2022-2023學年語文五年級下冊期中測試題（C卷）（部編版）

【期中試題-仿真卷】部編版五年級下冊期中測試題（C卷）

一.選擇題（共4小題）

1.下列詩句的主題與其他三項不同的一項是（）

A.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

B.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鋅。

C.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

D.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

2.下列對句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（擬人）

B.一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（比喻）

C.她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。ㄅ疟龋?/p>

D.蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（設問）

3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！边@

話是對說的，表現(xiàn)了他的特點。（）

A.魯肅諸葛亮貪酒B.諸葛亮周瑜勇敢

C.諸葛亮魯肅自信

4.下列說法有錯誤的一項是（）

A.王維是唐朝詩人，有“詩佛”之稱，蘇東坡評價他的詩：“詩中有畫，畫

中有詩。”

B.陸游，號放翁，北宋詩人，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》就是他的作品。

C.《軍神》一課中，“軍神”指劉伯承，是沃克醫(yī)生對他的贊譽。

D.“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！边@句話是對軍長的神

態(tài)描寫。

二.填空題（共3小題）

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《涼州詞》中描寫西北邊地廣漠壯闊風光的詩句是“,

（2）《從軍行》中，“,表

現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士戰(zhàn)的斗生活與胸懷抱負；

（3）宋代詩人在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，以

“，?！泵鑼懥藴S陷區(qū)老百姓對朝

廷軍隊早日推翻金人統(tǒng)治的盼望；我還積累了一句表現(xiàn)友情的詩句：

6.選出下列句子所運用的描寫方法。

A.神態(tài)描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫D.動作描寫

（1）“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。

（2）他說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就

要搞特殊。"

（3）主席強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。

（4）他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

7.根據(jù)課文填空。

（1）《草船借箭》節(jié)選自《》，作者是o

（2）草船借箭的起因是；草船借箭準備是；草船借箭的過

程是；草船借箭的結(jié)果是o

（3）課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先寫了，接著寫了?/p>

著重寫了，最后寫了。

三.語言表達（共4小題）

8.按要求完成句子練習。

（1）花開了，就像睡醒了似的。

鳥飛了，就像似的。

，就像似的。

（2）在句中的橫線上填上合適的關聯(lián)詞。

祖父澆菜，我也過來澆，但往菜上澆，拿著水瓢，拼盡了力

氣，把水往天空一揚。

（3）蝴蝶隨意地飛，:窗兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，二會兒又從墻頭上飛

走一只白蝴蝶。（用加點詞造句）

9.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

10.讀下面的例句，體會人物的心理活動，并照樣子寫一寫。

我恐懼地畏縮著，周圍的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面是無盡的黑

暗。表現(xiàn)害羞的心理：_________________________________________

表現(xiàn)難過的心理：_____________________________________________

11.理解句子中關鍵詞語的作用。

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需

要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉：刀刀割掉！”

四.現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

12.閱讀短文，按要求完成練習。

傲狐辱蟹

茅盾

①狐貍是著名的刁鉆精，詐謀百出，只有他去愚弄人，沒有他被人愚弄過。

不過無論怎樣有能耐的人，一大意，一驕傲，便會鬧出笑話，自取其辱。

②一天，一只狐貍出門散步，見一螃蟹，舉起了一雙鉗，橫著八只腳，從對

面爬來。狐貍見螃蟹爬得好不吃力，便嘲笑他：“爬行漢呀，你一生一世都是

這么爬的嗎？可憐！你有八條腿，倒沒有我四條腿跑得快，連我也替你害羞，

若是你的八條腿生在我的身上，我跑起來至少比你快十倍，像你這樣的懶漢

真是少見！”

③螃蟹聽了，微微一笑，對狐貍說：“你身體比我大，自然力氣也比我大。你

說我腿多，跑不快，替我害羞；我說你白白身大力強，其實也不過如此，你

敢和我賽跑嗎？”

④螃蟹這一激，可把狐貍氣壞了，他氣急敗壞地說：“跑就跑，我一定比你快

十倍！”

