數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集15篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集15篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間過(guò)得總是那么匆忙，當(dāng)你回過(guò)神來(lái)，發(fā)覺(jué)一年就這么過(guò)去了，尤其是今年顯得更是匆忙，突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?nèi)咳说纳罟?jié)奏，我們的學(xué)生本期數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基本都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，復(fù)學(xué)后，考慮到時(shí)間的關(guān)系，對(duì)學(xué)問(wèn)也沒(méi)有進(jìn)行再次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生出現(xiàn)的許多問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)有效的得到解決，成為了遺憾，下面，我就針對(duì)本期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、線(xiàn)上教學(xué)細(xì)心備課，適應(yīng)線(xiàn)上教育方式

主動(dòng)參加區(qū)組織的釘釘軟件使用培訓(xùn)，并于班級(jí)老師提前自建群聊，在其中進(jìn)行直播試播、公揭發(fā)布、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改、資料共享等活動(dòng)，爭(zhēng)取在課堂開(kāi)始后能更好得運(yùn)用各種功能。網(wǎng)上授課后，我細(xì)心備課，耐煩地給學(xué)生講授新知，因?yàn)榫€(xiàn)上教學(xué)時(shí)我們老師面對(duì)的不只是一個(gè)個(gè)學(xué)生，還有一個(gè)個(gè)學(xué)生背后的家長(zhǎng)，他們也在關(guān)注自己的孩子和老師的課堂表現(xiàn)及教師個(gè)人素養(yǎng)，所以，這更考驗(yàn)了教師的教育教學(xué)能力，也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提示我們每一位教師要細(xì)心備好每一節(jié)課。

二、復(fù)學(xué)后，制定復(fù)習(xí)串講計(jì)劃

〔一〕精準(zhǔn)分析學(xué)情

復(fù)課后第一時(shí)間對(duì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀況逐一摸底診斷，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，全面精確了解學(xué)生學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)組織方式，線(xiàn)上線(xiàn)下有效連接。

〔二〕主動(dòng)查缺補(bǔ)漏

對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，利用足夠的時(shí)間，實(shí)行串講復(fù)習(xí)、分層教學(xué)、集中補(bǔ)漏、個(gè)體輔導(dǎo)等形式，支配查缺補(bǔ)漏。

支配查缺補(bǔ)漏的途徑：

1、集中突破

對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的獨(dú)特化問(wèn)題，特地備課，支配少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對(duì)學(xué)生獨(dú)特化問(wèn)題，鼓舞學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決。

2、加強(qiáng)考練滾動(dòng)

在試卷測(cè)試、作業(yè)布置、周末練習(xí)等方面有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些學(xué)問(wèn)內(nèi)容，通過(guò)逐步篩查、老師講評(píng)、循環(huán)往復(fù)的解決線(xiàn)上教學(xué)期間存在的問(wèn)題。

3、學(xué)困生輔導(dǎo)

多給中差生回答下列問(wèn)題或到黑板做題的機(jī)會(huì)，這樣便于發(fā)覺(jué)中差生的學(xué)問(wèn)缺陷，教師有的放矢的進(jìn)行講解，同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)中差生參加課堂的主動(dòng)性，對(duì)于難度較大或者中差生解決不了的問(wèn)題，則讓優(yōu)生出面。

三、專(zhuān)心開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組重點(diǎn)圍繞“如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)〞以及研討“優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課〞的基本模式兩個(gè)主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)我們?nèi)M各位老師的努力付出，李X老師的二年級(jí)《混合運(yùn)算單元復(fù)習(xí)》、海X老師四年級(jí)的《小數(shù)的加減法單元復(fù)習(xí)》以及我設(shè)計(jì)的三年級(jí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，獲得了教研室涂老師的表?yè)P(yáng)，接下來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)探討我們的這一復(fù)習(xí)課型，讓我們的數(shù)學(xué)老師在業(yè)務(wù)能力上進(jìn)一步提升。

