高中思想政治-價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課語(yǔ)言導(dǎo)入，生活激趣，生活中會(huì)有煩惱和困惑，思考人生目標(biāo)、人生價(jià)值，想實(shí)現(xiàn)嗎？怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考生活中的困難與煩惱激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)習(xí)熱情以及想成功的欲望，導(dǎo)入課題教學(xué)要求展示教育教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)什么，達(dá)到什么目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，要到達(dá)到的知識(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，最重要的是形成自己的素養(yǎng)，學(xué)以致用明確學(xué)習(xí)要求，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)意識(shí)，在砥礪自我中走向成功自主學(xué)習(xí)明確任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊讀邊記，標(biāo)出重難點(diǎn)，歸納要點(diǎn)形成自學(xué)的能力，提煉觀點(diǎn)，明確要點(diǎn)基礎(chǔ)梳理幫助學(xué)生歸納要點(diǎn)讓學(xué)生總結(jié)，明確核心要點(diǎn)學(xué)生總結(jié)，識(shí)記，提出問(wèn)題，形成框架鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力體驗(yàn)哲理設(shè)計(jì)活動(dòng)，明確活動(dòng)的要求，選出班級(jí)的模范人物，激發(fā)學(xué)生的興趣，驗(yàn)證所學(xué)哲理，怎樣進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)在學(xué)生宣讀頒獎(jiǎng)詞時(shí)，播放背景音樂(lè)。由小班級(jí)到集體到國(guó)家積極參加小組討論，選出班級(jí)模范，寫(xiě)出關(guān)鍵詞，及頒獎(jiǎng)詞。讓同學(xué)們感受成就自我，奉獻(xiàn)他人的精神。要有感恩的心及奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、熱情。再一次感悟生活，體驗(yàn)哲理思維拓展播放視頻，2016宣讀的感動(dòng)中國(guó)人物：屠呦呦。設(shè)置問(wèn)題，分層設(shè)計(jì)，范圍有小到大讓學(xué)生有情感上的升華，為國(guó)做貢獻(xiàn)的意識(shí)本科教學(xué)更注重價(jià)值立意，情感教育。有小班級(jí)到國(guó)家，要有為國(guó)貢獻(xiàn)的意識(shí)情感升華讓學(xué)生齊讀艾青《光的火焰》，配背景音樂(lè)學(xué)生齊讀讓學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。當(dāng)堂檢測(cè)留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生思考，提升能力讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)要點(diǎn)，形成能力【學(xué)情分析】

高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問(wèn)題有所思考。一方面，我國(guó)現(xiàn)階段的在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，涌現(xiàn)了大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，為本科教學(xué)提供了素材；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》，初步掌握了唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法，能夠具有認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，為本科教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。但是由于受到社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育及周邊人的影響，現(xiàn)在部分青少年以自我為中心的思想比較突出，需要得到正確的引導(dǎo)。表現(xiàn)為思想上的認(rèn)知與行為的選擇相互沖突，所以這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

【效果分析】從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性很高，突出了學(xué)生的主體作用。在體驗(yàn)哲理、思維拓展上突出重點(diǎn)，對(duì)價(jià)值的創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)有了更深入的了解，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)推選班級(jí)模范人物及感動(dòng)中國(guó)人物屠呦呦，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。感悟生活，感悟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏自強(qiáng)不息的精神，需要提高自身素質(zhì)，需要堅(jiān)定的理想信念。人生價(jià)值只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、情感升華、能力提升，掌握了知識(shí)，提升了能力，激發(fā)了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的動(dòng)力，激起了學(xué)生鑄就人生輝煌的熱情?！窘滩姆治觥俊秲r(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》是普通高中思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第三框的內(nèi)容，教材從貼近學(xué)生日常生活和實(shí)際情況切入，呈現(xiàn)問(wèn)題，引出知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，即：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功，把馬克思主義哲學(xué)的基本原理融入到社會(huì)生活和實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有在在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑，有用幸福人生，只有在在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，離不開(kāi)社會(huì)提供的客觀條件，所以要處理好個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，還需要一定的主觀條件，在砥礪自我中走向成功。