⑤螃蟹心生一計，笑吟吟地說：“你真與我賽跑嗎？你跑的時候，總把你那美

麗的尾巴高高豎起，猶如風帆一般，你使了帆，自然就跑得快了。你敢讓我

綁住你的尾巴嗎？"狐貍不知是螃蟹之計，當時覺得螃蟹真的認為尾巴能當

帆，笑得要死，便道：“笨漢呀，看你怎么綁呢？"螃蟹也不答，慢慢爬到狐

貍的尾巴邊，說：“我要綁了?！焙傄部床灰婓π肥侨绾谓壍?，只在心里暗

笑螃蟹蠢。這時，就只聽螃蟹在后面喊道：“預備！跑！"狐貍便撒腿向前跑

去，卻不知螃蟹已鉗住他的尾巴，跟著去了。

⑥狐貍跑了一陣，回頭四望，不見螃蟹的蹤影，以為自己早已在前，便更拼

命地跑，直跑得頭昏眼花，才在路旁歇下，四腿才停，螃蟹已從狐貍尾巴上

爬下來，在旁邊出現(xiàn)。狐貍見了螃蟹，覺得詫異，不等狐貍發(fā)問，螃蟹便先

說道：“你不是說跑起來一定比我快十倍嗎？現(xiàn)在你用盡了力氣，卻不曾跑出

我一個頭，害臊不害臊？”

（有刪改）

（1）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語

自取其辱：______________________________________________________________

氣急敗壞：______________________________________________________________

（2）下面對本文的故事情節(jié)概括恰當?shù)囊豁検莖

A.嘲笑蟹一一激狐貍一一蟹生計一一羞狐貍

B.嘲笑蟹一一羞狐貍一一激狐貍一一蟹生計

C.激狐貍一一蟹生計一一激狐貍一一羞狐貍

（3）文章第④自然段中，“螃蟹這一激，可把狐貍氣壞了……”中的“這”

指的是；第⑤自然段中，“螃蟹心生一計……狐貍不知是螃蟹之

計……”中的兩個“計”指的都是。

（4）讀了故事的結(jié)尾，想象一下：狐貍聽了螃蟹的話，他會有怎樣的表現(xiàn)呢。

13.課外閱讀。

魯智深倒拔垂楊柳（節(jié)選）

一天，魯智深來到東京大相國寺，因為酸棗門外那片菜園經(jīng)常被一些

人騷擾偷竊，便被智清長老派去管理那片菜園子。

無賴們商議對策，其中一個說：“我有個主意，等他來時把他引到糞

池邊，假裝對他歡迎祝賀，借機把他推到糞池去，先給他點顏色看看?！边@幫

無賴連聲說好。

魯智深走進菜園想巡視一下，那二三十個無賴拿著果盒、酒禮，嬉皮

笑臉地走過來祝賀。魯智深不知是計，隨他們走到糞池邊來。無賴中有兩個

為首的，一個叫過街鼠張三，一個叫青草蛇李四，他們帶著一群嘍羅跪拜說:

“俺特來為師父作賀！”魯智深讓他們進房坐，他們執(zhí)意不肯，只等魯智深上

前來扶，他們好照計行事。

①魯智深粗中有細，心里早就懷疑，心想：“這伙人不三不四，又不肯上前來，

莫非想捉弄我？這倒是虎口拔牙！”魯智深大步走上前去,那張三、李四便說：

“參拜師父！”說著便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。魯智深不等他

倆沾身，早飛起右腳，騰地把李四踢下糞坑；張三正想跑，魯智深又飛起左

腳，將他也踢了下去。后邊那二三十個無賴驚得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯

智深一聲吼：“不許動，誰走我就讓誰下去！”小嘍啰們都不敢動彈了。

第二天，這幫無賴買了十瓶酒來請魯智深。喝得正高興，忽聽有烏鴉

哇哇地叫，大家都齊聲說：“老鴉叫，禍來到?！贝蠹叶颊f：“搬個梯子把它拆

了算了

魯智深跟大家到外面去看，果然楊柳樹上有個老鴉窩。大家七嘴八舌

正想辦法如何上樹拆窩。②只見魯智深走到樹前，把外衣脫掉，右手向下，

左手抱住上截，把腰一挺，那楊柳樹便被連根拔起。無賴們見了，一齊拜倒

在地，驚嘆不已：“師父不是凡人，是真羅漢，如果沒有千萬斤的力氣，怎能

拔得起這楊柳？”酒足飯飽后，大家要求魯智深表演一下。魯智深滿口答應，

取出他的鐵禪杖一長五尺，重六十二斤。眾人看了，大吃一驚，說：“兩臂沒

有水牛的力氣怎能使得動？”魯智深把禪杖握在手中嗖嗖地舞動，毫不費勁，

眾人看了齊聲喝彩。

(1)結(jié)合上下文，解釋下面詞語的意思。

嬉皮笑臉：______________________________________________________________

目瞪口呆：______________________________________________________________

(2)以上選文跟《景陽岡》一樣，都出自我國古典名著《》。

(3)請按故事發(fā)展的順序，將下列故事情節(jié)的字母填到橫線上。

A.制服無賴

B.無賴設計

C.去管菜園

D.倒拔垂楊柳

(4)本文運用了多種描寫方法，畫“”句子中第①處運用了描

寫，表現(xiàn)了魯智深的特點；第②處運用了動作描寫，表現(xiàn)了魯智深

的特點。

（5）魯智深是個什么樣的人？請結(jié)合選文簡要說說你的看法。

14.閱讀。

長大，意味著...