總之，結(jié)合本年度的學(xué)生狀況以及期末考試狀況分析，在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，讓觀(guān)念變得更加開(kāi)放一些，時(shí)時(shí)把握課改脈搏，讓學(xué)生愿意學(xué)、寵愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，同時(shí)在討論中求進(jìn)展，主動(dòng)開(kāi)展有效性目標(biāo)性強(qiáng)的教研工作，讓理論對(duì)實(shí)際工作的幫忙更為有效。不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成果。同時(shí)，要時(shí)刻將陶行知所說(shuō)的生活即教育牢記心中。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

20__年，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向有閱歷的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增添理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；構(gòu)成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間

學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異樣留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。〞這一觀(guān)念確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

五、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一，實(shí)行的有效措施

1、摸清班級(jí)狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。由于我今年剛調(diào)到大黃小學(xué)，而且學(xué)校把六年級(jí)數(shù)學(xué)的重任交給我，為了順利而有質(zhì)有效地完本錢(qián)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)學(xué)初，我就找以前的科任教師了解班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，知道本班家庭狀況特別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有吳貝貝、謝兵、吳康康、張荻、黃路等七名同學(xué)的基礎(chǔ)特差。結(jié)合本班學(xué)生的素養(yǎng)狀況制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。仔細(xì)上好了每一節(jié)課，仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總仔細(xì)熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的狀況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就馬上反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)把握狀況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我仔細(xì)做出成果單，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成果不理想的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購(gòu)置的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今學(xué)校都有電腦了，我留意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長(zhǎng)從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓的面積〞一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班學(xué)生的具體狀況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見(jiàn)，主動(dòng)性很高，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我留意增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線(xiàn)索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。

二，呈現(xiàn)出的新閱歷、突出的特點(diǎn)

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和缺乏。要提高數(shù)學(xué)成果必需做到：

1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必需讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們精確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，還有利息公式、出勤率等，又如化簡(jiǎn)比，求比值等學(xué)問(wèn)必需讓學(xué)生記會(huì)。，

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成果的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能敏捷的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。

3、通過(guò)“兵教兵〞形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成果。如本學(xué)期解方程，化簡(jiǎn)比、求比值等學(xué)問(wèn)是必考的學(xué)問(wèn)，就得人人過(guò)關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，教師必需用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成果。

5、在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

三、存在的問(wèn)題與主要緣由

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

四、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得〞我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失〞會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增添教學(xué)機(jī)靈，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)取得更好的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，每次教學(xué)結(jié)束之后對(duì)于一個(gè)勝利的教學(xué)工來(lái)說(shuō)是十分重要的。

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，構(gòu)成比較完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。一、學(xué)問(wèn)把握方面：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，透過(guò)有勸說(shuō)力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較冗雜的求平均數(shù)的方法。

2、學(xué)生明白了體積的含義，把握了長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積，進(jìn)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。

3、學(xué)生把握了約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、透過(guò)分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。在探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀(guān)念。在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)了選取有用信息進(jìn)行歸納和類(lèi)比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題能夠有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠?qū)Ｐ膮⒓由鷦?dòng)、直觀(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓舞與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解能夠用數(shù)和形來(lái)描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

為了今后能更好的工作對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思索教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培育尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，例如，我班的陳鵬同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課走神、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被拖欠作業(yè)，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，此刻陳鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成果大幅度提高，其他的毛病相對(duì)就削減了。

3、專(zhuān)心參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)資料注入新奇血液。

總體來(lái)說(shuō)，取得的成果還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

這是一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，不同的學(xué)生有不同的習(xí)慣。在學(xué)生剛來(lái)之初，整個(gè)班級(jí)的面貌看起來(lái)還可以，學(xué)生都很可愛(ài)，他們很當(dāng)心也比較清靜。在一個(gè)月之后，學(xué)生相對(duì)適應(yīng)了環(huán)境與老師之后，以前的習(xí)慣開(kāi)始重新表現(xiàn)出來(lái)了。之初是試探性的呈現(xiàn)，發(fā)覺(jué)老師沒(méi)有料想中的反應(yīng)之后有些大膽了，到了第三個(gè)月時(shí)，學(xué)生該呈現(xiàn)的習(xí)慣都已經(jīng)出現(xiàn)了。

