《美國》地理公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

人教版七年級下冊第九章第一節(jié)美國（第一課時）一、教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)設(shè)計采用的教材是人教版七年級下冊第九章第一節(jié)美國。本節(jié)課是《美國》教學(xué)的第一課時，本課的涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)要求有三條分別是“在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都”、“運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國家的自然條件特點(diǎn)，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例”、“舉例說明某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)”，主要學(xué)習(xí)美國的自然地理環(huán)境與發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)了世界區(qū)域地理里的大洲、地區(qū)與四個國家，在已經(jīng)掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和分析問題的能力基礎(chǔ)上，介紹對學(xué)生來說并不陌生的美國，學(xué)生具有一定興趣與探知欲。但由于地理內(nèi)容有的問題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、視頻、課外補(bǔ)充材料等來增加學(xué)生的間接體驗，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取自學(xué)、提問題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。三、設(shè)計思想1.設(shè)計思路：通過前面學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法與技能，安排學(xué)生自行查閱書本、地圖冊上的信息，完成美國自然環(huán)境的分析探究。2.設(shè)計意圖：第一：通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，分層次設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對美國的自然環(huán)境概況進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探究活動，學(xué)會運(yùn)用地圖了解美國的領(lǐng)土組成、地理位置、地形、氣候、河流湖泊等，提高學(xué)生的信息提取和歸納能力，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生求真求實的科學(xué)態(tài)度。第二：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)落實在地圖上。在教學(xué)過程中采用問題導(dǎo)圖，學(xué)生讀圖，學(xué)生填圖，學(xué)生用圖等環(huán)節(jié)，通過圖文轉(zhuǎn)化，圖圖轉(zhuǎn)化，多方面多角度的挖掘?qū)W生的讀圖用圖潛力，讓學(xué)生在運(yùn)用“美國地形圖”中，歸納總結(jié)美國的自然地理概況，為學(xué)習(xí)美國發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)做好知識預(yù)備工作，希望完成一個從感性到理性，用原理來解釋現(xiàn)象，實現(xiàn)原理指導(dǎo)實踐的思想飛躍，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)◆知識與技能1、從地圖上判讀出地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。2、了解美國的地形、氣候、河流和湖泊。◆過程與方法1、通過學(xué)生閱讀各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。2、學(xué)會運(yùn)用已學(xué)過的地理知識、運(yùn)用已獲得的地理概念和基本原理對地理事物進(jìn)行分析，做出判斷，并得出結(jié)論?！羟楦袘B(tài)度與價值觀：通過了解華人、華僑對美國經(jīng)濟(jì)、科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)美國的自然環(huán)境。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入:一段美國紐約風(fēng)光的視頻引出美國。觀看了解美國的基本情況創(chuàng)設(shè)情景激趣引入探究一、美國的自然地理概況通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，分層次設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對美國的自然環(huán)境概況進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探究活動，學(xué)會運(yùn)用地圖了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置、地形、氣候、河流湖泊等。尋找美國、看國旗，識美國讀圖“西半球”、“北美洲”、“美國國旗”、“美國的領(lǐng)土組成”地理位置讓學(xué)生分組討論，同學(xué)代表回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。地形部分讓學(xué)生找地名并填地名通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，分層次設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對美國的自然環(huán)境概況進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探究活動，學(xué)會運(yùn)用地圖了解美國的領(lǐng)土組成、地理位置、地形、氣候、河流湖泊等.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本、地圖冊，查詢相關(guān)資料，完成導(dǎo)學(xué)案。上臺指圖，填圖等學(xué)以致用，綜合分析美國自然地理條件。積極討論，踴躍回答培養(yǎng)學(xué)生的文字信息的歸納與判定能力體驗成功的喜悅通過讀圖、信息整理、分析問題、得出結(jié)論、學(xué)以致用的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考和綜合分析能力。帶動課堂氣氛，促進(jìn)生生互動。課后探究二：走進(jìn)美國NBA播放籃球比賽的錄像引出下一節(jié)課的美國工農(nóng)業(yè)課題探究1：東西賽區(qū)各15個隊，為什么東部賽區(qū)范圍更小？探究2：NBA隊名的地理含義球隊名由兩部分組成：前段:州名、城市名；后段：氣候、典型動物、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、藝術(shù)、歷史等如“休斯敦火箭隊”為例分析：前段“休斯敦”是城市名，后段“火箭隊”屬工業(yè)。欣賞視頻拋磚引玉，引出下一節(jié)課的美國工農(nóng)業(yè)課題，讓學(xué)生回去搜集資料。板書設(shè)計：第一節(jié)美國一、自然環(huán)境1、范圍：2、地理位置：3、地形：4、氣候：5、河流與湖泊：七、教學(xué)反思：1、新課程理念應(yīng)更深入融入課堂：教師有時導(dǎo)入新課情境很新穎，但只是作為導(dǎo)入新課之用，沒有貫穿于教學(xué)的全過程，又會回到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)框架中去，按照教材知識序列按部就班的完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，有時只是設(shè)置與知識相關(guān)的活動，沒有考慮學(xué)生主動參與意愿。2、情景設(shè)置應(yīng)更貼近生活：只有著眼點(diǎn)于圍繞學(xué)生為課堂主體，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)置情境，并使情境成為一條主線貫穿學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的始終，才能取得好的教學(xué)效果。課堂上，學(xué)生如果能進(jìn)入自己喜歡的情景，思維才會更活躍，效果會更加理想。課標(biāo)中學(xué)習(xí)對生活有用的地理，情境“來源于生活”，在設(shè)計課堂時試圖從同學(xué)們身邊的生活的角度設(shè)計地理課、講授地理知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活化的地理。3、重視學(xué)生的“悟”：學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下對問題、疑點(diǎn)和學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、方式、習(xí)慣等轉(zhuǎn)變的自悟，當(dāng)學(xué)生悟懂了學(xué)科的特性，那么學(xué)習(xí)對于學(xué)生再也不是負(fù)擔(dān)，而是享受。而要學(xué)生享受課堂，那么教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、熱烈的師生合作探究氛圍，讓思維的火花在課堂上閃耀。4、讀書破萬卷：教師要立足“不變”，搜集“變化”的知識，把國內(nèi)外的實事新聞，日常生活常識補(bǔ)充到課堂，讓學(xué)生利用已掌握的地理知識分析身邊的