“一天又一天，一年又一年，盼望長大的童年……”

小的時候，我常哼著這首歌，盼著早些進入中學，早些成為大人。

終于有一天，我考進了心目中夢寐以求的中學，帶著一份喜悅對父母

說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。"父母一臉笑意：“不，孩子，成為中

學生并不代表你成為大人。”

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘后，帶著一份期盼，我對父母說：“爸、

媽，我長大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證

明你長大。”

漸漸，“長大”也在（繁重繁忙）的學業(yè)中被淡忘。

后來，搬了家。家與車站之間有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是

用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩

子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我（反應反映）

過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭天。我終于意識到發(fā)生了什么事，這

樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太

太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在

地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深沉的目光。我開始害怕，心

想：今天闖這樣的禍，回去父母又會怎樣責備我呢……

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太不但沒有絲毫責

怪我的意思、，而且很信任我。她告訴我她的生活很寂寞。于是，我說我會常

常去看她，并且決定幫著做一些我能做到的事。

我并不是敷衍她，因為這是我心里決定了的事。

然而，我不知道如何面對父母。

我小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來

會少些數(shù)落。

晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣，而且桌上還多了幾樣我愛

吃的小菜。

吃飯時，我邊吃邊小心地看著父親。父親很（和藹和氣），

不時夾菜給我。我等待著父親的“暴風驟雨”，但父親卻只是（盤問詢問）

了老婆婆的情況，并囑咐我不能只是表面應付，一定要多陪陪老婆婆。

現(xiàn)在，我依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，

你懂得了什么叫責任?！?/p>

長大，意味著承擔責任。

（1）圈出文中括號內(nèi)使用恰當?shù)脑~語。

（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

①敷衍：_______

②惡劣：_______

（3）閱讀全文，找出從小到大“我”對“長大”的三種理解。

①②③

（4）“許多人圍了過來”，這時“我”為什么會“有些慚愧”呢？

（5）為什么父母說“我”懂得了什么是責任?

五.古詩詞賞析（共1小題）

15.閱讀古詩，并完成練習。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

［宋］陸游

三萬里河東入海，O

遺民淚盡胡塵里，。

（1）在文中將古詩補充完整。

（2）這首詩的作者是代著名愛國詩人。本詩表達了詩人向

往著中原地區(qū)的大好河山，惦念中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠o

（3）詩句“,”用夸張的手法寫出了祖國山河的雄闊壯麗,

飽含作者的熱愛之情。

(4)用自己的話寫出后兩句詩的意思。

六.習作(共1小題)

16.習作。

童年是一首詩，詩里有我們的足跡；童年是一首歌，歌里有我們的經(jīng)歷。童

年里有我們的快樂，也有我們的遺憾。在你的童年里，一定會有一件事讓你

覺得自己突然長大了。把它寫下來，與同學分享吧！

要求：事件具體，感情真實，400字左右。

參考答案與試題解析

一.選擇題（共4小題）

1?【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠

細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。

【解答】A.主題是兒童生活，“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自雷震

的《村晚》，翻譯：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，

隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

B.主題是兒童生活，“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鋅”出自楊萬里的《稚

子弄冰》，翻譯：一個小孩子，早上起來，從結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲

穿起來當銃來敲。

C.主題不是兒童生活，與其他三項不同，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”

出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，翻譯：老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回

故鄉(xiāng)。

D.主題是兒童生活，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自范成大的《四

時田園雜興》，翻譯：孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。

故選：Co

【點評】古詩的翻譯：必須了解古代詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情；

古詩的具體、準確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語，必須查閱其意，用語言將古

詩的大概意思寫出來。

2?【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬

人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，

辨析所用的修辭方法。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤，這是一個反問句。

故選：Do

【點評】做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各

種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。

3?【分析】考查對句子的理解，明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊

涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。

要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎上，進一步思索，才能

體會得到的。

【解答】《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草

船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天

內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的

暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。此句是諸葛亮對魯肅說的話，表

現(xiàn)了他借箭有信心。

故選：Co

【點評】完成此類題目要細心，抓住句子中的關鍵詞語，讀懂它的意思，句

子的深刻含義也就一目了然了。

4.【分析】考查了文學常識和課文內(nèi)容的理解，文學常識廣義指涵蓋文化的各種

問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包

括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己

的積累作答。

【解答】A、C、D正確。

B選項有誤，陸游是南宋詩人。

故選：Bo

【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記

憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將

識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

二.填空題(共3小題)