所以，七〔x〕班班級(jí)的狀態(tài)是：第一個(gè)月，得到老師的贊美；第二個(gè)月，有老師說(shuō)學(xué)生比較活躍；第三個(gè)月，老師都說(shuō)學(xué)生太鬧了，上課很難清靜下來(lái)；第四個(gè)月，有老師開(kāi)始請(qǐng)班主任了，說(shuō)比隔壁班差好遠(yuǎn)的；第五個(gè)月，老師們已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)狀，學(xué)生很鬧，但他們思維很好。

對(duì)于作班主任的我來(lái)說(shuō)：學(xué)生鬧，我是很揪心的，當(dāng)然想讓學(xué)生快速靜下來(lái)，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我也知道，面對(duì)這樣的新生班級(jí)，我還沒(méi)有能力短時(shí)間內(nèi)單獨(dú)讓學(xué)生靜下來(lái)。

從我個(gè)人的教育理念出發(fā)，我喜愛(ài)看著學(xué)生在快樂(lè)的心情中把學(xué)習(xí)做好，即使做不好學(xué)習(xí)也要很歡樂(lè)地養(yǎng)成一些其他有益的習(xí)慣，至少不要變得比如今更糟糕。如今，在部分老師看來(lái)，學(xué)生只有快樂(lè)而沒(méi)有學(xué)習(xí)了。但從目前學(xué)生的成果來(lái)看，總體比較還不算太差，就是說(shuō)這種方式還是可以試用的。當(dāng)然，或許有老師說(shuō)，或許讓學(xué)生靜下來(lái)去學(xué)習(xí)，可能還會(huì)更好呢？我只能說(shuō)是“可能〞。

壓制出來(lái)的效果與自覺(jué)培育出來(lái)的效果一致時(shí)，從質(zhì)量上來(lái)講是有本質(zhì)區(qū)分的。學(xué)生身上不同習(xí)慣的呈現(xiàn)，正是他們?cè)?jīng)經(jīng)受過(guò)的教育的表達(dá)。假如不能把曾經(jīng)的不正確糾正過(guò)來(lái)，只會(huì)在此處留下“傷痕〞并引發(fā)一系列不良后果，這種后果可能在將來(lái)不知某個(gè)時(shí)段展示出來(lái)，那時(shí)的展示就不是事件本來(lái)的展示而是加倍的爆發(fā)式地展示。大禹治水勝利在于“堵能堵的，疏必需疏的〞，而不是一味地“堵〞，也不是“是水〞都要“疏〞。

經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的觀(guān)看，對(duì)學(xué)生有了大致的了解。在放松的狀態(tài)下呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生本身表現(xiàn)是很真實(shí)的。七〔x〕班學(xué)生很可愛(ài)，沒(méi)有特殊壞的毛病，盡管讓每名同學(xué)都仔細(xì)學(xué)習(xí)起來(lái)有很大困難，但不讓他們放棄學(xué)習(xí)、不讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)生活都是“黑暗〞的，是可以做到的。讓他們?cè)诒容^歡樂(lè)的心情中成長(zhǎng)是可以做到的。

下面先說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的班級(jí)工作中的事情。

一、選擇組成了以xx為班長(zhǎng)的班委

班級(jí)各方面工作都穩(wěn)步展開(kāi)，制度執(zhí)行與其他工作都開(kāi)展的有模有樣。班委的建設(shè)工作沒(méi)有做好，這是我的責(zé)任。首先，開(kāi)的班委會(huì)議及活動(dòng)很少，致班委的凝聚力不是很強(qiáng)；其次，對(duì)班委工作的指導(dǎo)與幫助也不多，致班委委員的工作沒(méi)有得到明顯提升；第三，對(duì)班委委員在班級(jí)里的威信樹(shù)立的不夠，致班委委員在工作時(shí)遇到的難處不少；第四，與班委委員溝通溝通的機(jī)會(huì)不多，致部分班委委員的思想狀態(tài)不堅(jiān)決，工作主動(dòng)性不強(qiáng)等。

