《BIM技術(shù)》課程標準（市政）

PAGEPAGE1《BIM技術(shù)》課程標準課程代碼：1801032049適用專業(yè)：五年制市政工程技術(shù)專業(yè)（540601）課程類別：□A類（純理論課）；eq\o\ac(□,√)B類（理論+實踐）；□C類（純實踐課）課程性質(zhì)：專業(yè)技能實踐課程教學時數(shù)：56學時總學分數(shù)：3.5學分一、課程定位和課程設計(一）課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)：本課程是高等職業(yè)院校市政工程類專業(yè)的一門專業(yè)技能課程。是專業(yè)技能實踐課程與拓展課。同時本課程是一門專業(yè)性強、涵蓋多個專業(yè)內(nèi)容難度中等的課程，主要側(cè)重于培養(yǎng)學生對基本理論的理解，對基本實踐技能的掌握。課程的作用是通過本課程的學習，為學生將來從事工程監(jiān)理、市政工程的施工、安裝工程施工、工程造價打下堅實基礎，同時通過本課程的學習，為學生畢業(yè)實習及設計、將來就業(yè)提供平臺，能為學生將來自我學習、終身學習拓展空間。（二）課程設計思路1.堅持以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點進行課程設計結(jié)合高技能人才培養(yǎng)目標要求，本課程將密切相關(guān)的實訓項目納入課程教學體系進行教學。同時根據(jù)建筑設備工程技術(shù)專業(yè)對學生的知識、能力和素質(zhì)要求制定本課程對基本操作技能、專業(yè)技能和專業(yè)綜合應用能力訓練的實踐教學計劃，統(tǒng)籌安排實踐教學內(nèi)容，堅持把職業(yè)核心能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學活動中，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，堅持重點培養(yǎng)職業(yè)能力的課程設計理念。2.以工作過程為導向進行課程教學設計，堅持走工學結(jié)合之路通過對企業(yè)的走訪、行業(yè)社會問卷調(diào)查及與行業(yè)專家座談等形式調(diào)研，我們對原專業(yè)課程體系的內(nèi)容進行分析，進行知識內(nèi)容分解，并按能力指標要求對原相關(guān)知識系統(tǒng)進行重構(gòu)，把建筑設備課程內(nèi)容進行解構(gòu)。同時在工作任務及工作過程的背景下，我們將知識模塊的能力目標和學習內(nèi)容，按照教學規(guī)律，在學習領域框架內(nèi)，構(gòu)建小型學習單元，設計學習情境。3.堅持按體現(xiàn)高職教育職業(yè)性、實踐性、開放性的要求進行課程設計課程設計中體現(xiàn)職業(yè)性要求。密切結(jié)合行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工作任務要求，分析構(gòu)建課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使其符合工作崗位的要求。體現(xiàn)實踐性要求。課程內(nèi)容設置是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要手段，教學內(nèi)容的設置必須以就業(yè)為導向，教學要求以應用為目的，以夠用為度，同時要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。在教學中實行工學交替，開展項目法教學、工作任務驅(qū)動教學，結(jié)合工程實際進行教學情景設計。（三）與其他課程的關(guān)系（前導課程、后續(xù)課程）前導課程：《工程制圖》、《CAD》、《識讀市政施工圖》、《建筑材料》、《力學與結(jié)構(gòu)》后續(xù)課程：頂崗實習二、課程目標（一）總體目標通過本課程的學習，使學生能夠掌握Revit軟件安裝；熟練掌握建筑樣板的建立；能夠操作和使用Revit軟件；能夠進行數(shù)據(jù)模型的建立；能夠進行對特定模型數(shù)據(jù)進行分析。讓學生在與實際工程項目相吻合的學習情境中，養(yǎng)成自主探究的學習習慣，具備愛崗敬業(yè)、嚴謹負責、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)。（二）具體目標1、素質(zhì)目標（1）具備能與他人溝通、協(xié)作的能力；（2）具備能清晰表達個人思路的能力；（3）具備能認知自我的能力；（4）具備能吃苦、愛專研精神；（5）具備團隊精神；（6）具備創(chuàng)新精神；（7）具備能誠實守信的職業(yè)道德；（8）具備能遵守規(guī)范的職業(yè)道德。2、知識目標（1）能熟練操作計算機BIM軟件；（2）能進行三維空間數(shù)據(jù)模型的創(chuàng)建；（3）能進行道路、橋梁曲線要素創(chuàng)建。3、能力目標（1）具備能使用通訊等輔助工具的的能力；（2）具備能搜集整理資料的能力；（3）具備能制定、實施工作計劃的能力；（4）具備能綜合分析判斷的能力。三、課程內(nèi)容與教學要求序號學習情境情境內(nèi)容學時1BIM軟件的基本操作AutodeskRevit軟件結(jié)合施工圖紙建立三維模型，熟悉軟件工作界面與基本操作、建筑模板的建立、空間體量的建立、族的設計、參數(shù)的傳遞、三維地形模型的建立282道橋曲線要素的創(chuàng)建道路、橋梁的曲線要素創(chuàng)建，建立參數(shù)化的體量、族進行施工測量數(shù)據(jù)導入與計算。183模型三維坐標分析與應用通過軟件對BIM模型的進行施工坐標提取、分析，進行測量數(shù)據(jù)誤差分析，建立模型數(shù)據(jù)庫，指導現(xiàn)場施工測量。10四、課程實施針對具體的教學內(nèi)容和教學過程需要，采用項目教學法、任務驅(qū)動法、講授法、實訓作業(yè)法等。本課程屬于理論與實踐一體化的課程，在講授理論的同時安排一定時間的實訓操作，使得學生既掌握一定的理論知識，又有進行實際操作的技能。項目編號項目名稱教學方法與手段項目一道路路線的創(chuàng)建1、講授法

