出wèijiè▲的花兒，結(jié)成快樂的果子！

（聞一多《紅燭》）

②他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)cángēnglěngzhì▲做獎(jiǎng)賞。

（魯迅《拿來主義》）

③她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而qiánchéng▲地給他拭著身子。

（茹志鵑《百合花》）

2.默寫填空。（7分）

（1）曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子比喻渴望得到賢才的兩句是“▲，▲”。

（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫夢(mèng)中仙人紛紛乘著特別的馬、車而來的兩句詩是“▲”和“▲”。

（3）詩詞中的“風(fēng)”常被賦予各種復(fù)雜情感，杜甫《登高》中“▲”渲染了秋天悲涼氣氛，而秦觀《鵲橋仙》中“▲”卻體現(xiàn)了秋天相遇的美好。

（4）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中對(duì)周瑜贊美又尊敬，先后用了兩次不同稱呼的詩句是“▲”和“▲”。

（5）《荀子·勸學(xué)》中以雕刻為喻，說明做一件事情如果不去堅(jiān)持、那么再簡單的事情也做不好的句子是“▲，▲”。

（6）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫曹操文才武略英雄氣概，面對(duì)大江暢飲、橫執(zhí)長矛吟詩的句子是“▲，▲”。

（7）《涉江采芙蓉》描述了主人公渡江采擷香花美草的情景，營造了一種清幽、高潔意境的詩句是“▲，▲”。

閱讀下面的文字，完成3～5題。

在神舟十五號(hào)航天員啟程前，神舟十四號(hào)航天員穿上了精心設(shè)計(jì)的衣服，①地想見到隊(duì)友。神舟十五號(hào)乘組與神舟十四號(hào)乘組太空勝利“會(huì)師”后，6名航天員在“太空家園”中留下了一張②的合影。

為了這一刻，56歲的鄧清明等了近25年。一次次參加選拔，一次次與任務(wù)③，一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行……（①），有過淚水，但從沒有彷徨，（②）。這些年來，他一直堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)信“寧可備而無用，決不用而無備”。在神舟十五號(hào)載人飛行任務(wù)航天員與記者見面會(huì)上，鄧清明說：“我可以用一生去默默準(zhǔn)備，但絕不允許當(dāng)任務(wù)來臨的時(shí)候，我卻沒有準(zhǔn)備好?！?/p>

中國航天員，是精銳中的精銳。（③），越說明主份的強(qiáng)大。而主份的夢(mèng)想成真、為國出征，背后是一股強(qiáng)大的推力，這股力量也包括了備份們矢志不渝的航天理想。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

①▲②▲③▲

4.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使語段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個(gè)字。（3分）

①▲②▲③▲

5.文中畫橫線的句子直接引用了鄧清明的話，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀文言語段，完成下面小題（13分）

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

（《荀子·勸學(xué)》）

愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。

（韓愈《師說》）

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。

（蘇軾《赤壁賦》）

6.解釋文中加點(diǎn)的詞（3分）

（1）參▲（2）屬▲（3）如▲

7.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說，正確的一項(xiàng)是▲（2分）

A.童子，即童生，凡中舉以前，不論年齡大小，皆稱童生。

B.句讀，一句話中間短暫的停頓為句，一句話后面的停頓為讀。

C.壬戌，“壬”是天干，“戌”是地支；共十二個(gè)天干，十個(gè)地支。

D.白露，文中是指“白茫茫的水汽”，現(xiàn)在是二十四節(jié)氣之一。

8.翻譯文中劃線的句子。（6分）

（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（3分）▲

（2）于其身也，則恥師焉，惑矣。（3分）▲

9.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。?分）

歐陽詢嘗行，見古碑，晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數(shù)百步復(fù)反，下馬佇立及疲乃布裘坐觀因宿其旁三日方去。

