中班社會《我會整理》教案（6篇）

中班社會《我會整理》教案（6篇）

中班社會《我會整理》教案篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并依據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

按物體的用途進展分類，并嘗試設(shè)計標(biāo)記

活動預(yù)備

1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動過程

一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

豆豆不會整理，想請我們小朋友幫助，該怎么整理呢？

二、物品分類

整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？

幼兒將圖片依據(jù)用處分成3類

說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。

三、給物品作標(biāo)記

今日，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？

假如盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？

都是玩的怎么畫標(biāo)記？

有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？

請幼兒自選一種物品，發(fā)揮制造想象，畫出標(biāo)記圖，并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。

四、幼兒標(biāo)記展現(xiàn)

幼兒相互觀賞同伴設(shè)計的標(biāo)記，進展評價。

教學(xué)反思

在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于嬉戲的狀態(tài)，很興奮，因此上課時我事先設(shè)計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參加整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進展整理的勝利感和歡樂感。通過活動孩子的語言表達(dá)力量還需要加強訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。

中班社會《我會整理》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。

活動預(yù)備：

1、請家長供應(yīng)幼兒房間的照片。

2、有意弄亂的教室或活動室。

3、練習(xí)冊

活動過程：

1、通過爭論進入活動主題。

教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓舞幼兒大膽發(fā)言)。

2、教師出示照片，讓幼兒猜想這些分別是誰的房間的照片。

(1)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?

(2)幼兒猜想并答復(fù)。教師小結(jié)：照片中的房間有的比擬凌亂，有的比擬整齊。

3、引導(dǎo)幼兒爭論使房間整齊的方法。

(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

(2)幼兒爭論溝通。

(3)請房間干凈的幼兒說說自己或父母整理房間的閱歷，如根據(jù)物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)有序的方法整理教師里的用品。

(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現(xiàn)在我們就一起來整理教室吧。

(2)幼兒開頭動手分區(qū)整理教室。

5、幼兒間溝通將教室整理整齊的方法。

中班社會《我會整理》教案篇3

教育活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會正確疊被子，整理床鋪的方法。

2、培育幼兒的生活自理力量。

活動預(yù)備：

幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。

活動重點：

把握疊被子整理床鋪的方法的方法。

活動過程：

—、導(dǎo)入活動：

現(xiàn)在教師請小朋友看一組圖片，播放錄像。

提問：請小朋友說一說你剛剛都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）

那么你們平常在家里，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。

二、請兩個在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。

三、教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。

四、嬉戲：比比誰最棒

每組選兩個幼兒進展競賽，教師進展小結(jié)。

五、剛剛我們學(xué)會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢?

六、出示一個比擬亂的床鋪，應(yīng)當(dāng)怎樣讓這個床鋪變得整齊?請一名幼兒整理并說出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等）七、那么自己在家里應(yīng)當(dāng)如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等）

活動延長：

家長引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進步要準(zhǔn)時的表揚。

對力量較差的.幼兒，要多鼓舞。并讓力量強的幼兒幫忙力量差的，讓幼兒自己體驗整理床鋪。

中班社會《我會整理》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能分清衣服的正面和反面，會將衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通過主動探究、同伴學(xué)習(xí)等方式，查找整理服裝的方法。

3、在嬉戲的情景中體驗勝利的歡樂。

4、進展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

衣柜一個、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。

活動過程：

一、情景體驗，自如呈現(xiàn)自己整理服裝的力量。

1、“教師這里有許多衣服，誰情愿幫忙教師把這些衣服疊整齊，放進衣柜里？”

2、幼兒自選一件服裝進展整理，并放進衣柜里。

二、閱歷共享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同查找服裝正、反面的不同。

“你覺得這條褲子整理得好？為什么？”

（沒有將褲子翻正、褲子是反的）

“褲子的正面和反面有什么不同呢？”

（口袋、小花、毛毛的邊，……）

“這件開衫的正面和反面有什么不同呢？”

（口袋、小花、毛毛的邊，……）

“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？”

（口袋、小花、毛毛的邊，……）

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

“這些衣服都是反的，誰來想方法把它們翻正呢？”

“怎樣將褲子翻正呢？”

（將手從褲腰進去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）

“我們可以用什么方法把它翻過來？”

（自主探究將開衫和套頭衫翻正的不同方法。）

3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

“我們應(yīng)當(dāng)怎樣整理衣服呢？”（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）

