部編版心理健康教案（8篇）

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部編版心理健康教案1

一、介紹

在此處向同學(xué)們簡要介紹這個(gè)WebQuest的有關(guān)狀況。假如在此WebQuest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲〔如“你現(xiàn)在是一個(gè)鑒別神奇詩人的間諜”〕，那么應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以運(yùn)用這部分做先期的組織或概述工作。

二、任務(wù)

清楚明白地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：

·一系列需要解答的問題；

·對所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié)；

·一系列需要解決的問題；

·闡明自己的立場并對此進(jìn)行說明；

·一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作；

·任何需要學(xué)習(xí)者對自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三、資源

利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個(gè)鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過訪問該網(wǎng)址獲得什么。

四、過程描述

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在?？隙ㄒ惯@些步驟簡明清楚。

〔1〕第一步

〔2〕第二步

〔3〕第三步

五、學(xué)習(xí)建議

在此處，你要為同學(xué)提供一些建議，以援助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括運(yùn)用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采納由復(fù)選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的留意。

假如將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會更好。不過假如你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開的好。

六、評價(jià)

創(chuàng)建量規(guī)，向同學(xué)展示他們將如何被評價(jià)。另外，你可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣同學(xué)可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

七、總結(jié)

用一兩句話概述同學(xué)通過完成此WebQuest將會獲得或?qū)W到什么。

部編版心理健康教案2

一、同學(xué)的基本狀況：

***，二班級同學(xué)，男，7歲。

二、家庭狀況：

父母均在外打工，爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來，也很少聯(lián)系孩子和關(guān)懷孩子。

三、性格特征：

該生雖很然聰慧，但極為的不愛學(xué)習(xí)，厭煩寫作業(yè)，愛與別的同學(xué)追趕打鬧玩耍，并且也很膽大，常常和高班級孩子對峙，身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

1.該生不太講衛(wèi)生，生活習(xí)慣差。

2.上課不聽講，不寫作業(yè)。

3.有時(shí)在班級還拉幫結(jié)伙制造一些事端。

四、緣由分析：

1、父母的監(jiān)管不到位，而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住。

2、在孩子的成長過程中，父母不能缺失，孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長的培育和提高。

3、陳玉寶膽子大，許多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。

五、詳細(xì)措施：

1、與家長溝通。首先，讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長過程中家長應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，懂得家長才是孩子更好的老師。

2、教家長如何加強(qiáng)孩子的教育和管理，用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管。

3、孩子在校，作為老師的我要嚴(yán)格要求他。

4、教孩子要學(xué)會感恩，利用各種節(jié)假日為父母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，加強(qiáng)孩子和家長的溝通。

5、改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級集體作貢獻(xiàn)上來，挖掘同學(xué)的潛能，調(diào)動出他的積極性。

六、初步結(jié)果：

通過一學(xué)期的努力工作，該生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的立場，能積極主動的學(xué)習(xí)與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了，壞習(xí)慣和毛病都有了很大的轉(zhuǎn)變，他知道了要學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)懷他人，愛惜班集體，并且喜愛老師。

部編版心理健康教案3

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡約生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和認(rèn)識自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。

活動預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動過程：

過程1：導(dǎo)入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小伙伴們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭論，故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有誰？〔鳥、太陽、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里歡樂嗎？

你們盼望自己的世界里有誰呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過程3：畫畫“我的世界”

老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事

老師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

部編版心理健康教案4

由于每位老師的知識、閱歷、特長、性格是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)制造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢？一起來看看吧！

設(shè)計(jì)意圖

積極的心情情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧進(jìn)展,反之,消極的心情情感假如長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身進(jìn)展。幼兒時(shí)期，成人不僅應(yīng)當(dāng)為幼兒制造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、援助幼兒學(xué)會采納多種方法排解已經(jīng)涌現(xiàn)的消極心情，保持開心心情，做歡樂的自己。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道常常受不良心情的困擾會有損身體健康。

2、讓幼兒學(xué)會排解不良心情的一些方法。活動預(yù)備輕音樂帶一盒，錄音機(jī)一臺。

活動過程

1、師生一起表演唱《表情歌》

老師:請小伙伴告知老師,你喜愛什么樣的表情?不喜愛什么樣的表情?