（選自《書林紀(jì)事》）

下馬佇立及疲乃布裘坐觀因宿其旁三日方去。

（二）閱讀下面兩首唐詩，完成10-11題。（7分）

《琵琶行》（節(jié)選）

［唐］白居易

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

《竹枝詞》四首①

［唐］白居易

瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西。唱到竹枝聲咽處，寒猿暗鳥②一時(shí)啼。

竹枝苦怨怨何人，夜靜山空歇又聞。蠻兒巴女齊聲唱，愁殺江樓病使君③。

巴東船舫上巴西，波面風(fēng)生雨腳齊。水蓼冷花紅簇簇，江蘺濕葉碧凄凄。

江畔誰人唱竹枝，前聲斷咽后聲遲。怪來調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬④詩。

【注】①這組詩作于唐憲宗元和十四年，當(dāng)時(shí)詩人由江州司馬改任忠州刺史，形同謫居，此時(shí)，唐朝經(jīng)歷了安史之亂，朝廷內(nèi)部黨爭(zhēng)激烈，外部藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇。②暗鳥：指歸宿之鳥。③使君：古時(shí)對(duì)州郡長官的尊稱，這里是作者自指。④通州司馬：指元稹，遭遇類似白居易。

10.下面對(duì)兩首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”一句中，兩種旋律交錯(cuò)出現(xiàn)，琵琶之聲清脆圓潤，以視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。

B.“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”以聽眾的反應(yīng)襯托琵琶女技藝的高超，并利用環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。

C.“瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西”交代了地點(diǎn)、時(shí)間和周圍的環(huán)境，“水煙低”寫江面上煙霧迷漫，營造一種朦朧之美，“月向西”說明時(shí)間之晚。

D.“紅簇簇”“碧凄凄”體物入微，體現(xiàn)出巴楚一帶雨景色彩濃郁的鄉(xiāng)土特色；“冷花”“濕葉”融情于景反映出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)冷寂。

11.《竹枝詞》中白居易通過“竹枝”歌聲向我們傳達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。（4分）

（三）閱讀下面選文，完成12-14題。（7分）

材料一：

在鄉(xiāng)村工作者看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私，我們就會(huì)想到“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的俗語。誰也不敢否認(rèn)這俗語多少是中國人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此。掃清自己門前雪的還算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾在門口的街道上一倒，就完事了。蘇州人家后門常通一條河，聽來是最美麗也沒有了，文人筆墨里是中國的威尼斯。可是我想天下沒有比蘇州城里的水道更臟的了，什么東西都可以向這種出路本來不太暢通的小河溝里一倒，有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜，毫不覺得有什么需要自制的地方。為什么呢？——這種小河是公家的。

材料二：

西洋的社會(huì)有些象我們?cè)谔锢锢Σ瘢瑤赘静菔梢话?，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體。我說西洋社會(huì)組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定分得清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，那也是先規(guī)定的。我們不妨稱之為團(tuán)體格局。

……

我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。

我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的、和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己……因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個(gè)別的，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。

（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）

12.以下句子中破折號(hào)的用法與例句相同的是（2分）

例：為什么呢？——這種小河是公家的。

A.它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

B.老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢！——我能喝口水嗎？

C.我要到高原的湖邊去，尋找我童年的崇拜物——藍(lán)天上的鷹們。

D.他很大了，——并且以為他的母親早就死了的。

13.請(qǐng)簡要分析畫波浪線處比喻修辭手法的表達(dá)效果。（2分）

14.中國俗語有“一表三千里”，也有“一堂五百年”，請(qǐng)解釋“表”和“堂”的含義并簡述俗語緣由。（3分）

（四）閱讀下面文章，完成15-17題。（13分）

春蠶記

蘇滄桑

凌晨四點(diǎn)，一個(gè)瘦小的女人駝著一大簍桑葉，低著頭，腰彎成90度，右肩特別夸張地聳起，布編的簍繩緊勒在右肩上，像要將她整個(gè)人吊起來。長廊的頂燈照在她花白的頭頂上，照不見她的臉。影子在地上蹣跚前行，被長廊外飄進(jìn)來的陣陣春雨打濕。

凌晨四點(diǎn)，我穿過雨，路進(jìn)沈桂章家的院門時(shí)，聽到了雨聲，喘息聲，桑葉摩擦墻壁發(fā)出的沙沙聲。

邵云鳳將一簍簍桑葉馱到蠶房里，喂給十萬條蠶。曾經(jīng)養(yǎng)過十多張蠶種，三十萬條蠶，樓下樓上七間蠶房。樓上的她馱不動(dòng)，沈桂章和兒子馱。沈桂章馱一簍桑葉摸著墻壁走，她在后面幫他托著桑葉簍。

