幼兒助教心得

PAGEPAGE1幼兒助教心得[大全五篇]第一篇：幼兒助教心得很幸運受到大六班老師的邀請，給幼兒園小朋友上一堂有關(guān)我們神秘的人體的課，有些激動同時不免有些忐忑。因為作為呼吸?？漆t(yī)生，臨床上接觸了太多可以預(yù)控的因素比如常見吸煙引起的慢支或肺癌等患者，最后進(jìn)入人才兩空的境地，而此刻采取戒煙已經(jīng)是無濟(jì)于事，還有很多本來我們可以通過全民宣教可以避免很多的悲劇事件。孩子就像一張白紙，又是每個家庭的核心。如果從小教育正確的理念及習(xí)慣，可以收到意想不到的效果，而且可以有效地影響家庭成員，廢除不良嗜好。為了上好這次課，結(jié)合個人優(yōu)勢與幼兒特點，同時考慮幼兒可能不能接受單純的語言講解，于是精心制作了以圖片為主的PPT，以便更好地吸引幼兒興趣，更直觀有效。約定的助教時間很快就來，終于在校園內(nèi)當(dāng)了一回真正老師，有點小緊張，因為是給小朋友授課是首次嘗試，同時擔(dān)心專業(yè)性太強(qiáng)，小孩子的接受能力有限。對于我這位新老師，小朋友們表現(xiàn)出更多的是興奮和期待。隨著講課進(jìn)行，與孩子的互動過程中發(fā)現(xiàn)原來的擔(dān)心是多余的，很驚訝現(xiàn)在孩子的接受能力，孩子們的思維真活躍，而且能夠積極獨立思考，印象深刻的是其中一個孩子問出了肺泡會不會破裂的問題，這節(jié)課中我使我更加肯定我們大人更多時候需要靜下心多聆聽我們的孩子，不要小看了他們，把他們當(dāng)成朋友平等對待。這次活動在老師們的幫助下圓滿結(jié)束，讓我感受到了做一名“老師”的滿滿幸福感和成就感。最后感謝大六班的老師們給我這次寶貴的機(jī)會，還有大六班的可愛而聰明孩子們，謝謝你們，讓我對宣教戒煙重燃希望。最后祝愿大六班的老師和孩子們健康快樂每一天！第二篇：助教心得暑期助教心得今年暑假我參加了學(xué)校的千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)計劃，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。家鄉(xiāng)因為不是太發(fā)達(dá)，學(xué)生較多，所以教學(xué)環(huán)境相對一般。正是因為有這樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在這樣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。雖說曾多少次夢想自己站在講臺上，可真正機(jī)會來了的時候。自己卻有些緊張。在這里，面對五六十個小朋友，我開始了自己的第一次講課生涯。因為對數(shù)學(xué)自信的關(guān)系，我成了他們的特別數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)他們的習(xí)題講解工作。雖然，對于他們，我很陌生，但他們的熱情讓我忘記了緊張。漸漸的他們從習(xí)慣了的被動的聽我講解的狀態(tài)下變成了偶爾主動向我提問題。雖然那些問題，自己覺得很幼稚，但我想這對于他們來說，至少說明兩點，他們有興趣，他們認(rèn)同我。當(dāng)然，我也是很樂意的去給他們解釋。在助教的過程中，我也經(jīng)常向他們的老師請教關(guān)于教育教學(xué)相關(guān)的問題，因為我發(fā)現(xiàn)教育并非說與聽的關(guān)系這樣簡單，隨著對教育的態(tài)度的改變，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的重要性和復(fù)雜性，就這樣我和這些小朋友愉快的度過了一個多月的時光。這次暑期助教活動給像我們這樣牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。作為一名大學(xué)生，我深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。這次助教活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身的服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，真的很有意義，我想以后我還會積極參加像今年暑假我參加的志愿服務(wù)家鄉(xiāng)實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。