高中物理-摩擦力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4§3摩擦力【教材分析與教學(xué)設(shè)計】本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基礎(chǔ)上的延伸和拓展，本節(jié)知識是本章的重點，同時也是教學(xué)難點。本節(jié)知識主要包括：靜摩擦力的定義、方向、大??；最大靜摩擦力的概念；滑動摩擦力的定義、方向、大?。粷L動摩擦力。在本節(jié)課中相對運動趨勢的理解和靜摩擦力方向的判斷為難點，采用了“提出問題，分析問題，總結(jié)規(guī)律”的突破辦法；最大靜摩擦力，采用“演示實驗，提出問題”的辦法進行突破；靜摩擦力的大小，采用了“分析問題，總結(jié)規(guī)律”的突破辦法，滑動摩擦力的大小采用了“提出猜想，設(shè)計實驗”的探究辦法。本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，本節(jié)課注重學(xué)生獲得知識的過程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效的提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。【教學(xué)目標(biāo)】1．知道靜摩擦力的定義，會判斷靜摩擦力的方向。2．知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值。3．知道滑動摩擦力的定義，會判斷滑動摩擦力的方向。4．探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力?！局攸c、難點】1、靜摩擦力方向的判斷及相對運動趨勢的理解。2、知道最大靜摩擦力的概念。3、滑動摩擦力大小的探究過程及結(jié)論的得出。4、滑動摩擦力方向的判斷以及大小的計算?！窘虒W(xué)過程】課題引入：小游戲讓學(xué)生用筷子夾鋼球不易夾住，筷子纏上橡皮筋后容易夾起鋼球，大家說說這是為什么呢？學(xué)生根據(jù)初中已有知識，容易得出是摩擦力的原因。從而回顧摩擦力的概念。探究靜摩擦力的規(guī)律讓學(xué)生觀看小朋友推箱子圖片，設(shè)計問題：1、小朋友使勁推箱子，箱子沒動，箱子為什么可以和地面保持相對靜止？纏上橡皮筋的筷子為什么能夾起鋼球？鋼球雖然在動，但它與筷子卻保持相對靜止.引導(dǎo)學(xué)生注意兩個例子中，物體都是相對靜止的。讓學(xué)生總結(jié)靜摩擦力的定義2、水平向前推箱子，箱子雖然沒有動，但是它相對地面有沒有運動的趨勢？箱子相對地面運動趨勢向哪？筷子夾起了小鋼球，小鋼球相對筷子有往哪運動的趨勢？讓學(xué)生動手操作實驗：把毛刷輕按在桌面上，水平拉毛刷，保證毛刷始終相對桌面靜止，完成表格，總結(jié)靜摩擦力的方向。

毛刷相對桌面運動趨勢的方向靜摩擦力的方向水平向右拉毛刷

水平向左拉毛刷

接觸面是水平面時，靜摩擦力的方向沿著水平面，接觸面是斜面時，靜摩擦力的方向又沿著哪個平面呢？學(xué)生總結(jié)靜摩擦力的方向3、讓學(xué)生動手操作實驗：把小木塊放在水平桌面的砂紙上，在小木塊上放四個鉤碼，用彈簧秤水平拉小木塊，觀察現(xiàn)象，完成表格。拉力大小小木塊是否處于靜止?fàn)顟B(tài)靜摩擦力大小0

