初中英語-Unit 14 SA(3)教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit14SectionAGrammarFocus-4B教學設計教學設計理念：1、本教學設計始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習，體會和掌握語言。2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則(在做中學，在學中用)。3、在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際，貼近生活，貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與，體驗，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉變。教學目標：讓學生談論初中的美好在校時光，展望未來，并送出祝福，結合學生的實際水平，進行寫作的簡單操練，從而達到加強復習鞏固學生準確描述過去并展望未來的語言能力。教學步驟TASK1Revision:回顧弄得一團亂沉住氣準時以......為自豪記得做了某事為......做準備發(fā)生什么事了?擅長于考試復習過去常常上舞蹈課期盼(時間)逝去,消逝希望做TASK2Answerthequestions:1.Whatdoyouthinkofyourtimeinjuniorhighschool?_________________________________2.WhathappenedinGrade7thatwasspecial?__________________________________3.WhatwereyourproblemsinGrade8?___________________________________4.Whatdoyouhopetodoattheendoftheyear?___________________________________5.Whatwilldoyouwhenyougettoseniorhighschool?______________________________6.Whatisyourplanfornextyear?________________________________TASK3GrammarFocus1.在七年級發(fā)生了什么特別的事?_______________inGrade7thatwasspecial?我們隊贏得了學校籃球賽。Ourteamwonthe_____________________________.2.自你開始讀初中以來，你有怎樣的變化？How_____you________sinceyoustartedjuniorhighschool?我更擅長說英語了。I’vebecomemuchbetterat__________________.3.你認為高中會有什么不同？Howdoyouthinkthingswill______________seniorhighschool?我認為我會更加努力為考試作準備。IthinkthatI’llhaveto________________forexams.4.明年你有什么計劃？____________________fornextyear?我要參加學校排球隊。I’mgoingto_____theschoolvolleyballteam.5.你記得八年級的什么事嗎？WhatdoyourememberaboutGrade8?我記得當過志愿者。Iremember________________.6.什么事你過去常做但是現(xiàn)在不做了？What_____________thatyoudon'tdonow?我過去常上舞蹈課，但是現(xiàn)在不了。Iusedto________________,butIdon’tanymore.7.你在期待什么？Whatareyou_________________?我很期待進入高中。I'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.TASK4Writeyourownanswerstothequestions.WhathappenedinGrade7thatwasspecial?WhathappenedinGrade8thatwasspecial?Whatdidyouusetodothatyoudon’tdonow?Whatproblemdidyouhave?Whohelpedyoumost?Whatadvicedidheorshegiveyou?Whathappenedlater?Whatwillyoudoafteryougraduate（畢業(yè)）?Whatareyourplansforthecomingholiday?TASK5WritingMytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Iamlookingforwardtonewexperiencesinseniorhighschool/inthefuture.Homework:1.WritethesentencesinthegrammarfocusandtranslatethemintoChinese.(ForNo.6)2.Writeyourownarticleintheexercisebook.(ForNo.1-5)學情分析作為九年級第二學期的學生，對于英語的基本學習方法差不多都能掌握和靈活運用，但是此時距離中考僅剩兩個多月，在繁重緊張的學習中，能有一個回望自己過去，展望自己未來的機會就要好好利用，無疑是“萬紫叢中一點紅”。通過本單元的學習，讓他們懂得珍視友情、珍惜剩下的中學生活，同時通過勵志教育激發(fā)學生學習熱情，提升班級凝聚力，全力以赴沖刺中考。主要以情感教育為主線，

激發(fā)學生的學習動力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，使他們自己想學習。在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動學習。效果分析整體分析：教學內(nèi)容有整合，在解讀文本的基礎上，根據(jù)實情，對教材有自己的處理，并不按部就班。教學評價待加強。教學主體不錯位：已朝學生主體作用發(fā)揮這一方向轉變，但在主體作用發(fā)揮的程度上須再努力。教學互動維度：教學設計中，生生互動較多，同時也體現(xiàn)了師生互動和小組合作，從而更好地體現(xiàn)小班化教育的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢。教材分析本單元是人教版九年級（全一冊）的最后一個單元。教材以“校園時光”為話題，