將桑葉輕輕蓋到十萬條蠶上，像給一壟壟的莊稼施肥?？臻煹男Q房地上，平鋪著一壟壟稻草，稻草上爬滿密密麻麻的蠶，像巨大的二維碼圖像。蠶太密集了，邵云鳳就連同桑葉抓起來，挪開，弄?jiǎng)?，用的是巧勁，不?huì)抓傷蠶。

春深處處掩茅堂，滿架吳蠶婦子忙。

料得今年收繭倍，冰絲雪縷可盈筐。

耕織圖詩時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，不絕于耳，不絕于耳的，還有一個(gè)聲音“寶寶，寶寶”，像對(duì)著懷里的嬰兒呢喃。是邵云鳳在用新市話跟我講蠶，我聽不懂，只聽到頻繁的兩個(gè)字“寶寶”，她叫蠶“寶寶”，而不是“蠶寶寶”，像是略掉了人姓名中的姓，語氣比屋外的雨絲更柔，比記憶里的燭光更柔。那蠶也聽得懂邵云鳳母親般溫柔的呢喃吧？

我從身后的蠶匾上輕輕撮起一條眠著的蠶放在手心里。

它正停留在一個(gè)夢(mèng)里，一動(dòng)不動(dòng)，與我手心接觸的，是它細(xì)嫩的腹足，涼涼的、極細(xì)微的癢順著神經(jīng)傳至我頭頂。蠶要經(jīng)過四眠，才會(huì)成熟做繭，此刻，它已進(jìn)入三眠，昂著頭，尾部正在蛻皮，肢體透出淡淡的青紫色，像人的靜脈，又像玉石，凝固在時(shí)間里，夢(mèng)里。

它會(huì)做夢(mèng)嗎？會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢？夢(mèng)里，它是游曳的絲綢？魚的尾翼？溪中的云影？深潭的波光？半截月光？光年之外的星云？女人的腰肢？獵獵風(fēng)中的旗？一段古老民族的傳奇？一句詩里的淚滴？還是，剝?nèi)訉右饬x后最普通的一條蟲？

第一次，我覺得，蟲是美的。

四點(diǎn)五十分，蠶喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的養(yǎng)蠶人家要冒雨去采桑葉了。

我說好辛苦啊。

邵云鳳不知從哪里掏出一大袋鮮蠶豆遞給我，笑著搖了搖頭，說，不苦不苦，不養(yǎng)可惜。這是我自己種的，采桑葉順便摘的，你拿去吃。

我聽懂了她的話，她把我當(dāng)成相幫她的鄰里，而不是添亂的外人。這是我沒有想到的，心里一暖。

晴明開雪屋，門巷排銀山。一年蠶事辦，下簇春向闌。

鄰里兩相賀，翁媼一笑歡。后妃應(yīng)獻(xiàn)繭，喜色開天顏。

相傳，種桑養(yǎng)蠶之法源于黃帝的妻子嫘祖，自古后宮重蠶桑，女人，在蠶桑里扮演著最為重要的角色。再過幾天，這一間間蠶房將會(huì)變成耕織圖中的“雪屋”和“銀山”，微微的光會(huì)照亮女人的笑顏。

十三年前，為蠶桑的未來，國家做出了“東桑西移”的抉擇，千萬戶蠶農(nóng)經(jīng)歷了或悲或喜的選擇。漸漸地，“無不桑之地，無不蠶之家”的湖州，養(yǎng)蠶繅絲已淡出村民們的生活。

半個(gè)月前，新市最后一家“破破爛爛”的絲廠里，兩條“勉強(qiáng)維持”的生產(chǎn)線冒著蒸騰的熱氣。我拜托老板娘沈玉琴，幫我用沈桂章家的蠶繭繅一束絲，留一個(gè)紀(jì)念。