二、制定了班級(jí)規(guī)定并有相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，但班級(jí)班規(guī)的建設(shè)還有待完善

班級(jí)有特地的比較清楚的記錄本，特地用來(lái)記錄違紀(jì)扣分及表?yè)P(yáng)加分的行為。由各小組長(zhǎng)輪番作“紀(jì)委〞。每星期統(tǒng)計(jì)一次并做一次獎(jiǎng)懲。每次獎(jiǎng)懲兩個(gè)小組。同時(shí)每周還推選一名表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰。現(xiàn)七〔x〕班的班規(guī)是以前班級(jí)留下的，沒(méi)有做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，其針對(duì)性、有用性等缺乏。導(dǎo)致班規(guī)的執(zhí)行存在阻礙，致班委成員在工作遇到困惑，甚至與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)辯。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)教育

有一點(diǎn)效果，使一部分同學(xué)知道怎樣制定目標(biāo)了，但很大部分同學(xué)的目標(biāo)意識(shí)還沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)。同時(shí)，還對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行匯總，將要進(jìn)行學(xué)生的成長(zhǎng)檔案建立。首先做的一件事是給學(xué)生做了一張“初中三年成果排名改變折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)表〞，讓學(xué)生把每次考試的名次改變都呈如今統(tǒng)計(jì)表上，以發(fā)覺(jué)其成長(zhǎng)改變，期望能對(duì)學(xué)生有所啟示與幫助。

四、與學(xué)生進(jìn)行了思想溝通

當(dāng)然，對(duì)于部分同學(xué)進(jìn)行過(guò)數(shù)次的溝通。同時(shí)，也通過(guò)溝通讓幾名被“打擊〞的想要“放棄〞學(xué)習(xí)的學(xué)生的不正確思想，雖然沒(méi)有現(xiàn)時(shí)讓他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，至少讓他們不那么消極并存在向好的可能。也與兩名學(xué)生的家進(jìn)步行了深入溝通，商議?了些許幫助孩子改正的措施，取得了不錯(cuò)的效果。與學(xué)生加強(qiáng)思想溝通溝通是必需的是緊要的，這需要時(shí)間，這需要機(jī)會(huì)。還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的針對(duì)性溝通。

五、鼓舞學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有益的活動(dòng)

班級(jí)學(xué)生玩的東西與時(shí)間都是一段一段的：有學(xué)生玩折紙游戲；有學(xué)生玩魔方到瘋狂；有學(xué)生帶著棋類(lèi)；有學(xué)生帶著毛筆等。在部分老師認(rèn)為是不正經(jīng)的事物，而我們班卻可以玩的。當(dāng)然，也不是無(wú)所顧忌的，需要留意時(shí)間、場(chǎng)合、尺度與時(shí)間段。同時(shí)，我也鼓舞學(xué)生參加多種學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種社團(tuán)、文藝活動(dòng)、外出郊游、義務(wù)勞動(dòng)等。

六、這學(xué)期沒(méi)有做好的是與科任老師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系

以前沒(méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，但這個(gè)學(xué)期遇到了，就不知道如何做好了？作為班主任是不與科任老師爭(zhēng)時(shí)間的，也不能消除老師們的主動(dòng)性。許多時(shí)候就放之任之了，只好勸慰學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，同時(shí)把這種問(wèn)題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，期望領(lǐng)導(dǎo)出面解決溝通。還好了，沒(méi)有特殊大的事發(fā)生，因?yàn)橛行┦率嵌虝r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變不了的。