三、動手實踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

1、幼兒整理服裝，并放進衣柜。

“教師這里還有一筐衣服，你們情愿幫忙我嗎？”

“請小朋友幫忙教師把這筐衣服整理好、放進衣柜，再把原來放進衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有。”

2、幼兒相互檢查，體驗勝利的歡樂。

“請小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？”

活動連續(xù)：

1、在日常生活中鼓舞幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。

2、在班級安康區(qū)設(shè)立“整理小衣柜”嬉戲，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)整理服裝。

活動反思：

活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有閱歷，大大促進了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，英勇做，氣氛輕松活潑，玩得盡興，表達(dá)了教師的歡樂教學(xué)與幼兒的歡樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了安康進展。

中班社會《我會整理》教案篇5

活動目標(biāo)

1.了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)來分類。

2.與同伴合作整理嬉戲區(qū)，培育整理玩具的習(xí)慣。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備

1.事先確定要整理的嬉戲區(qū)，如：建構(gòu)區(qū)、娃娃家。

2.籃子。

活動過程

1.與幼兒一起檢查嬉戲區(qū)是否整齊，提議整理嬉戲區(qū)，把玩具分類放好。

2.與幼兒爭論怎樣把玩具分類，例如：

按顏色分類；

按類別分類；

按玩法分類。

3.與幼兒達(dá)成共識后，教師幫助在籃子外貼上標(biāo)志或指示語，如“洋娃娃”或“紅色的玩具”等。

4.幼兒自愿組合分成幾組，分別負(fù)責(zé)整理不同類別的玩具，請幼兒分工合作把玩具分類放好。

5.玩具分類整理后，教師帶著幼兒一起檢查各個籃子，看玩具分類是否正確，表揚幼兒將嬉戲區(qū)整理得特別潔凈整齊，并感謝幼兒的幫忙。

活動評價

能把嬉戲區(qū)的玩具分類放好。

能與同伴合作整理嬉戲區(qū)。

活動反思

數(shù)學(xué)是與生活嚴(yán)密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和嬉戲中的一些簡潔問題，同時它又具有規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注意幼兒動手動腦力量的培育，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和承受。

中班社會《我會整理》教案篇6

設(shè)計思路：

在生活中，人們常需要將一些材料、物品進展整理、整理，而學(xué)習(xí)整理、整理物品對于中班幼兒來說就是一個學(xué)習(xí)分類的過程。讓幼兒為分類并整理好的物品制作標(biāo)記，能使幼兒對標(biāo)記的含義的熟悉詳細(xì)化。結(jié)合新年給弟弟、妹妹送禮物設(shè)計了此次按物品特征及用途歸類的活動，在引導(dǎo)幼兒按物品特征逐級歸類的過程中，幼兒有序整理物品的力量和習(xí)慣也得到了很好的培育。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途進展歸類，并依據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。

2、在活動中學(xué)習(xí)有條理的整理、整理物品。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有按標(biāo)記或用途分類的根底。

2、教學(xué)具預(yù)備：

（1）實物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬花筒。（數(shù)量從4-10不等）。

（2）大小一樣的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。

（3）黑色水彩筆（同幼兒數(shù)）、白紙若干張。

活動過程：

1、以整理禮物為情景，引導(dǎo)幼兒將物品按種類擺放在一起。

（1）各種物品散放在桌上?！巴袃核牡艿苊妹檬盏胶芏嗟男履甓Y物，但他們不會整理，送來想請你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物?！薄霸鯓诱聿耪R呢？”（把果凍和果凍放在一起……）“這有很多簍子可以把一樣的東西放進一個簍子里，要擺放整齊。”

（2）依據(jù)幼兒整理的狀況分別說說每個簍子里放的是什么禮物？有什么用？

2、學(xué)習(xí)按用途歸類：

（1）爭論歸類的標(biāo)準(zhǔn)：

“托兒所給了我們?nèi)齻€紙箱讓我們把禮物裝進去，你們看看可以把哪幾種禮物放進一個箱子里?！薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進一個箱子里？”

爭論結(jié)果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。

（2）分別將物品放進塑料袋

“怎樣將這樣禮物放進箱里才不會放亂和碰壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進三個紙箱里）說說三個紙箱里都放的是什么禮物。

3、為禮物設(shè)計標(biāo)記：

（1）啟發(fā)幼兒制作物品標(biāo)記

“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”

（2）幼兒自己設(shè)計與制作標(biāo)記

教師展