幼兒自由表達(dá)。

老師：興奮、歡樂是好的心情，難受、生氣是不良的心情。好的心情、不好的心情對我們的身體健康有什么影響呢？*讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

老師：小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。

2、老師講解并描述故事的第一段

老師：小狐貍有個(gè)什么壞毛??？結(jié)果怎么了？

幼兒自由講解并描述

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢？

3、老師講解并描述故事的第二段

老師：小狐貍唱歌競賽沒有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自己興奮起來的？

幼兒自由講解并描述

老師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不當(dāng)心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己興奮起來的？

幼兒自由講解并描述

老師：小伙伴也會常常遇到不快樂的事情，你還有哪些方法能讓自己的心情變得好起來呢？鼓舞幼兒自由表達(dá)自己的思想。

老師與幼兒共同小結(jié)排解不良心情的多種方法?！草p輕地哭，聽聽輕音樂、向好伙伴訴說，做運(yùn)動…〕

老師播放輕音樂，師生共同觀賞，體會音樂給人帶來的歡樂。活動延伸設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良心情的場所。結(jié)合美術(shù)活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中留意觀測幼兒的不良心情，指導(dǎo)、援助幼兒學(xué)會擺脫不良心情的困擾。

部編版心理健康教案5

【活動目標(biāo)】

1、多渠道感知、游戲，克服對黑夜的恐驚心理。

2、能大膽表述對黑夜的恐驚。

【活動預(yù)備】

山洞、洞門、音樂《遠(yuǎn)方的靜寂》。

【活動過程】

一、談話引題，激發(fā)原有閱歷〔ppt背景1〕

1、小伙伴，這是什么時(shí)候??？

2、小伙伴們，晚上你是一個(gè)人睡還是和爸爸媽媽一起睡呢？

3、你們的爸爸媽媽今晚都不在家，你敢一個(gè)人睡嗎？為什么？

二、講解并描述故事，進(jìn)入問題情境：

1、這里有個(gè)小伙伴，名字叫亮亮，〔出示指偶“男孩”〕，以前，他都和爸爸媽媽一起睡，今日爸爸對他說，亮亮，你已經(jīng)是中班的小伙伴了，今日晚上你要自己睡。

2、故事：當(dāng)爸爸走出亮亮的房間，他睡在床上，眼睛睜得大大的，四周黑黑的，什么也看不見，而且什么聲音也沒有，好寧靜，靜得可怕。突然，“啪嚓，啪嚓”他的窗戶前面似乎有黑黑的影子在晃動，亮亮可怕極了，把頭捂在被子里，一動也不敢動。他又突然聽到“碰碰”的聲音，嚇得亮亮渾身顫抖，大聲喊“爸爸”。他怎么也睡不著了。

3、故事后提問：小伙伴，亮亮敢一個(gè)人睡嗎？他為什么怎么也睡不著了呢。

三、多種渠道，感受黑夜密語。

1、其實(shí)，晚上真的像你們說的那么可怕嗎？黑黑的夜晚還藏有很多的奧秘呢，讓我們一起來聽一聽，看一看吧。

在ppt1處停留時(shí)間長一點(diǎn)。結(jié)束停留在PPT最末?！睵PT有夏夜蟲鳴、月亮、星夜、路燈等〕

2、你覺得夜晚美嗎？你覺得哪里很美的呢？

3、老師邊觀賞邊朗誦：夜晚，月亮姐姐笑瞇瞇地向我們走來，很多小星星圍著她頑皮地眨著眼睛，朦朧的燈光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，螢火蟲一閃一閃點(diǎn)著燈籠飛來飛去。

4、小伙伴們，你們現(xiàn)在還覺得夜晚可怕嗎？

5、傾聽故事后半部分：

亮亮說感謝小伙伴。爸爸還帶亮亮來到了外面，他對亮亮說“其實(shí)，爸爸小時(shí)候也很怕黑，爺爺就會對爸爸說夜晚并不黑。你瞧，許多許多的星星在天上看著我們，還有月亮照著，夜晚并不是什么也看不到的?！绷亮撂ь^看看，原來啊，黑黑的影子是小樹在搖擺?！芭雠觥钡穆曇羰秋L(fēng)吹動門的聲音。夜晚是很美的。

6、今日我們小伙伴都成為了勇猛的孩子，老師想請你們玩一個(gè)游戲，看看你們是不是真得很勇猛。

四、黑洞游戲，情感得到提升。

1、老師事先將桌子排成長通道，在上面鋪上一塊厚布，做山洞。

2、游戲玩法：今日，老師和你們玩?zhèn)€游戲，你們假如是個(gè)勇猛的小伙伴，老師這里有個(gè)黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不見五指的，你情愿爬進(jìn)去瞧一瞧嗎？

3、請一名勇猛的幼兒來嘗試，黑洞兩頭密封。當(dāng)孩子勇猛的爬出來時(shí)，我們要予以掌聲。并請這個(gè)孩子談?wù)劯惺堋?/p>

4、請全部的幼兒都參與進(jìn)行游戲。

5、今日你們都成為了勇猛的好孩子，老師真為你們感到興奮。盼望你們平常也做一個(gè)勇猛的孩子，不怕黑。

五、方法介紹，活動得以延伸。

1、平常，天黑的時(shí)候我們不敢一個(gè)人睡，還有什么方法援助我們呢？

2、出示圖片〔包括布娃娃、音樂、書籍等〕

3、結(jié)束語：還有很多很多的方法，我們一起去找找看吧。

部編版心理健康教案6

講前提示：

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照看、關(guān)懷、愛惜，能使幼兒在心理上有一種安全感，在心情上得到滿意和歡樂。但幼兒過分依戀父母，那么會對其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依靠的不良性格。