七、這學(xué)期最讓我難處的是處理班級(jí)的時(shí)間沒(méi)了

這學(xué)期的作息時(shí)間調(diào)整，讓我的班級(jí)工作處于兩難境地。在前半學(xué)期，我只有在班會(huì)上處理事務(wù)，其余任何時(shí)間都是有老師在教室里，找不出時(shí)間與學(xué)生溝通溝通。一個(gè)星期只有一節(jié)班會(huì)課是可以處理班級(jí)事務(wù)。假如說(shuō)拿出自己的課與學(xué)生溝通也可以，但一周只有兩節(jié)政治課，拿出來(lái)做學(xué)生工作了，正常教學(xué)進(jìn)度怎么辦？所以在前半學(xué)期的教學(xué)很慢、很拖，到了后半學(xué)期就趕。到了后半學(xué)期，因?yàn)橄驅(qū)W校反映這種狀況，于是，把每天中午上課前的時(shí)間還給班主任了，于是又有了班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間。也是從那個(gè)時(shí)間開(kāi)始，七〔x〕班的學(xué)生才開(kāi)始有所好轉(zhuǎn)。

前幾年，做班主任，與學(xué)生相處溝通的時(shí)間是有的：有中午課前時(shí)間，有晚上自習(xí)課時(shí)間，有班會(huì)課時(shí)間。這些都是很好的時(shí)間，尤其是晚上自習(xí)課時(shí)間，那是可以很靜地與學(xué)生溝通的時(shí)間。但如今除了班會(huì)課，都沒(méi)有了！也就是說(shuō)學(xué)生清靜的時(shí)間都沒(méi)有了！

這學(xué)期結(jié)束了，工作好與壞不重要，學(xué)生的持續(xù)性成長(zhǎng)才是關(guān)鍵！做班級(jí)管理工作，需要符合自己的教育理念才好，更要符合學(xué)生的持續(xù)性成長(zhǎng)的規(guī)律。

因?yàn)槲业闹饕?jiàn)是只有讓學(xué)生有事可以做，才可以不讓學(xué)生亂做事；只有讓學(xué)生心情主動(dòng)了，才能使學(xué)生向主動(dòng)的方向思索，才能做好學(xué)生的思想工作；只有在主動(dòng)融洽的氣氛中，才可以使工作更好地開(kāi)展；只有讓學(xué)生有時(shí)間靜下來(lái)了，才可以讓學(xué)生有思索的空間。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體〞，“以培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展〞為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)，培育學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自我，鞭策自我。對(duì)自我要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起典范的作用。我還進(jìn)取參與各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)尖子生來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過(guò)自我的不懈努力，學(xué)生得到了全面的進(jìn)展。

在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情景，鼓舞他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向有閱歷的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增添理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；構(gòu)成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上我異樣留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。〞這一觀(guān)念確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

五、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

工作又一年，為了更好做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將我的教學(xué)工作從以下方面加以總結(jié)。

一年來(lái)，我進(jìn)取參與政治學(xué)習(xí)，提高自我的思想覺(jué)悟，喜愛(ài)教育事業(yè)，把自我的精力、本領(lǐng)全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他各項(xiàng)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中。我能主動(dòng)、仔細(xì)地服從和協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)取參與學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議，順利完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好學(xué)生，教師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。

本學(xué)年，我能夠準(zhǔn)時(shí)上下班，出滿(mǎn)勤，不管工作多么的辛苦，我始終仔細(xì)負(fù)責(zé)、勤勤懇懇地工作，沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人事務(wù)缺課，有病仍堅(jiān)持完成規(guī)定工作。在工作繁忙的個(gè)別日子，我還能夠留校堅(jiān)持完成當(dāng)日任務(wù)，再披星戴月回家。我本著吃苦耐勞、勤于思索、團(tuán)結(jié)同事、虛心請(qǐng)教的看法，進(jìn)取參與教學(xué)研討，仔細(xì)聽(tīng)課反思，因?yàn)槲疑钪呵诿憔礃I(yè)是教師工作的底線(xiàn)。