0.5N

1N

1.5N

由于小木塊始終靜止，學(xué)生根據(jù)二力平衡，得靜摩擦力的大小，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)觀察，靜摩擦力的大小隨平衡力的增大而增大。根據(jù)這個結(jié)論，繼續(xù)讓學(xué)生思考：靜摩擦力能無限制的增大嗎？給學(xué)生演示彈簧秤拉小木塊的實驗，在彈簧秤指針下塞紅紙團，能記錄指針曾到達(dá)的示數(shù)位置，通過觀察現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小紙團到達(dá)一定位置，不再運動，指針回縮到示數(shù)小的位置，小木塊滑動起來。得靜摩擦力的最大值，也就是最大靜摩擦，從而得靜摩擦力的范圍也就是靜摩擦力的大小。二、探究滑動靜摩擦力的規(guī)律1、根據(jù)剛才實驗，讓學(xué)生知道，小木塊所受靜摩擦力達(dá)到最大值后，繼續(xù)拉小木塊，小木塊相對桌面滑動起來，得滑動摩擦力的定義。2、讓學(xué)生思考，毛刷輕按在書本上，毛刷不動，水平拉動書本，毛刷受到的是什么摩擦力。學(xué)生思考得滑動摩擦力，注意引導(dǎo)相對運動的概念。讓學(xué)生動手實驗，把毛刷輕按在書本上使之靜止，水平向左拉動書本，觀察毛刷的毛彎曲情況。判斷毛刷與書的相對運動方向和滑動摩擦力的方向什么關(guān)系？把毛刷輕按在書本上使之靜止，水平向右拉動書本，觀察毛刷的毛彎曲情況。判斷毛刷與書的相對運動方向和滑動摩擦力的方向什么關(guān)系？學(xué)生實驗總結(jié)滑動摩擦力的方向。3、讓學(xué)生思考：（1）、雙手輕輕合并上下搓動，雙手使勁合并上下搓動，哪種情況下滑動摩擦力大？（2）、同樣的箱子，在地面上推費力還是在冰面上推費力？根據(jù)以上幾個問題猜想滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生得：正壓力和接觸面粗糙程度也就是材料有關(guān)。如何測得木塊與桌面間的滑動摩擦力的大??？學(xué)生可能會想到不同的辦法，幫學(xué)生分析他所想到的辦法是否可行。引導(dǎo)學(xué)生以毛刷不動，拉下面書本的例子，設(shè)計合理方案。學(xué)生設(shè)計合理方案后，動手實驗：探究：1、滑動摩擦力F的大小與接觸面間正壓力FN的關(guān)系0個鉤碼1個鉤碼2個鉤碼3個鉤碼物塊與水平面間的正壓力FN1.5N2.0N2.5N3.0N滑動摩擦力F的大小F與正壓力的比值為多少F/FN探究2、滑動摩擦力F大小與材料的關(guān)系材料塑料板書本砂紙F的大小學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得滑動摩擦力大小的表達(dá)式?；仡檹椈沙永∧緣K的實驗，讓學(xué)生觀察小木塊在動起來后，紙團和指針位置，得滑動摩擦力小于最大靜摩擦力。告訴學(xué)生在正壓力一定的情況下，還有更小得而摩擦力是滾動摩擦力。應(yīng)用滑動摩擦力解決問題：例題：在我國東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運輸工具，一個有鋼制滑板的雪橇，連同車上的木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進？（雪橇與冰面的動摩擦因數(shù)是0.02）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么感到困惑的嗎？學(xué)生初中對摩擦力有一定了解，生活中學(xué)生對摩擦力也不陌生，但是具體滑動摩擦力和靜摩擦力方向，以及對相對運動和相對運動趨勢的概念并不了解，學(xué)習(xí)矢量后，對于進一步學(xué)習(xí)摩擦力的方向，是水到渠成。對于摩擦力的大小及其表達(dá)式的得出也需要讓學(xué)生親自探究，體會探究過程。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，興趣高漲，探究過程梯度合適，學(xué)生能自主爬上知識臺階，由淺入深，循序漸進，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。小組活動充分，合作和團隊意識得到培養(yǎng)，不同方案的設(shè)計和討論，也拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和精益求精的科學(xué)意識。學(xué)生理解深刻，練習(xí)有效，綜合效果滿意，不足是內(nèi)容有待充實和課堂的松緊度有待提高對它的把握。本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識基礎(chǔ)上的延伸和拓展，本節(jié)知識是本章的重點，同時也是教學(xué)難點。本節(jié)知識主要包括：靜摩擦力的定義、方向、大?。蛔畲箪o摩擦力的概念；滑動摩擦力的定義、方向、大?。粷L動摩擦力。在本節(jié)課中相對運動趨勢的理解和靜摩擦力方向的判斷為難點，采用了“提出問題，分析問題，總結(jié)規(guī)律”的突破辦法；最大靜摩擦力，采用“演示實驗，提出問題”的辦法進行突破；靜摩擦力的大小，采用了“分析問題，總結(jié)規(guī)律”的突破辦法，滑動摩擦力的大小采用了“提出猜想，設(shè)計實驗”的探究辦法。例1、下列圖中的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，有靜摩擦力的是()FBFBAFFCDD例題2、思考1、靜摩擦力一定是靜止的物體所受到的摩擦力嗎？2、靜摩擦力一定是阻力嗎？例題3、分析以下物體所受滑動摩擦力的方向A、物體在壓力的作用下，沿墻壁下滑B、物體在力F的作用下，沿粗糙桌面向前減速C、B被細(xì)繩固定墻上，物體A在F的作用下沿光滑地面向右運動D、F推著物體B，使AB共同向前勻速運動例題4、思考1、滑動摩擦力一定是阻力嗎?2、滑動摩擦力一定是運動的物體所受到的摩擦力嗎？例題5：在我國東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運輸工具，一個有鋼制滑板的雪橇，連同車上的木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進？（雪橇與冰面的動摩擦因數(shù)是0.02）這節(jié)課是一節(jié)新授課，雖然學(xué)生有初中基礎(chǔ)，但是不能把新課完全建立在原有知識之上，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，循序漸進的教學(xué)方法，給學(xué)生充分思考時間和探究時間，而不能拔苗助長，一味追求結(jié)論，探究的過程更是建立知識來源的過程。新課引入有游戲引入，學(xué)生興趣高漲，調(diào)動了學(xué)生積極性。探究過程也比較充分，學(xué)生動手、合作、討論、思考、探究的完成，對學(xué)生創(chuàng)新意識，合作意識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度都得到培養(yǎng)。不足的是由于給學(xué)生活動的時間較長，這樣一節(jié)課下來，顯得內(nèi)容不是那么飽滿