第三篇：助教心得遠(yuǎn)程教育——五年級成長課總結(jié)20XX--20XX學(xué)第一學(xué)期執(zhí)教老師：柯進(jìn)助教老師：張小燕在本學(xué)期遠(yuǎn)程教育課中，我有幸擔(dān)任五年級成長課助教工作，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識非洲二、學(xué)習(xí)方式通過執(zhí)教老師出示視頻，圖片和講解，助教老師課前安排同學(xué)們讀有關(guān)的書籍，在上課中動手操作等形式了解神秘的非洲。三、課時安排：十一課時四、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋形式學(xué)生完成的作業(yè)及上課狀態(tài)，由助教老師拍成照片傳給老師，并和老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。五、心得體會(一)：事先的溝通和交接很重要。在剛接下助教工作時，因為有校長的經(jīng)驗，可以說在硬件方便，比如電腦等器材的準(zhǔn)備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯(lián)系，也確保了課程的順利開展。在上課第二天，就提前準(zhǔn)備好隨堂講義，節(jié)約時間，也可以讓自己在上課的時候呆在教室，學(xué)習(xí)老師們講課的精髓。(二)：助教老師的配合很重要。因為助教要做的事情都是很繁瑣的事情，如果只是自己一個人做，會很累，也會有沒有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務(wù)工作的順利進(jìn)行，每一個人也不會太累。(三)：老師們的授課也讓我學(xué)習(xí)到很多。柯老師很專業(yè)，也很注意鼓勵同學(xué)們的積極性，柯老師幽默風(fēng)趣，上課時氣氛很輕松，并根據(jù)實際情況，對課程做了相應(yīng)的變動，讓學(xué)生學(xué)到更實用的知識。柯老師對時間的掌控很準(zhǔn)。在她的精彩講解更讓人佩服，同學(xué)們的問題都得到有效的解決。(四)：學(xué)校校長的積極性也讓我很佩服，在他的帶動下，我們這些老師只有更嚴(yán)格的要求自己，做好自己，對自己來說也是學(xué)習(xí)。（五）：老師的無私付出融化了孩子們幼小的心靈執(zhí)教老師在期間給孩子們寄來了有關(guān)非洲的圖書，開闊了他們的視野，同時寄來了做手工的材料，孩子們由開始心不在焉、積極性差到用心乃至感動，到最后一節(jié)課地戀戀不舍，不用任何語言，都看出成長課的成功，作為助教老師，我收獲了很多。六、孩子們的期待在最后一節(jié)課中，老師總結(jié)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并布置了作業(yè)，讓助教老師和同學(xué)們交流想知道的東西并傳給她，我們還在商定中，相信孩子們一定會教一份滿意的答卷。第四篇：助教心得關(guān)于擔(dān)任公共課研究生助教工作的思考思想政治教育牟艷摘要：本文通過自身擔(dān)任廣西大學(xué)20XX年9月至20XX年1月中加國際學(xué)院及林學(xué)院共四個班的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課研究生助教工作，總結(jié)了研究生助教工作的重大意義，同時分析了目前研究生工作普遍存在的一些問題，并對此提出了自己的一些思考。關(guān)鍵字：研究生助教工作意義問題思考一、研究生助教工作的重大意義聘用在校研究生擔(dān)任助教，是研究型大學(xué)高水平人才培養(yǎng)的需要和師資隊伍建設(shè)的需要。中國高校正在進(jìn)行的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，為進(jìn)一步規(guī)范和提高研究生助教工作水平提供了良好契機(jī)。聘用研究生擔(dān)任助教的措施對學(xué)校教育能起到很好的促進(jìn)作用：助教工作對研究生培養(yǎng)有好處。研究生擔(dān)任助教，在為主講教師與學(xué)生服務(wù)的同時，鞏固了他們以前所學(xué)的知識并將書本知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而在實踐中學(xué)習(xí)和借鑒主講教師的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉了授課技巧和各種非認(rèn)知能力，如：表達(dá)能力、應(yīng)變能力、控制能力等等，為將來從事教學(xué)工作或參加其他活動打下了基礎(chǔ)。另一方面,高校、院（系）或研究生導(dǎo)師，給擔(dān)任助教的研究生發(fā)放津貼或獎金。