本學(xué)年，我主要擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了上好課，我課前備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，深入了解教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能和把握程度，對(duì)學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，應(yīng)實(shí)行的相應(yīng)預(yù)防措施都深入思索。認(rèn)真研磨教法，解決如何把教材的學(xué)問(wèn)精確、快捷地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂教學(xué)中，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，努力克服了以前重復(fù)啰嗦的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上精講多練，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，在抓好學(xué)生的思想教育的同時(shí)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，理解并敬重他們的境況、想法，在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Α＿M(jìn)取參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。參與各種培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水平。

正確執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和決策，抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法。所教學(xué)科堅(jiān)持了良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，教學(xué)成果逐步提高。自身本領(lǐng)得到較大提升，在教學(xué)工作中愛(ài)崗敬業(yè)，一切為了學(xué)生的進(jìn)展，既教書(shū)又育人。我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自我的職業(yè)道德負(fù)責(zé)，潔身自好。工作中勤儉節(jié)儉，不向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料，不理解家長(zhǎng)吃請(qǐng)，更不向?qū)W生索要財(cái)物，努力做到廉潔奉公。

此刻社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自我的力量。

生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

一、年級(jí)管理工作——責(zé)任當(dāng)頭

1。讓學(xué)生健康、歡樂(lè)——是我們的責(zé)任。

我們一年級(jí)老師的做法是：看得嚴(yán)、管得緊、愛(ài)得真

看得嚴(yán)：一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，我們必需看得嚴(yán)，才能保證孩子的安全。一雙眼睛要時(shí)刻盯著學(xué)生，一張嘴巴不停地提示著學(xué)生，一雙腿要隨時(shí)跟著學(xué)生。時(shí)時(shí)到處搶在學(xué)生的前面，為孩子撐起一道防護(hù)屏障。

管得緊：一年級(jí)常規(guī)教育是重中之重，每一個(gè)習(xí)慣都要嚴(yán)格耐煩反復(fù)地訓(xùn)練，隨時(shí)監(jiān)督，直到形成良好的習(xí)慣。本學(xué)期針對(duì)學(xué)校開(kāi)展地“三愛(ài)〞活動(dòng)，我們級(jí)部開(kāi)展了“陽(yáng)光地坐、陽(yáng)光地走、陽(yáng)光地站，陽(yáng)光地行隊(duì)禮、陽(yáng)光地笑、陽(yáng)光地說(shuō)〞活動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作要到位，大大改善了我們一年級(jí)336名學(xué)生的精神面貌，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

愛(ài)得真：努力營(yíng)造“家〞的氣氛，讓孩子們感到溫馨，有安全感。需要我們一年級(jí)的老師跟孩子耐煩溝通，雙倍地付出。一年級(jí)五班，有個(gè)學(xué)生血小板低，需要常常請(qǐng)假。一個(gè)孩子重度耳聾，還有一個(gè)有自虐傾向。王XX老師單獨(dú)給他們溝通、談心、補(bǔ)課，受到孩子的寵愛(ài)和家長(zhǎng)們的好評(píng)。

2。讓課堂教學(xué)扎實(shí)又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任

我們一年級(jí)老師的做法是：廣學(xué)、精研、勤寫(xiě)

廣學(xué)：一年級(jí)孩子留意力時(shí)間少，教師要有很強(qiáng)的駕馭能力，采納敏捷有效的教學(xué)方法，才能更好地教育學(xué)生。年級(jí)組作為一個(gè)大家庭，互相探討、比較，不斷吸納其他教師先進(jìn)的理念，改良自己的教學(xué)方式、方法，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。像年輕的王xx老師特別好學(xué)，常常讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，還常常向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法，探討教材學(xué)問(wèn)。

精研：在王XX和古XX兩位備課組長(zhǎng)老師的帶著下，我們一年級(jí)的學(xué)科遞進(jìn)式磨課開(kāi)展的扎實(shí)有效。每一次磨課之后，大家都直言不諱，發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

勤寫(xiě)：我們綜合平常的所觀(guān)、所思、所研，一是寫(xiě)教學(xué)反思，二是寫(xiě)教學(xué)隨筆。王XX和鄭XX老師的博客，更新準(zhǔn)時(shí)，瀏覽量很高。