第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)和價(jià)值選第十二課第三框價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富2、勞動(dòng)是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。2、理解：為什么在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中能夠創(chuàng)造人生價(jià)值；如何在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；如何在砥礪自我中走向成功【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一自學(xué)提綱一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值----實(shí)現(xiàn)的方式1、勞動(dòng)著的人是幸福的（1）人只有在__________中，才能創(chuàng)造價(jià)值。一個(gè)人在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著他為滿足社會(huì)和人民的需要所作出的就越大，他自身的就越大，他的幸福感也就越強(qiáng)。（2）勞動(dòng)是人的存在方式。人只有在勞動(dòng)中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的和、和，從而實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。（3）在社會(huì)主義社會(huì)，__________是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的。2、努力奉獻(xiàn)的人是幸福的積極投身于的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的，也是擁有幸福人生的__________________。二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值----客觀條件1、社會(huì)提供的_______________是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會(huì)提供的。2、個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一（1）只有正確處理__________與集體、__________與社會(huì)的關(guān)系，才能在__________社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。（2）我們強(qiáng)調(diào)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的。但是，這種個(gè)性不應(yīng)表現(xiàn)為人的和，而應(yīng)表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的。三、在砥礪自我中走向成功——主觀條件1、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮___________________，需要_______________、自強(qiáng)不息的精神。2、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高_(dá)_______________。①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程是個(gè)人在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中_________自己能力的過(guò)程。②個(gè)人素質(zhì)，主要包括______________素質(zhì)、道德素質(zhì)、_____________素質(zhì)、素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的內(nèi)容。3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的__________信念，需要正確____________的指引。三、知識(shí)體系構(gòu)建：四、請(qǐng)推選出班級(jí)的模范人物，請(qǐng)同學(xué)們分組討論（3分鐘）（1）推選出感動(dòng)班級(jí)的模范人物。（2）寫(xiě)出關(guān)鍵詞。（4個(gè)以上優(yōu)秀特點(diǎn)）（3）寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。（5句以上）四、探究案探究一：屠呦呦是諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的第十二位女性得主。上世紀(jì)六七十年代，在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦團(tuán)隊(duì)與中國(guó)其他機(jī)構(gòu)合作，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力并從《肘后備急方》等中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中獲取靈感，先驅(qū)性地發(fā)現(xiàn)了青蒿素，開(kāi)創(chuàng)了瘧疾治療新方法，全球數(shù)億人因這種“中國(guó)神藥”而受益。目前，以青蒿素為基礎(chǔ)的復(fù)方藥物已經(jīng)成為瘧疾的標(biāo)準(zhǔn)治療藥物，世界衛(wèi)生組織將青蒿素和相關(guān)藥劑列入其基本藥品目錄。（1））結(jié)合上述材料，從“人生價(jià)值”角度看，我們應(yīng)如何取得成功？思維拓展：請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)展觀知識(shí)，結(jié)合材料，談?wù)勍肋线系墓适聦?duì)我們成長(zhǎng)的啟示。探究二：“作為一名科學(xué)工作者獲得諾貝爾獎(jiǎng)是個(gè)很高的榮譽(yù)。青蒿素研究獲獎(jiǎng)是當(dāng)年研究團(tuán)隊(duì)集體攻關(guān)的結(jié)果，是中國(guó)科學(xué)家集體的榮譽(yù)，也標(biāo)志中醫(yī)研究科學(xué)得到國(guó)際科學(xué)界的高度關(guān)注和認(rèn)可，這是中國(guó)的驕傲，也是中國(guó)科學(xué)家的驕傲?！薄皼](méi)有我的團(tuán)隊(duì)，我什么也做不出來(lái)。外國(guó)人閱讀了歷史記錄并選中了我。這個(gè)榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)國(guó)家”。（1）“這個(gè)榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)國(guó)家”，從價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)角度分析。（2）“這個(gè)榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)國(guó)家”，從實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值角度分析。