“再做幾年就不做了。養(yǎng)蠶的人越來越少了，有技術(shù)的人越來越難找了，年輕人也不會(huì)到我們這種廠里來，到時(shí)候就沒人做了，舍不得也沒辦法?！边@個(gè)聲音悅耳儀態(tài)溫婉的女人，每天都會(huì)在微信朋友圈曬絲、冒泡：“請(qǐng)?jiān)徫颐刻斓膱?jiān)持出場(chǎng)，總有一天，你剛好需要，而我也正好在。我在用心做這個(gè)行業(yè)，這件事?！?/p>

（節(jié)選自《十月》2020年第4期，有刪改）

15.本文兩次引用“耕織圖詩”，請(qǐng)說說這樣安排的好處。（3分）

16.文中畫線的部分使用了一連串的問句，有什么效果？（4分）

17.我對(duì)“蠶”的認(rèn)識(shí)隨著我對(duì)“江南蠶事”的深入了解逐步發(fā)生了變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作簡要分析。（6分）

三、作文（40分）

18.請(qǐng)以“何必當(dāng)初”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）不少于700字；（2）不出現(xiàn)校名、人名等與考生個(gè)人相關(guān)的信息。

紹興市2022學(xué)年第一學(xué)期高中期末調(diào)測(cè)

高一語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.（3分）①慰藉②殘羹冷炙③虔誠

2.（7分）

（1）青青子衿悠悠我心

（2）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車

（3）風(fēng)急天高猿嘯哀金風(fēng)玉露一相逢

（4）三國周郎赤壁遙想公瑾當(dāng)年

（5）鍥而舍之朽木不折

（6）釃酒臨江橫槊賦詩

（7）涉江采芙蓉蘭澤多芳草

（每空0.5分，有錯(cuò)、漏、增字，則該空不得分）

3.（3分）①迫不及待②彌足珍貴③失之交臂/擦肩而過

4.（3分）①有過失落②更沒有放棄③備份越強(qiáng)大

5.（4分）①忠實(shí)于鄧清明的原話，增強(qiáng)了新聞報(bào)道的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。

②彰顯了鄧清明一直為航天事業(yè)默默準(zhǔn)備矢志不渝的航天理想。（答出其中一點(diǎn)給2分，意思相近即可。）

二、閱讀理解（40分）

（一）（13分）

6.（3分）①檢驗(yàn)②勸請(qǐng)③往

7.（2分）D（A.童子，未成年的男子；童生，明清科舉，凡中舉以前，不論年齡大小，皆稱童生。B.一句話中間短暫的停頓為“讀”，一句話后面的停頓為“句”。C.共十個(gè)天干，十二個(gè)地支。）

8.（1）（3分）即使又曬干了，也不會(huì)再變直，這是因?yàn)榛鸬暮婵臼顾鼜澢蛇@樣。（落實(shí)“雖”“槁暴”“挺”）

（2）（3分）對(duì)于他自己，卻以從師學(xué)習(xí)為恥，糊涂啊。（落實(shí)“身”“恥師”“惑”）

9.（2分）下馬佇立/及疲/乃布裘坐觀/因宿其旁/三日方去。（斷對(duì)一處0.5分，不超過四處）

（二）（7分）

10.（3分）C（應(yīng)為“營造出一種壓抑的氣氛”。）

11.（4分）①羈旅多病之愁，“愁殺江樓病使君”；

②貶謫流離之苦，“怪來調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬詩”；

③民生多艱之怨，“蠻兒巴女齊聲唱”，竹枝之怨非一人之怨。結(jié)合注釋中的國家動(dòng)亂不安可以得出。（答出其中一點(diǎn)給2分）

（三）（7分）

12.（2分）C（與例句都表示解釋說明；A.表示強(qiáng)調(diào)B.表示話題的轉(zhuǎn)換D.表示話語的中斷）

13.（2分）

畫線句將人比作一根柴，將團(tuán)體比作一捆柴，柴堆“分扎得清楚不會(huì)亂”形象生動(dòng)地寫出了西洋社會(huì)的團(tuán)體格局“個(gè)體與個(gè)體之間平等、團(tuán)體與團(tuán)體之間界限分明”的特點(diǎn)。（2分）

14.