這樣大大緩解了貧困研究生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別是實行研究生交費上學(xué)制度之后，更有必要通過助教、助研、助管等途徑幫助他們克服經(jīng)濟(jì)上的困難，支持他們完成學(xué)業(yè)。助教制度對主講教師有支持。研究生幫助主講教師承擔(dān)輔導(dǎo)、答疑、查閱資料、組織討論、指導(dǎo)試驗、批改作業(yè)等工作，大大減輕了主講教師的工作量，讓主講教師有時間對課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做更深入的研究和充分的備課，或者在科研工作上多投入一些精力，實現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。助教制度對本科生消化吸收知識有幫助。研究生的助教工作，能夠更細(xì)致、更具體、更有針對性地解答本科生在學(xué)習(xí)上遇到的難題，特別是對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，助教能夠進(jìn)行小范圍甚至個別輔導(dǎo)，起到既助教又助學(xué)的功效。另一方面，助教還是主講教師與學(xué)生之間的橋梁。助教主要來自于本校研究，他們與本學(xué)科的學(xué)生年紀(jì)相仿，容易溝通，起到學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的橋梁作用，能夠及時將學(xué)生存在的問題和建議反饋給主講教師，為教師今后的教學(xué)提供參考。助教在思想上和生活上也能夠引導(dǎo)學(xué)生，幫助本科生健康成長。就研究生自身角度來說，參與助教工作可以提高研究生自身嚴(yán)謹(jǐn)、求實的素質(zhì)，同時通過教學(xué)環(huán)節(jié)可以鞏固所學(xué)知識，為研究生提供了實踐機(jī)會，值得一提的是此工作為那些有意留校做教員的研究生打下了教學(xué)基礎(chǔ)。對學(xué)校而言，研究生助教制度降低人工成本，提高了辦學(xué)效益。近年來隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，教師的需求量也隨之增加，為廣大碩士研究生提供大量的助教崗位，在解決教師緊缺問題的同時也為研究生提供了鍛煉的機(jī)會，是一項多贏的教育制度。二、研究生助教工作中存在的問題（一）認(rèn)識不到位。在不少高校,研究生教育和本科生教育分屬兩個甚至多個部門管。對于前者,往往更注重研究生的入學(xué)考試、英語考試、發(fā)表論文和學(xué)位論文的完成情況,沒有把助教作為重要的培養(yǎng)和考核研究生的內(nèi)容。而后者也對研究生擔(dān)任助教沒太大興趣,甚至擔(dān)心“學(xué)生教學(xué)生”,缺乏經(jīng)驗和權(quán)威性,會影響教學(xué)質(zhì)量。（二）部分研究生對助教興趣不大。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不少研究生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)（這當(dāng)然與學(xué)校和社會的導(dǎo)向有關(guān)），他們的主要精力投在科研和英語等“硬功夫”上，或者更愿意“助研”，參與導(dǎo)師的課題研究，既提高科研水平，又更有可能獲得部分津貼和獎勵。有的研究生甚至更直接地在社會上兼職從事能夠贏利的工作。當(dāng)然，也有研究生擔(dān)心當(dāng)助教會占用時間和精力，影響自己的學(xué)業(yè)。（三）有些教師濫用研究生助教制度。有的教師不愿意給本科生上課，迫于學(xué)校的要求和工作量的考核，不得不承擔(dān)本科生課程教學(xué)任務(wù)。有的不負(fù)責(zé)任的主講教師，把更多課程教學(xué)的任務(wù)交給一些沒有教學(xué)能力的研究生承擔(dān)。有的研究生對助教的課程，缺乏扎實的基礎(chǔ)和靈活運用的能力，自己掌握的就不多、不深、不透，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量，也引起了學(xué)生的不滿。（四）助教人員的“質(zhì)量”未進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些兼助教工作的研究生對自己要進(jìn)行的助教課程并不是很了解，沒有很好的跟老師進(jìn)行課堂課外學(xué)習(xí)，對助教的內(nèi)容是什么、問題為什么的解釋他們自己都還沒有很完全的搞明白，讓這樣的研究生做到真正意義上的助教，幫助導(dǎo)師對所帶學(xué)生完成傳道、授業(yè)、解惑是很難的，甚至是不可能的，助教人員的“質(zhì)量”把關(guān)非常重要。