活動目標(biāo)：

1、通過活動調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓舞幼兒學(xué)會自己的事情自己做。

2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，訂正幼兒過分依靠家長的行為。

活動預(yù)備：

老師自制卡片〔內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張〕；紅色、綠色調(diào)筆假設(shè)干。

活動過程：

過程1：導(dǎo)入活動

老師：今日，老師給小伙伴們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧！過程2：觀測并講解并描述卡片

出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀測、講解并描述。

這張卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手〕

為什么她要去拉媽媽的手呢？〔由于這個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放〕

你們說她做得對嗎？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨(dú)睡呢？〔幼兒依據(jù)實(shí)際狀況回答〕

老師小結(jié)：

我們要做勇猛的小伙伴，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請個(gè)別幼兒上來抽出還沒講解并描述過的卡片，然后在老師的引導(dǎo)下講解并描述此卡片內(nèi)容。

〔1〕這個(gè)小男孩可勇猛了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要學(xué)習(xí)他？〔要〕

〔2〕濤濤可喜愛他的.玩具小汽車了，可他不情愿自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎？〔不對，由于媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小伙伴在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就快樂地吃起來。我們小伙伴也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做〕

〔4〕晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一貫過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎？〔不對，由于爸爸有工作要忙，小明不應(yīng)當(dāng)打攪爸爸的工作?！?/p>

過程2：涂氣球

老師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請小伙伴們翻到《離不開父母的孩子》一課。

老師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：在活動中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語言鼓舞幼兒大膽講解并描述。

拓展活動：

此活動后，在信息欄里公布《寫給家長的話》，內(nèi)容為：幼兒假設(shè)過分依靠家長，可采用以下方法援助其訂正：

一、調(diào)整愛的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆謩e；

二、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做；

三、讓幼兒擁有肯定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

部編版心理健康教案7

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大，在日常生活中常常會有摩擦，面對同伴的過失，大多數(shù)幼兒只會選擇“告狀”、獨(dú)自難過或相互攻擊來解決。我們鼓舞幼兒諒解他人，卻往往發(fā)覺簡約的說教并不能為全部幼兒接受。由于諒解他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設(shè)計(jì)了諒解真好這個(gè)活動，盼望通過故事引發(fā)幼兒的共同爭論，讓他們通過移情體會別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會諒解他人。理解諒解他人在交往中的重要性，進(jìn)展幼兒的人際交往智能。

活動目標(biāo)：

1、通過看看、講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得諒解他人的過失。

2、積極參加溝通，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移心情，體驗(yàn)故事中諒解和被諒解人物的興奮與歡樂的心情。

活動預(yù)備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(可怕、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動過程：

一、引出主題

師：小伙伴，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片講解并描述故事第一部分。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今日是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小伙伴老師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆看見了很喜愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。)

三、講解并描述故事第二部分。

(1)師：貝貝還是決斷把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理睬怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會可怕?(引導(dǎo)幼兒觀測描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并爭論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?

幼兒觀看錄像中小伙伴的處理方法，引導(dǎo)幼兒爭論“自己喜愛的方法”。

(4)爭論什么是“諒解”，引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動作來表示諒解。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師靜靜跟貝貝說了兩個(gè)字“諒解”，“諒解”是什么意思呢?誰能告知大家?(鼓舞幼兒用自己的話說明“諒解”一詞的意思。)

(5)演一演“諒解”。

師：貝貝要諒解豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“諒解”呢?(鼓舞幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)諒解他人。)

師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢?

三、講解并描述故事第三部分。

師：他們倆成了好伙伴，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了?(老師與幼兒一起看愛心：老師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、很多小伙伴們都愛貝貝。)

師：(小結(jié))諒解多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該諒解他。

四、爭論：你諒解過別人嗎?出示插卡帶，有過諒解閱歷的小伙伴將卡片插在“諒解口袋”中。

五、結(jié)束部分，音樂中相互擁抱。

師：諒解多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該諒解他，還是好伙伴。我們一起來抱抱好伙伴吧。

部編版心理健康教案8

課前提示：

中班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會彼此關(guān)懷和援助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會關(guān)懷、援助別人，體驗(yàn)援助別人得到的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷援助別人。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時(shí)小鴨子說了什么呢？〔我背你們過河〕

小烏龜說了什么呢？〔我們來幫你〕

大象又說了什么呢？〔我來幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？〔過了〕

老師總結(jié)：

我們要像小動物一樣要相互關(guān)懷，相互援助，團(tuán)結(jié)友愛。

3、情景表演

〔1〕老師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

〔3〕老師評價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣援助別人。

中班心理健康優(yōu)質(zhì)教案7