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/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第五課《影子》部編版教學(xué)目標(biāo)了解影子的定義,并掌握其基本概念。能夠通過觀察身邊物體的影子來(lái)深化對(duì)“影子”概念的了解。通過講故事的形式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,從而提高學(xué)生的思考能力。教學(xué)重點(diǎn)影子的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。給學(xué)生講故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述觀察到的影子。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的現(xiàn)實(shí)事物出發(fā),對(duì)影子進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析。讓學(xué)生能夠從故事中獲取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并加以理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)墓适聲PT演示材料。彩色板和彩色筆。教學(xué)過程導(dǎo)入教師通過PPT展示影子的相關(guān)圖片。教師上臺(tái),給學(xué)生介紹影子的定義,并引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍物體的影子。正文教師:給學(xué)生講述故事《影子》。讓學(xué)生進(jìn)一步理解影子的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。[參考故事:《影子》魯迅]范例:“從前有個(gè)人,他總是有個(gè)大大的黑色圓球跟著他。有時(shí)候,如果這個(gè)人的姿勢(shì)很朦朧,圓球的形狀也會(huì)很朦朧,如果這個(gè)人站的很正,圓球也會(huì)象個(gè)陽(yáng)傘一樣,````````````寬大地展開。學(xué)童們,你們知道這個(gè)黑色的圓球是什么嗎?這就是影子。”教師:讓學(xué)生分組,觀察校內(nèi)的影子并記錄下來(lái)。每組一件物品進(jìn)行觀察和分析,然后用彩色筆畫出影子,展示給全班。范例:“同學(xué)們,我們今天來(lái)觀察影子。那么,現(xiàn)在將大家分成幾組,每組選一件物品進(jìn)行觀察。觀察時(shí),要仔細(xì)觀察物品的形態(tài)和輪廓,并盡可能多地發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。然后,將觀察到的影子畫在彩色板上,用畫筆將與物品相對(duì)應(yīng)的影子填上顏色。完成后,用PPT展示出來(lái),大家一起欣賞?!毖由礻P(guān)于影子的延伸知識(shí)和概念:教師通過PPT向?qū)W生展示各種圖像以及它們的影子,讓學(xué)生了解影子的基本特點(diǎn)。教師:給學(xué)生背誦相關(guān)詩(shī)歌或古詩(shī)詞,完成課堂朗誦任務(wù)。結(jié)束教師:做總結(jié),讓學(xué)生通過今天的課程體會(huì)到觀察的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的思考能力,用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)分析身邊的世界。教學(xué)評(píng)價(jià)教師在課程結(jié)束后可以對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行評(píng)分,并給出行之有效的建議和指導(dǎo),以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索影子的奧妙。教師可以通過一些簡(jiǎn)單的問答和小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握程度和對(duì)影子的理解。例如:影子是什么?如何觀察影子?影子是否有形態(tài)?影子的顏色和原物品一致嗎?影子的變化是否與光線有關(guān)?反思教師要重視學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考影子的問題,以增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。教師要注重學(xué)生的參與度和主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在課堂上真正掌握影子的相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn),并能夠通過自己的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師要以循序漸進(jìn)的方式,逐漸引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)影子的奧妙,同時(shí),也要認(rèn)證學(xué)生的限度,在教學(xué)過程中
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