5.【分析】本題考查了古詩文默寫和作家及其作品。完成古詩文默寫并不難，結(jié)

合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不

漏字，不寫錯別字。

【解答】(1)出自唐代王之渙的《涼州詞》。

(2)出自唐代王昌齡的《從軍行》。

(3)分別出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，唐代李白的《黃鶴

樓送孟浩然之廣陵》。

故答案為：

(1)黃河遠上白云間一片孤城萬仞山；

(2)黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還；

(3)陸游遺民淚盡胡塵里南望王師又一年故人西辭黃鶴樓煙花三月

下?lián)P州。

【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與

誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

6.【分析】本題考查了人物描寫的方法及作用，常見的有語言描寫、動作描寫、

神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。

【解答】(1)從“毛主席想”可知，這是心理描寫。

(2)從“他說道”可知，這是語言描寫。

(3)從“目光中流露出無限的眷戀”可知，這是神態(tài)描寫。

(4)從“越來越使勁、抓”可知，這是動作描寫。

故答案為：

(1)B；

(2)C；

(3)A；

(4)Do

【點評】人物的描寫方法的考查是常見題型，要結(jié)合內(nèi)容理解，多做練習。

7?【分析】考查了作者生平及代表作、根據(jù)課文內(nèi)容填空。廣義的文學常識指涵

蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典

故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。

【解答】(1)《草船借箭》節(jié)選自《三國演義》，作者是羅貫中。

(2)草船借箭的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務

來為難諸葛亮。準備：請魯肅幫忙準備好船只、草把子、青布幔子、士兵等。

經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩

服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。

(3)課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模葘懥酥荑ざ始芍T葛亮的才干，用短期

造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭,

諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最

后寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。

故答案為：

(1)三國演義羅貫中；

（2）周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮請魯

肅幫忙準備好船只、草把子、青布幔子、士兵等諸葛亮利用草船向曹操借箭；

諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如；

（3）周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮周瑜

派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備諸葛亮利用草

船向曹軍借箭諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。

【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記

憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將

識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

三.語言表達（共4小題）

8?【分析】考查了句子仿寫、關聯(lián)詞。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)

語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容

與上下文銜接的句子。

【解答】（1）句子形式為“誰怎樣，就像什么似的”，據(jù)此仿寫。

（2）“往菜上澆”和“拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚”之間是轉(zhuǎn)