當(dāng)前工作進(jìn)行中，老師在對助教人員選擇時，沒有很好的挑選出合適的人選，對助教研究生“質(zhì)量”沒有進(jìn)行嚴(yán)格的考核把關(guān)，使得該工作不能很好的進(jìn)行。（五）管理無約束。受到上述因素的影響，不少學(xué)校對研究生當(dāng)助教缺乏規(guī)范化的管理,缺乏必要的培訓(xùn)、考核。有的助教自身的業(yè)務(wù)水平、責(zé)任心和在為人師表方面存在不足,影響教學(xué)質(zhì)量和教書育人。（六）高校研究生助教評價工作中存在的問題。助教評價工作缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價指標(biāo)及內(nèi)涵不夠明確、具體。評價指標(biāo)表述過于概括化，難以直接測量和評價，使得院系主管助教工作的教師或管理人評價助教工作具有表面性。（七）助教的報酬存在“吃大鍋飯”現(xiàn)象助教工作的報酬存在吃“大鍋飯”現(xiàn)象，一個學(xué)期的報酬都差不多，一般都在400～600元左右，而且是按課時多少來進(jìn)行分配報酬，沒有考慮到教學(xué)的過程和結(jié)果怎么樣，沒有嚴(yán)格考核過程。總的來看，研究生兼助教工作報酬偏低。助教研究生一般所做工作為輔助老師帶學(xué)生實習(xí)、給學(xué)生批改作業(yè)、為學(xué)生答疑、輔助老師評閱試卷等工作。通常帶學(xué)生實習(xí)課時在60學(xué)時左右，批閱作業(yè)在30學(xué)時左右，加上課余答疑和評閱試卷，總學(xué)時在90學(xué)時以上，按一個助教人員600元來算，其報酬為每課時6元左右，這個水平總的來說是偏低的，許多能力很強(qiáng)的研究生都不愿意去做助教工作。三、思考（一）明確研究生助教定位。在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的背景下,研究生助教規(guī)模將擴(kuò)大，管理工作應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。研究生助教的定位應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和設(shè)立助教的目的，一般來說，聘用研究生擔(dān)任助教的主要目的是：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、補充教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)的缺口、促進(jìn)教學(xué)水平持續(xù)提高。（二）師生轉(zhuǎn)變觀念，積極參與助教工作。擔(dān)任助教不僅是研究生獲得經(jīng)濟(jì)資助的渠道，更是研究生培養(yǎng)的一種需要，學(xué)生通過擔(dān)任本科助教，可以提高交流表達(dá)能力和實踐能力，為成為高素質(zhì)人才和成就未來事業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)把為研究生提供助教機(jī)會視為一種教學(xué)責(zé)任。在助教使用過程中，任課教師不能將部分教學(xué)工作量簡單地轉(zhuǎn)移給助教，而是通過助教形式探索傳授型教學(xué)方式向研究型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。任課教師應(yīng)該把握契機(jī)，在更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和手段方面多做有益的探索和實踐。而助教研究生不應(yīng)僅把助教工作當(dāng)作獲得資助的一個手段來應(yīng)付，上崗后的助教應(yīng)正確處理其作為學(xué)生和輔導(dǎo)教師的雙重角色，樹立教學(xué)責(zé)任意識，加強(qiáng)對教學(xué)理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識，提高工作水平。對研究生來說，擔(dān)任助教的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，可以在任課教師的直接指導(dǎo)下，鍛煉教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)教師的素質(zhì)，為未來的職業(yè)選擇積累經(jīng)驗。（三）合理考察教學(xué)需，逐步擴(kuò)大崗位設(shè)置。