2、計算機實操教學

3、引導啟發(fā)式項目二橋梁模型的編輯1、講授法

2、計算機實操教學

3、引導啟發(fā)式五、教學評價、考核要求（一）教學評價1、教學過程：本課程教學的實施主要是以真實工程為載體，通過理論與實踐一體化的教學，培養(yǎng)學生識讀施工圖的能力，教學中強調(diào)以學生為主體，教師主要是引導學生觀察、思考、實踐，培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)能力。2、教學方法：項目教學法、演示法等。

3、對教師的要求：授課教師需要能熟練使用軟件知識，并具備一定的現(xiàn)場經(jīng)驗；能夠教學生進行BIM模型的建立、施工數(shù)據(jù)的坐標應用與分析、道路橋梁的簡單設計；需要具有一定的項目管理、組織、實施的方法能力和社會能力。

4、對學生的要求：學生應具有認真的學習態(tài)度和團隊合作精神；應具有建筑制圖和流體力學、傳熱學等的基本知識。（二）考核要求1、在職業(yè)崗位分析基礎上，結(jié)合崗位職業(yè)能力考核標準，制定考核標準和細則，突出對學生職業(yè)能力的考核。

2、建立過程考評與期末考評相結(jié)合的方法，強調(diào)過程考評的重要性。過程考評占60%，其中包括平時成績，到課率，作業(yè)，期末考評占40%。

3、考核評價采用學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式。項目化考核評價是從知識、技能、態(tài)度三方面考核，教師依據(jù)學生提交的成果、作業(yè)、平常表現(xiàn)等方面進行評價。項目名稱得分權(quán)重成績各項成績權(quán)重項目考核成績道路路線的創(chuàng)建知識30％40％技能50％態(tài)度20％橋梁模型的編輯知識30％60％技能50％態(tài)度20％六、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件校內(nèi)實訓基地條件：開放專業(yè)實驗室及實訓基地，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。主要儀器設備條件：多媒體教學儀器設備、學校網(wǎng)絡教學平臺。校外實訓基地及條件要求：充分利用校企合作單位，包含施工單位或監(jiān)理單位。（二）師資條件對任課教師必須符合本科及以上學歷，并有一定的教學職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)。專任教師和兼職教師具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點的教學團隊，熟悉建筑信息模型（BIM）的軟件操作。（三）教材編寫、推薦教材1.必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)以工作任務為中心組織課程內(nèi)容和課程教學的設計思想。2.教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要組織教材內(nèi)容，每部分內(nèi)容都以典型的工程案例為背景。3.教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對空間結(jié)構(gòu)的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。4.教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新規(guī)范及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。建議選用李恒主編，《Revit2015中文版基礎教程》，清華大學出版社，2015．5（四）信息化教學資源注意網(wǎng)絡資源開發(fā)利用，如“模擬識圖”、“在線答疑”、“模塊考核”、“任務單質(zhì)疑”等，讓學生置身于網(wǎng)絡學習平臺中，積極自主地完成該課程的學習，為提高學生的施工員崗位的基本職業(yè)能力提供有效途徑。搭建產(chǎn)學合作平臺，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學生實訓和頂崗實習的需要，并在合作中適時關(guān)注學生職業(yè)能力