大班科學(xué)教案(合集15篇)

第大班科學(xué)教案(合集15篇)

大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵

活動(dòng)過(guò)程

一、猜猜它是誰(shuí)

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？

（1）請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方？

（小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。）

（2）還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？

2、課件演示：出示大象

你們看這是誰(shuí)？

看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？

（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子）

小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？

3、出示正面的小熊，看此刻誰(shuí)來(lái)了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？

（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）

還有哪些小動(dòng)物的`耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？

小結(jié)：原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，

可是它們有十分敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

二、探索其它動(dòng)物的耳朵

1、看！雞媽媽帶著小雞也來(lái)了，

小雞有沒(méi)有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢？

（幼兒討論）

小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。

2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳？

三、觀看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一齊玩

1、這天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一齊玩呢？我們一齊來(lái)看看是誰(shuí)？

幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

2、又來(lái)了哪些動(dòng)物？

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方？

4、它們都玩了什么游戲？

引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

四、動(dòng)手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏動(dòng)物

提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在什么位置？形狀又是怎樣的？大班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。

2、透過(guò)觀察圖片了解爬行類動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)

2、ppt課件：會(huì)爬的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。

1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？

2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)

教師：你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？

誰(shuí)是會(huì)爬的動(dòng)物？

二、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物

課件：會(huì)爬的動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

1、觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。

（1）你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？

你還明白他們有什么特殊的地方？

（2）小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒(méi)有眼皮，

所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長(zhǎng)著洗盤(pán)，能在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來(lái)?？墒牵€會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2、觀察認(rèn)識(shí)蛇。

（1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？

（2）小結(jié)：蛇的種類很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。

蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。

3、觀察認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)。

（1）鱷魚(yú)是什么樣貌的？你明白鱷魚(yú)是怎樣爬的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

（2）小結(jié)：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。

4、觀察認(rèn)識(shí)烏龜

（1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？

你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？

（2）小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜?shù)念^和四肢立刻會(huì)縮進(jìn)殼里去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。

烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動(dòng)物的`特征

1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進(jìn)。

3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，

所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游?，它們的身體表面覆蓋著鱗片。

5、爬行動(dòng)物的心臟僅有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。

6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

四、游戲《爬一爬，猜一猜》。

啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，

怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。大班科學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化，對(duì)季節(jié)變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣。

2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎？娃娃家門(mén)前也有一棵桃樹(shù)。有一天，媽媽對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃，等桃樹(shù)結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝　墒翘覙?shù)又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開(kāi)看一下吧！

二、運(yùn)用課件，了解桃樹(shù)四季的不同變化。

1、完整欣賞，感知桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn)：在不同的季節(jié)里，桃樹(shù)發(fā)生了什么變化？

2、分段欣賞，了解桃樹(shù)在四季的不同變化。

1）桃樹(shù)在什么季節(jié)開(kāi)花？它是先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花？

2）什么時(shí)候桃子成熟？

3）秋天到了，桃樹(shù)有什么變化？桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎？為什么？

4）冬天的時(shí)候，桃樹(shù)是什么樣子的.？

3、通過(guò)圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。

師：冬天，桃樹(shù)的葉子掉光了，還會(huì)再結(jié)桃子嗎？

三、操作活動(dòng)：排排隊(duì)

1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，四個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友拿一張圖片，請(qǐng)小朋友把圖片貼在底上，按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候，還要說(shuō)說(shuō)：它們是怎么變化的？

2、幼兒操作活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果、梨等樹(shù)木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的不同。

師：你是給什么樹(shù)排隊(duì)的？有沒(méi)有排到不一樣的？

4、師小結(jié)：

1）桃樹(shù)：春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。

2）蘋(píng)果樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋(píng)果成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。

3）梨樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。

師小結(jié)：像桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)這樣秋天會(huì)落葉的樹(shù)，它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹(shù)”，而一年四季都是綠油油的樹(shù)叫“常綠樹(shù)”如：塔柏、松樹(shù)、棕櫚樹(shù)……

四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。

師：還有很多樹(shù)也是“落葉樹(shù)”和“常綠樹(shù)”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看，找一找好嗎？季節(jié)不僅對(duì)樹(shù)木產(chǎn)生變化，而且對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)產(chǎn)生影響，小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎？大班科學(xué)教案4

一、目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較、探究的過(guò)程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

二、準(zhǔn)備：

水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表

三、過(guò)程：

（一）直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：

1、出示方糖，請(qǐng)小朋友猜一猜，方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

2、幼兒操作（1）：請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會(huì)有什么變化？能夠從水里取出來(lái)嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）

3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水

4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來(lái)嗎？

我們可以用一個(gè)詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

（二）幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：

１、師：老師準(zhǔn)備了三樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì)有什么樣的.變化？

２、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來(lái)的我們用（↑）符號(hào)表示，不能取出來(lái)的用（↓）表示。

３、幼兒操作（２）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。

（幼兒活動(dòng)，教師觀察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們?cè)趺礃硬拍苤勒l(shuí)猜的是對(duì)的呢？

幼：做實(shí)驗(yàn)試一試。

4、師：請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎？鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來(lái)）

交流：

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎？哪個(gè)不一樣？

2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有不一樣的呢？哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣？

（五）教師小結(jié)：

通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去；奶粉放進(jìn)水中，會(huì)改變水的顏色；鹽放進(jìn)水中最后不見(jiàn)了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜?lái)嗎？誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中？

（六）延伸活動(dòng)：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？大班科學(xué)教案5

教材簡(jiǎn)析：

本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎？”……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的`，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始

以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?/p>

二、蒲公英種子的傳播方式

1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺(jué)？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