應(yīng)對研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，可能會出現(xiàn)各個院系競相獲得學(xué)校資源的現(xiàn)象。助教作為一種校設(shè)、?？刭Y源，將變得比現(xiàn)在更加緊俏。然而，教學(xué)是一個漸進(jìn)提高的過程,教學(xué)過程不應(yīng)該動輒突變。在改革中，助教的崗位數(shù)最終將擴(kuò)大，但是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)需求為依據(jù)，擴(kuò)大規(guī)模的速度應(yīng)有所控制，逐步、穩(wěn)妥地擴(kuò)大到位。（四）關(guān)于研究生助教的質(zhì)量問題，可以從以下三個方面入手：(1)研究生兼助教人員的要求要事先公布，實施在全研究生院進(jìn)行公開招聘，以自愿為主，保證被錄用研究生工作認(rèn)真，確保對助教工作盡職盡責(zé)。(2)對應(yīng)聘人員進(jìn)行能力考查，看其能否有能力完成該工作，該環(huán)節(jié)很重要，因為有些研究生雖然愿意做，但是因為某些自身原因不能做，例如對自己要助教的內(nèi)容了解不夠就是一個主要方面。這一點可以通過需要助教的老師自己進(jìn)行審核。（3）切實提升研究生助教的教學(xué)水平。這方面的措施可以有很多，如要求研究生擔(dān)任助教的同步或在擔(dān)任助教上一學(xué)期（年）隨堂聽課,做到“欲做先生,先做學(xué)生”。要求他們收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù),撰寫備課筆記或PPT,上輔導(dǎo)、答疑課要準(zhǔn)備相關(guān)問題及解答，上實驗課要準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)書，做預(yù)備試驗，摸清實驗條件和容易出錯的地方。（四）建立合理的評價考核制度。這個制度應(yīng)該充分考慮到多方面因素，比如學(xué)時、課時量、助教研究生完成工作質(zhì)量的好壞。（五）促進(jìn)形成和諧的師徒關(guān)，確保人才培養(yǎng)效果。相比大班上課,小班教學(xué)效果總是會更優(yōu)。其中,教師和學(xué)生溝通密切,互相熟悉程度較深,師生感情易于融洽,教學(xué)氣氛趨于和諧,教學(xué)效果明顯。類似的關(guān)系也應(yīng)該鼓勵在任課教師和助教之間形成,既可以延長好的研究生擔(dān)任助教的時間,減少教師重復(fù)培訓(xùn)工作量,也可以幫助形成和諧的工作氛圍,提高工作和人才培養(yǎng)水平。（六）助教的報酬適當(dāng)增加。從前面有關(guān)助教報酬問題的分析，可以看出研究生兼助教工作的報酬總體上有些偏低。這導(dǎo)致了許多研究生不愿做助教工作，他們寧愿到社會上做兼職，高校中研究生兼助教工作缺乏熱情，沒有競爭，有時甚至出現(xiàn)崗位的落空。鑒于這種情況我們要將經(jīng)濟(jì)杠桿的作用完全的發(fā)揮出來，增加助教人員的報酬。這樣不僅能提高研究生做助教的積極性，同時在教師隊伍中也可以形成競爭機(jī)制，有利于提高高校的教育質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]盧麗瓊.我國高校研究生助教現(xiàn)狀及管理制度淺議[D].華東師范大學(xué)碩士論文，20XX.[2]于克鋒，江敏.日本研究生助教制度的實行狀況及啟示[J].專題研討，20XX（6）.[3]尹志新.現(xiàn)代教育、教學(xué)觀念下研究生助教工作的實踐與思考[J].法制與經(jīng)濟(jì)，20XX（2）.[4]薛榮.淺議高校研究生助教制度的問題與對策[J].高校管理，20XX（9）.[5]黃明堦，游秀花.推行研究生助教助管制度提高中心教學(xué)與管理質(zhì)量[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，20XX（3）.[6]盧麗瓊.淺析美國高校研究生助教制度及啟示[J].復(fù)旦教育論壇，20XX（3）.第五篇：點點幼兒助教后感參加家長助教活動心得體會非常榮幸有這個機(jī)會參加點點幼兒園的助教活動。剛看到學(xué)校發(fā)出這個家長助教活動通知時，我第一個報了名。因為，我真的很希望能有這么一個活動讓我參與到幼兒園教育工作當(dāng)中來。我為這次活動準(zhǔn)備了一個故事“大蘑菇桌子”和一個手指謠“小老鼠上燈臺”。因為時間比較倉促，所以沒有準(zhǔn)備那么充分。加之本以為這次助教活動會在我所熟悉的、我寶貝的中二班級里舉行。臨時接到學(xué)校通知，因為擔(dān)心中小班，小朋友情緒不穩(wěn)定，看到自己媽