(3)運(yùn)用生活與哲學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明屠呦呦為什么強(qiáng)調(diào)“這個(gè)榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)國(guó)家”五、當(dāng)堂檢測(cè)1、2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》．習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，使社會(huì)主義核心價(jià)值現(xiàn)成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱匾暸嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根據(jù)是①價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有巨大的反作用②價(jià)值觀作為個(gè)人行為準(zhǔn)則，對(duì)人們的行為具有驅(qū)動(dòng)、制約和規(guī)范作用③價(jià)值觀作為對(duì)事物價(jià)值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價(jià)值④價(jià)值觀作為一種理想追求，決定人類社會(huì)的前途和命運(yùn)A．①②B．①④C．②③D③④2.“中國(guó)夢(mèng)既是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　?這就需要我們①正確處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系②果斷抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展③在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值④在價(jià)值選擇的基礎(chǔ)上作出正確的價(jià)值判斷A.①②B.①③C.②④D.③④3、有人把一塊美玉獻(xiàn)給子罕，子罕不受。獻(xiàn)玉者說(shuō)：“我把玉給工匠看了，他們認(rèn)為是寶物，所以才獻(xiàn)給你。”子罕回答：“你把玉當(dāng)作寶，我把不貪當(dāng)作寶。你把玉給我，那么你失去了玉，我失去了不貪的德，大家都失去了自己的寶物。不如我們各自保有自己的寶物?！弊雍本苡竦臍v史典故包含的哲學(xué)道理有①事物的價(jià)值是變化的，因?yàn)槠鋵傩院凸δ芫哂胁淮_定性②事物是否具有價(jià)值，取決于人們的價(jià)值判斷③人們的立場(chǎng)和需要不同，其價(jià)值選擇就不同④價(jià)值觀對(duì)人的行為起著重要的導(dǎo)向作用A．①② B．①③ C．②④ D．③④4、漢代的匡衡少年時(shí)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)蠟燭，就鑿壁偷光，勤奮苦讀。有一戶人家有很多書(shū)，匡衡在這戶人家當(dāng)雇工缺不要報(bào)酬，只是請(qǐng)求主人把所有的書(shū)都讓自己讀一遍。主人深受感動(dòng)，就把書(shū)借給他。后來(lái)，匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。這表明①社會(huì)和他人提供的條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)②發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素③人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)取決于能否用正確的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)④人生價(jià)值總是在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的A.①③B.②③C.①④D.②④5、1960年，雷鋒當(dāng)上了運(yùn)輸兵。在部隊(duì)這所大學(xué)校里，他寫(xiě)下對(duì)人生的深刻感悟：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。雷鋒的生命雖然短暫，雷鋒精神卻是永恒的。1963年，毛澤東發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召，雷鋒精神自此廣泛傳揚(yáng)。1977年，剛?cè)胛榈墓髁x代表新兵宣誓：“雷鋒的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的精神追求。”幾十年來(lái)，郭明義多次發(fā)起無(wú)償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、捐資助學(xué)、義務(wù)獻(xiàn)工等活動(dòng)，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，2011年他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物”。2012年被人們稱為“最美的感動(dòng)年"，涌現(xiàn)出“最美司機(jī)一吳斌、“最美女教師”張麗莉等一大批平凡的英雄，他們?cè)诓煌膷徫簧?，用不同的方式詮釋著雷鋒精神，使人們?cè)跍嘏透袆?dòng)中產(chǎn)生向上的精神力量。今天，越來(lái)越多的人成為雷鋒精神的踐行者。結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，說(shuō)明如何才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（8分）【課后反思】通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到，要改變課堂，首先要確立一節(jié)課的靈魂，只有明確想干什么要達(dá)到什么目標(biāo)，才使課堂變得豐富多彩，才是有價(jià)值的課堂。在課堂上教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的是否恰當(dāng)?shù)轿?，?huì)影響到學(xué)生思維的廣度與深度，而學(xué)生的主體地位是否得到真正的實(shí)現(xiàn)，也全在于教師設(shè)計(jì)的誘導(dǎo)是否適合學(xué)生的需要。因此，思想橋梁的架設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)藝術(shù)性的體現(xiàn)。如何點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而又有學(xué)科素養(yǎng)，需要多方面的努力。在今后的教學(xué)中應(yīng)博覽群書(shū)，要注重內(nèi)在涵養(yǎng)，才能更能樹(shù)立模范作用，另外注意教態(tài)及普通話的鍛煉。更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到要利用每一分鐘去提升自己，要有勇氣去磨練自己，要有感恩的心去奉獻(xiàn)自己，才是更有意義的人生?！菊n標(biāo)分析】1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。理解勞動(dòng)是人的存在方式，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。運(yùn)用：列舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說(shuō)明為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。2、能力目標(biāo)