統(tǒng)編版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件第三單元-《8-網(wǎng)絡(luò)新世界》第二課時(shí)-說(shuō)課-

《8網(wǎng)絡(luò)新世界》說(shuō)課四年級(jí)上冊(cè)

第三單元《信息萬(wàn)花筒》第二課時(shí)教材分析

本課時(shí)的板塊話題是“網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非”，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何客觀地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)情分析

“網(wǎng)絡(luò)游戲”這個(gè)話題是孩子生活中的“敏感”話題。據(jù)調(diào)查，80%的孩子因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題與家長(zhǎng)發(fā)生過(guò)矛盾。主要的焦點(diǎn)問(wèn)題是，父母認(rèn)為孩子“沉迷游戲”影響學(xué)習(xí)和身體健康；而孩子認(rèn)為父母思想落后，不了解網(wǎng)絡(luò)游戲的帶來(lái)的好處，處處受父母管制，很是反感。因此，怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，既能緩解壓力又不影響身體、學(xué)習(xí)，成了孩子最需要迫切解決的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)

本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我側(cè)重利用生活中，正面的情景案例，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)游戲的方式方法，以便借鑒和踐行。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。這是本課的重點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的方法，提高網(wǎng)絡(luò)的自律能力并在日常生活中踐行。教學(xué)各環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊活動(dòng)二不沉迷有妙招活動(dòng)三：課后評(píng)價(jià)---“我會(huì)健康玩游戲”活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊環(huán)節(jié)1：體會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲的利

我從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲的利：1.出示熱門的游戲名稱：射擊類游戲：《絕地求生》《穿越火線》；角色扮演類游戲如《王者榮耀》《英雄聯(lián)盟》《陰陽(yáng)師》等游戲的名稱。向孩子了解打游戲的情況，打游戲的水平、游戲成績(jī)?nèi)绾蔚壬畹捏w驗(yàn)。2.再讓孩子分享打游戲的好處：看來(lái)大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常熟悉，請(qǐng)你結(jié)合經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，打游戲有什么好處？

3.體驗(yàn)游戲：在聽了同學(xué)們的分享后，我組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)益智類型游戲《成語(yǔ)接龍》，體驗(yàn)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲后的感受?；顒?dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊

設(shè)計(jì)意圖

生活性是本課程的重要特征之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我利用孩子熟悉的游戲名稱，喚起孩子已有的生活游戲的經(jīng)歷，引起學(xué)生的共情。只有實(shí)踐，才能讓人對(duì)事物有深層次的了解。而我們的道德與法治的課堂不能只停留在空乏的講授或者談?wù)撋?，更?yīng)該多一些真實(shí)的體驗(yàn)。所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了《成語(yǔ)接龍》的游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，體驗(yàn)到玩網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的愉悅心情?；顒?dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊環(huán)節(jié)2：網(wǎng)絡(luò)游戲的弊環(huán)節(jié)2：感受網(wǎng)絡(luò)游戲的弊如何讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)游戲還有不利的一面，我從幾個(gè)方面組織教學(xué)：1.情景案例展現(xiàn)：既然玩網(wǎng)絡(luò)游戲有那么多的好處？那是不是就可以隨心所欲地玩游戲呢？聽聽明明同學(xué)的煩惱。2.交流情景：明明同學(xué)的煩惱是來(lái)自父母限制他玩網(wǎng)絡(luò)游戲，明明認(rèn)為父母不理解游戲的好處而煩惱?；氐缴钪?，引導(dǎo)學(xué)生思考：你有這樣類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生紛紛表達(dá)。老師認(rèn)真傾聽，時(shí)而表示理解，時(shí)而表示對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的認(rèn)同，時(shí)而表示質(zhì)疑?；顒?dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊環(huán)節(jié)2：網(wǎng)絡(luò)游戲的弊環(huán)節(jié)2：感受網(wǎng)絡(luò)游戲的弊

3.在充分交流的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生看待問(wèn)題要全面，不能聽一面之詞，于是這樣引導(dǎo)：既然有矛盾，我們不能只聽一方的片面之詞，為公平起見，我們也來(lái)聽聽明明父母的看法。出示明明父母的觀點(diǎn)：明明的父母因?yàn)閾?dān)心明明長(zhǎng)時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲影響學(xué)習(xí)和造成身體的傷害而限制明明上網(wǎng)。4.從他人情景再回答學(xué)生的生活中探討原因：請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，你的父母限制你玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因吧！

活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊環(huán)節(jié)2：網(wǎng)絡(luò)游戲的弊環(huán)節(jié)2：感受網(wǎng)絡(luò)游戲的弊

5.通過(guò)學(xué)生的交流得出感悟：父母的擔(dān)心也是有道理的。在此基礎(chǔ)上出示出示書本的62的案例，有了前面的對(duì)父母的感悟，再來(lái)閱讀62頁(yè)的案例，學(xué)生與案例中的母親有了共情。通過(guò)交流，師生一起聚焦觀點(diǎn)：交流到這里，我們發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲既有利也有弊。怎樣做既能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲的好處而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好辦法呢？活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊

設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通過(guò)真實(shí)生活中的案例呈現(xiàn)，讓教材回到學(xué)生的自己生活，在具體情境，讓學(xué)生交流、體會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲也有不好的一方面。在組織教學(xué)中，教師作為一個(gè)傾聽者的身份參與其中，沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是把問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生思考、交流。道德與法治的課堂上，不是要學(xué)生說(shuō)出“對(duì)”的話，而是要上學(xué)生能夠坦誠(chéng)地交流自己的感受。通過(guò)交流讓學(xué)生感受游戲有利也有弊?；顒?dòng)二不沉迷有妙招環(huán)節(jié)1：個(gè)人自律是法寶

1.出示情景案例：明明完成作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，拒絕與同學(xué)一起玩耍與運(yùn)動(dòng)，沉迷在打游戲中。媽媽生氣得要摔了電腦。2.通過(guò)情景進(jìn)行討論：明明這樣做會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？如果你是明明，你會(huì)怎樣做呢？師生一起達(dá)成共識(shí)：明明的做法錯(cuò)了，做錯(cuò)事先要向父母道歉，表達(dá)自己知錯(cuò)的態(tài)度。然后，把自己改錯(cuò)的行動(dòng)與父母溝通，尋求父母的幫助，爭(zhēng)取父母的信任。3.接著老師追問(wèn)：可以有哪些改錯(cuò)的行動(dòng)呢？活動(dòng)二不沉迷有妙招環(huán)節(jié)1：個(gè)人自律是法寶

4.討論歸納得出：自律網(wǎng)絡(luò)游戲的妙招：限定上網(wǎng)時(shí)間，鬧鐘提醒；尋找替代性的愛(ài)好：比喻運(yùn)動(dòng)、閱讀、看電影等；邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪著上網(wǎng)；選擇積極健康的游戲進(jìn)行放松等。5.此時(shí)，我適時(shí)提出新的質(zhì)疑：光靠我們自己的自律依然無(wú)法擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的強(qiáng)大誘惑力，還需要要一定的技術(shù)手段來(lái)幫助我們?；顒?dòng)二不沉迷有妙招

設(shè)計(jì)意圖

這一教學(xué)環(huán)節(jié)最大的亮點(diǎn)是教師從學(xué)生真實(shí)生活中選取素材，作為教學(xué)的資源，體現(xiàn)的是讓課程回歸生活的理念。教師始終把生活中需要解決的問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行突破?；顒?dòng)二不沉迷有妙招環(huán)節(jié)1：技術(shù)手段來(lái)幫忙---網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)師

1.小組討論：假如你是一位網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些技術(shù)手段來(lái)避免青少年網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)你發(fā)揮想象力，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。2.小組匯總，填寫好教材p63頁(yè)的表格。3.小組派代表匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)：超過(guò)一個(gè)小時(shí)，游戲自動(dòng)關(guān)閉兩次游戲之間間隔至少一天，否則就會(huì)自動(dòng)扣除游戲所得積分。游戲超過(guò)半小時(shí)，屏幕自動(dòng)藍(lán)屏，并播放眼保健操的音樂(lè)?；顒?dòng)二不沉迷有妙招

設(shè)計(jì)意圖

此教學(xué)環(huán)節(jié)，采用小組討論、小組匯報(bào)，師生總結(jié)的方式組織教學(xué)。始終立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的分享和提升。

活動(dòng)三課后評(píng)價(jià)---“我會(huì)健康玩游戲”

1.課堂總結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我由衷地感到高興，對(duì)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非，大家都能一分為二地看待，而且懂得自己怎么健康地上網(wǎng)。

2.自我評(píng)價(jià)表：無(wú)論是技術(shù)的手段或者是他人的勸告，都沒(méi)有自己的自律意志重要。這里有一份“健康上網(wǎng)”的自我訓(xùn)練評(píng)價(jià)表，它可以更好幫助我們進(jìn)行自我管理、自我約束，做更好的自己。

3.討論評(píng)價(jià)的方式：大家討論用什么的方式堅(jiān)持做的呢？有孩子提議：邀請(qǐng)家長(zhǎng)們做評(píng)價(jià)監(jiān)督人；還有學(xué)生建議，希望老師把堅(jiān)持做到的評(píng)價(jià)結(jié)果在微信群里公布；還有同學(xué)提議如能堅(jiān)持做到的，要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)自己，如，買本自己喜歡的書籍，看一場(chǎng)電影等

活動(dòng)三課后評(píng)價(jià)---“我會(huì)健康玩游戲”

“我會(huì)健康玩游戲”評(píng)價(jià)表堅(jiān)持做到的時(shí)間游戲前跟父母溝通好才開始游戲的內(nèi)容是健康的一個(gè)星期