3。上傳下達(dá)，共鑄歡樂(lè)群體——是我們的責(zé)任

仔細(xì)做好上傳下達(dá)工作。做到把學(xué)校的每一個(gè)指示準(zhǔn)時(shí)、精確地傳到達(dá)每一位教師的心中，使他們精確無(wú)誤地根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署開(kāi)展教育教學(xué)工作。同時(shí)，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)每一位教師好的建議、意見(jiàn)，為學(xué)校進(jìn)展建言獻(xiàn)策。

準(zhǔn)時(shí)化解教師不良心情。除教學(xué)外，教師每天也都要接觸社會(huì)中的方方面面，心情受到不良影響很正常。但不能將不良心情帶到學(xué)校中來(lái)，更不能帶到課堂上去。因此，我們年級(jí)組特別注重調(diào)整教師的心情，一旦發(fā)覺(jué)有那位教師心情不高，大家會(huì)主動(dòng)勸慰，促進(jìn)心情好轉(zhuǎn)。

共創(chuàng)群體形象。年級(jí)組的工作要不斷上臺(tái)階，班主任必需發(fā)揮模范帶頭作用。只有牽住班主任這根“牛鼻子〞，依托年級(jí)組的共同努力，提高效率、提升質(zhì)量，才能共同將全年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)全面完成。我們年級(jí)組也正是在這個(gè)理念指導(dǎo)下，充分依托班主任仔細(xì)、負(fù)責(zé)任的工作看法，加強(qiáng)學(xué)生與班級(jí)管理工作，促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。建成一個(gè)讓學(xué)生成才、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心的拼搏群體。我們一年級(jí)組六位班主任都特別的稱(chēng)職、優(yōu)秀。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)——我的最?lèi)?ài)

我任教20xx年，始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)。我喜愛(ài)數(shù)學(xué)，喜愛(ài)把孩子領(lǐng)進(jìn)奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)，跟孩子一起暢游。有空仔細(xì)討論教育教學(xué)理論，努力地構(gòu)建“生活化〞、“民主、平等〞、“合作、互動(dòng)〞、“開(kāi)放性〞的新課堂，讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。使自己成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，孩子們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。在每次檢測(cè)和聽(tīng)算競(jìng)賽中，我們班成果都名列前矛。

說(shuō)實(shí)話(huà)，一年的工作極其平凡，沒(méi)啥亮點(diǎn)，都是些細(xì)小的事，教的是最簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，育的最簡(jiǎn)潔道理。正是親力親為這些平凡的小事，我們一年級(jí)10位老師，收獲著一份份緊急的充實(shí)、自信的滿(mǎn)足、一份歡樂(lè)的美好

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

20__—20__這學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過(guò)去，能夠說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)預(yù)備課

我仔細(xì)鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情景。開(kāi)學(xué)之初，仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，認(rèn)真討論了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系，討論了班級(jí)情景，把握了學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景。仔細(xì)撰寫(xiě)了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情景資料情景，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫(xiě)出了貼合班級(jí)情景的`教案，并留意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便學(xué)問(wèn)的彌補(bǔ)和信息反饋。仔細(xì)上好了每一節(jié)課，仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總仔細(xì)熟記教案資料，分析可能出現(xiàn)的情景；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。〞這一觀(guān)念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)〞，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作

本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個(gè)單元，就馬上反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)把握情景進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我仔細(xì)做出成果單，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成果不夢(mèng)想的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的處理。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成

五、本期各種工作做得缺乏之處

1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通缺乏，缺乏與家長(zhǎng)的溝通。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴。良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處。教總體感覺(jué)本期的工作較過(guò)去有進(jìn)步，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓社會(huì)確定，讓學(xué)生喜愛(ài)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，并仔細(xì)按搜集學(xué)問(wèn)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。

二、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購(gòu)置的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、看法上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)槭冀K以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種緣由對(duì)孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)，但是特別馬虎，更嚴(yán)重的是常常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪(fǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