通過“分享過去的回憶和經(jīng)歷，展望未來、暢想未來”為主題展開學習。本單元旨在創(chuàng)造一個一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。最終通過在有效的課堂實踐活動中，在具體語境中，學習新的詞匯和詞組，復習學過的語法。SectionA當中的4a-4b是對“語法聚焦”內(nèi)容在讀、理解、寫層面上的操練。4a活動使用排序的方法培養(yǎng)學生理解能力和邏輯思維能力；4b活動使用回答問題的方法鞏固學生的讀和寫的能力。這兩部分均提供了真實語境，而不是機械的語言操作。該活動能讓學生復習鞏固本單元的幾種時態(tài)。另外，SectionB當中的1e以及3a、3b部分也是拓展和鞏固目標語言的運用，同時通過問題幫助學生梳理重點內(nèi)容，為寫作打下基礎。結合以上幾部分內(nèi)容的分析，本著對教材進行整合的目的，提高課堂的有效教學，避免無效或重復環(huán)節(jié)，我打算將這幾部分進行整合，讓學生談論初中的美好在校時光，展望未來，并送出祝福，結合學生的實際水平，進行寫作的簡單操練，從而達到加強復習、鞏固學生準確描述過去并展望未來的語言能力。評測練習一、Revison:回顧弄得一團亂沉住氣準時以......為自豪記得做了某事為......做準備發(fā)生什么事了?擅長于考試復習過去常常上舞蹈課期盼(時間)逝去,消逝希望做二、GrammarFocus1.在七年級發(fā)生了什么特別的事?_______________inGrade7thatwasspecial?我們隊贏得了學校籃球賽。Ourteamwonthe_____________________________.2.自你開始讀初中以來，你有怎樣的變化？How_____you________sinceyoustartedjuniorhighschool?我更擅長說英語了。I’vebecomemuchbetterat__________________.3.你認為高中會有什么不同？Howdoyouthinkthingswill______________seniorhighschool?我認為我會更加努力為考試作準備。IthinkthatI’llhaveto________________forexams.4.明年你有什么計劃？____________________fornextyear?我要參加學校排球隊。I’mgoingto_____theschoolvolleyballteam.5.你記得八年級的什么事嗎？WhatdoyourememberaboutGrade8?我記得當過志愿者。Iremember________________.6.什么事你過去常做但是現(xiàn)在不做了？What_____________thatyoudon'tdonow?我過去常上舞蹈課，但是現(xiàn)在不了。Iusedto________________,butIdon’tanymore.7.你在期待什么？Whatareyou_________________?我很期待進入高中。I'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.三、WritingMytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Iamlookingforwardtonewexperiencesinseniorhighschool/inthefuture.課后反思本課以“校園時光”為話題，

通過“分享過去的回憶和經(jīng)歷，展望未來、暢想未來”為主題展開學習。本課旨在創(chuàng)造一個一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。本課話題貼近學生生活，易激發(fā)學生進行口語練習的欲望及興趣，課堂參與度較高，學生十分踴躍，練習效果好。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我抓住這個有利因素，在教學過程中精心設計了學生制作小視頻以及學生朗讀教師創(chuàng)作的詩歌的教學活動，來激發(fā)學生的學習興趣，進而充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在“用中學，學中用”反復實踐，采取多種方法，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。在本課的課堂教學中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，以小組合作為學生主要活動方式，面向全體學生，活動中人人認真準備，互幫互學，共同提高。反思設計與課堂的不足之處：

1.時間駕馭的能力不夠強，對學生的寫作水平把握不足，導致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。

2.學生關注面不廣，忽視了部分的角落生。

3.設計的提問練習有點多，沒有給學生充分考慮的時間。

4.沒有做適當?shù)墓膭睿龑W生的緊張感，如果能讓學生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動，也許效果能更好。5.應當給學生以充分的展示時間，壓縮個別環(huán)節(jié)的時間，適當加大學生展示所寫的文章的時間，讓學生們有機會欣賞美文，同時讓學生感受到成功的喜悅?？傊?，英語教學要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質教育的目的。今后教學的路還很長，我還要進行不斷地教學反思，不斷地進行學情分析，只有這樣才能不斷提高自己的教學水平。課標分析一、《英語課程標準》中指出：“英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調(diào)