三、蒼耳的傳播方式

1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。

2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀?！苯酉聛?lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑俊睆亩偨Y(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

四、蓮子的傳播方式

1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

五、經(jīng)驗(yàn)升華

《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

延伸活動(dòng)：

游戲：超級(jí)大變身（變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。）幼兒扮成種子去旅行，聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動(dòng)作）讓幼兒想象還可以變什么？大班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹(shù)葉、小石頭等。

2、溫度計(jì)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請(qǐng)帶來(lái)冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請(qǐng)沒(méi)帶冰花的幼兒講講為什么沒(méi)帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？

“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型欣賞。）

2、請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

3、在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請(qǐng)幼兒觀察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰。

4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。

幼兒園科學(xué)、健康領(lǐng)域生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)

生成原因：

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥腵情景。（4條小河）

2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！

觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？

師：那你們想想辦法吧！

二、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。

觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”

觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！

觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：

1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。

2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

備注：

反思：

這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。大班科學(xué)教案7

美無(wú)處不在，無(wú)處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè)等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣，有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇，因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

2、技能目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒了解拓印的基本方法，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對(duì)拓印的方法有所了解。

難點(diǎn)是：

引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為什么會(huì)印在紙上畫(huà)，想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者，通過(guò)多種手段，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的樹(shù)葉，硬幣，有凹凸面的字畫(huà)若干。

2、教師范例畫(huà)一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是：

激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品

一、激發(fā)興趣

教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。

二、探索討論

幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密。“小朋友想想這是怎么畫(huà)上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

三、動(dòng)手操作

教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范，然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作。“每個(gè)盤(pán)里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^(guò)程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?？蛇M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn)，多注意幼兒操作過(guò)程。

四、互相交流

幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么?！澳愕漠?huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái)，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”

五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印，為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過(guò)厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：

1.觀察法：教師出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的.觀察空間，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、討論法：教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果。教師要給予鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。

3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。”帶幼兒選擇材料進(jìn)行拓印時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，享受探索的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

新《綱要》指出：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。

效果：

本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。大班科學(xué)教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了，熱死了”，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊，真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)！

活動(dòng)目的：

1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

2、掛圖、磁帶

活動(dòng)流程：

引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）

二、理解詩(shī)歌

1、（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）

2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的）

師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的'？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復(fù)述）

3、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）

師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）

三、討論仿編

1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

4、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）

四、延伸活動(dòng)

1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。

2、幼兒操作：

夏天的秘密

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

我看見(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧！大班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解牙齒的名稱，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。

2、知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙齒模型課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)牙齒

1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來(lái)吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的？（請(qǐng)幼兒先互相觀察，自己先說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的）

2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

①認(rèn)識(shí)門(mén)牙：我們來(lái)看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的'，這些叫做門(mén)牙。扁扁的門(mén)牙可以切斷食物。

②認(rèn)識(shí)尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

③認(rèn)識(shí)磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

二、丁丁的故事

一）丁丁擔(dān)心啥

1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！

2、播放課件前半部分（開(kāi)頭至“....就用手輕輕地碰碰牙齒”）

3、提問(wèn)：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

二）丁丁換牙了

1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧！

2、播放課件后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了...”至結(jié)束）

3、老師為什么讓丁丁別害怕？

4、新的牙齒是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？（請(qǐng)班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái)，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，記住一些注意事項(xiàng)，使牙齒能長(zhǎng)得漂亮）

三）乳牙與恒牙

1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣？（搖動(dòng)、脫落）

3、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，幫助我們吃東西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？大班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

了解螞蟻的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-螞蟻

2、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

3、記錄用的紙、筆

活動(dòng)過(guò)程

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄

1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?/p>

2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>

四、觀看課件后了解，了解螞蟻的.生活習(xí)性。

五、小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？

然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？大班科學(xué)教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)

(二)小實(shí)驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

2、情境表演

大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂(lè)>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿?，使鼓面振?dòng)才讓大米跳起來(lái)的.。

(三)分辨聲音

1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……

2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。大班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)不同的感知途徑來(lái)觀察比較幾種茶葉的異同。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅茶、烏龍茶、綠茶、花茶

茶壺茶杯數(shù)個(gè)，茶的參考彩圖，茶葉種類統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程：

老師講“故事：《茶葉的聚會(huì)》”，看看有哪些吃的東西跟茶有關(guān)。

問(wèn)問(wèn)幼兒，茶葉有許多不同的種類，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些茶？

幼兒小組活動(dòng)

將不同的茶葉分別裝在盤(pán)中，請(qǐng)幼兒觀察它們之間的異同。

老師將參考彩圖展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒找一找，它們各是圖片中的`哪一種茶？名字是什么？還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

將觀察到的情況記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

延伸活動(dòng)

將各種茶葉分別裝入透明袋中，并將幼兒討論的結(jié)果粘貼在袋旁，以利幼兒繼續(xù)觀察、研究。

家長(zhǎng)帶幼兒上茶葉店認(rèn)識(shí)其它品種的茶。大班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料，解決運(yùn)水中遇到的.問(wèn)題。

2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。

3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)水的探索欲望，在動(dòng)手中動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種運(yùn)水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具，對(duì)水的流動(dòng)性有了一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徒手練習(xí)，激發(fā)興趣

1、師以問(wèn)題引入活動(dòng)，提出第一次的運(yùn)水要求：

（1）運(yùn)水時(shí)要很小心，盡量不讓水漏出來(lái)，看誰(shuí)最棒。

（2）不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

3、教師提問(wèn)：剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？有沒(méi)有遇到什么困難？捧起來(lái)的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢？大班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和