五、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采納“單人獨(dú)桌〞的策略，這樣學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)有抄襲的期望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

六、家、校聯(lián)系

對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪(fǎng)，像周浩、侯利民、王晨、劉奇等學(xué)生家，我會(huì)常常利用課余時(shí)間去看他們家，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，假如有時(shí)作業(yè)不寫(xiě)，就肯定要在學(xué)校補(bǔ)好了。通過(guò)一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得〞我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失〞會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我照舊擔(dān)任三年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)策略。反思這一學(xué)期有苦、有甜，而更多的是思索！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的閱歷，所以本學(xué)期重在抓后進(jìn)生，也注重?cái)?shù)學(xué)算理的教法。開(kāi)學(xué)初，就和他們制定幾項(xiàng)商定，設(shè)置獎(jiǎng)罰程序，繼續(xù)評(píng)星活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。在平常教學(xué)中，也吸取上學(xué)期的閱歷，對(duì)于一些行為習(xí)慣有問(wèn)題的或者上課思想不集中學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生，加強(qiáng)進(jìn)行教育或者批判，并運(yùn)用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)產(chǎn)生的緣由進(jìn)行分析，并思索解決之策。

在教育方面，仔細(xì)上課，在課后思索每節(jié)課出現(xiàn)的缺乏，并思索對(duì)策，在以后的時(shí)間里進(jìn)行彌補(bǔ)，并在下一次新課前避開(kāi)再次犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)前，仔細(xì)備課，并討論其中算理，思索如何把他轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)上的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密而簡(jiǎn)練，不像語(yǔ)文要細(xì)致生動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)上算理假如表述過(guò)多，學(xué)生就會(huì)引起混淆，反而會(huì)起反作用。

在這學(xué)期的教學(xué)中，還存在一個(gè)需要繼續(xù)思索解決策略的問(wèn)題，就是如何讓學(xué)生讀懂應(yīng)用題，讀清應(yīng)用題，如何運(yùn)用正確有效的方法解決應(yīng)用題的問(wèn)題如何有點(diǎn)及面的講清應(yīng)用題算理。有一些后學(xué)生做解決問(wèn)題的時(shí)候，要么是不看請(qǐng)題目，要么是亂作，加減乘除不知道什么時(shí)候該用什么，什么時(shí)候不該用什么。這次的期末考試中，問(wèn)題也就是在解決問(wèn)題這一塊上。雖然在復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)針對(duì)應(yīng)用題做過(guò)訓(xùn)練，但是，解決問(wèn)題的問(wèn)題照舊突出。

在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)反思?？傊?，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基〞，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注重能力的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)〔轉(zhuǎn)載自第一請(qǐng)保存此標(biāo)記?！成x修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增添他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思索題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快〞，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全〞，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信念、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學(xué)校相比，還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回想起來(lái)，一份春華，一分秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多。本學(xué)期我擔(dān)任高一〔15〕，

〔16〕兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和高一〔15〕班班主任工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找缺乏。

一、努力學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺(jué)悟

作為一名教師，我很重視思想政治方面的學(xué)習(xí)，仔細(xì)踐行群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。把群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)與自己的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，并用它來(lái)指導(dǎo)自己的工作，檢查自己的思想、言行。從而使自己能夠更好的為廣大家長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

在平常的教學(xué)中我時(shí)刻留意為人師表，能在教學(xué)中創(chuàng)造和諧、平等的氣氛，創(chuàng)設(shè)寬廣的空間，讓每一位學(xué)生的獨(dú)特得到自由的張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮；把“品德堪為學(xué)生的楷模，行為堪為學(xué)生的典范，學(xué)識(shí)堪為學(xué)生的師表〞作為自己的人生追求。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程

俗話(huà)說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，必需主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合高考考試說(shuō)明，準(zhǔn)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)和教學(xué)一線(xiàn)的同行們溝通，主動(dòng)利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。作為一位高中教學(xué)新手，我發(fā)覺(jué)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