折關系，可用“不是……而是……”連接。

（3）用“一會兒……一會兒……”仿寫一個并列關系的句子。

故答案為：

（1）在天上逛

蟬叫了吹起喇叭；

（2）不是而是；

（3）小貓釣魚很不專心，一會兒去捉蜻蜓，一會兒去捉蝴蝶。

【點評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句

子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

9.【分析】改寫句子是小學語文中高年級中常見的題目類型，要注意分析所給要

求改寫的句子，明確其內(nèi)容結(jié)構(gòu)及改寫要求，然后改寫。

【解答】考查了改為陳述句，去掉反問詞''怎么"，加上一個否定詞“不”，

句末變句號，即：十萬支箭，三天造不成。

故答案為：

十萬支箭，三天造不成。

【點評】把一個反問句改成一個陳述句句，一般只需要去掉反問詞“難道，

怎么”，加上一個否定詞“不”，句末變句號。

10?【分析】考查了理解句子的意思、句子仿寫。理解句子首先要讀懂全文所表

達的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達的內(nèi)容。

【解答】從“恐懼”“畏縮”“吞噬掉”等詞可看出此時“我”很害怕。據(jù)此

仿寫。

故答案為：

我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去。

我的心像被數(shù)萬根針插著，嗓子像被什么東西塞住了，一句話也說不出來，

只有淚水吧嗒吧嗒地從臉上落下來。

【點評】一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句

子的表達方式，還要注重句子所表達的情感。所以要通過多讀，反復讀，才

能把握好句子的內(nèi)容。

11.【分析】考查了理解文中詞語的意思。首先要找出句子中的關鍵詞，然后分

析關鍵詞句在表情達意方面的作用。

【解答】結(jié)合前面沃克醫(yī)生的表現(xiàn)和語言，可知“一刀刀”寫出了手術的復

雜，要有忍受劇痛的思想準備。

故答案為：

寫出了手術的復雜，要有忍受劇痛的思想準備。

【點評】要通過多讀，反復讀，才能把握好關鍵詞語的作用。

四.現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

12.【分析】本文主要寫了狐貍嘲笑螃蟹，后被螃蟹激怒與其賽跑，結(jié)果螃蟹設

計鉗住狐貍尾巴導致狐貍沒有取勝反被嘲笑的事。文章說明了一個道理：無

論怎樣有能耐的人，一大意，一驕傲，便會鬧出笑話，自取其辱。

【解答】（1）本題考查理解詞語意思?！白匀∑淙琛钡谋玖x是自己做了過分的

事情而招來侮辱。結(jié)合語境“不過無論怎樣有能耐的人，一大意，一驕傲，

便會鬧出笑話，自取其辱”和后文內(nèi)容可知，“自取其辱”在文中指狐貍羞辱

螃蟹導致自己被羞辱?！皻饧睌摹钡谋玖x是上氣不接下氣，狼狽不堪。形容

十分荒張或惱怒。結(jié)合語境“螃蟹這一激，可把狐貍氣壞了，他氣急敗壞地

說”可知，“氣急敗壞”在文中指狐貍聽了螃蟹的話，十分惱怒。

(2)本題考查概括文章故事情節(jié)。讀文章可知，第②段主要寫了狐貍嘲笑螃

蟹，③④段寫螃蟹激怒狐貍，⑤段寫螃蟹生出取勝的計謀，⑥段寫螃蟹嘲笑

狐貍。故選A。

(3)本題考查代詞指代的內(nèi)容?！绑π愤@一激，可把狐貍氣壞了”出現(xiàn)在第

④段，其具體內(nèi)容指的是上文螃蟹說的話，即“我說你白白身大力強，其實

也不過如此”。“螃蟹心生一計”“狐貍不知是螃蟹之計”出現(xiàn)在第⑥段，結(jié)合

中間句子“你使了帆，自然就跑得快了。你敢讓我綁住你的尾巴嗎”來分析

可知，這里的兩個“計”指的都是螃蟹對付狐貍的計謀一一跑步時鉗住狐貍

的尾巴。

(4)本題考查合理續(xù)寫結(jié)尾的能力。開放性試題，答案不唯一，寫出狐貍的

羞愧、沮喪即可。

故答案為：

(1)自己做了過分的事情而招來侮辱。文中指狐貍羞辱螃蟹導致自己被羞辱。

上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分荒張或惱怒。文中指狐貍聽了螃蟹的話，

十分惱怒。

(2)A；

(3)螃蟹說狐貍白白身大力強，其實也不過如此螃蟹對付狐貍的計謀一一

跑步時鉗住狐貍的尾巴；

(4)狐貍聽了螃蟹的話，羞愧地低下了頭，自言自語道：“都怪我太過高傲，

想著羞辱別人，反倒被羞辱了?！闭f完，沮喪地走了。

【點評】完成此類題目一般分為以下幾步：

1.認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。

2.了解短文后的題目，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。

3.深入了解主題，完成拓展題目。

13.【分析】本選段出自施耐庵的《水滸傳》，短文主要寫魯智深被智清長老派去

管理菜園，無賴設計對付魯智深，卻被他制服。然后他又將有個老鴉窩楊柳

樹拔掉，得到眾人的喝彩。表現(xiàn)了魯智深機智勇敢，粗中有細，力大無比的

特點。

【解答】(1)本題考查理解詞語。做此類題，首先要明確詞語的本義。然后

找到詞語所在的句子，再聯(lián)系上下文的語境中，理解詞語在文中的意思。嬉

皮笑臉：形容嬉笑不嚴肅的樣子。文中指那二三十個無賴嬉笑不嚴肅的樣子。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴張著說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。

文中指二三十個無賴看到魯智深把同伴們踢下糞坑吃驚又有些害怕的樣子。

(2)本題考查了文學常識。增加閱讀量，平時多讀些著名作品。

(3)本題考查了故事情節(jié)。閱讀短文，第1自然段主要寫了魯智深被智清長

老派去管理菜園子。第2自然段主要寫了無賴們商議對策對付魯智深。第3、

4自然段主要寫了魯智深制服無賴。第5自然段主要寫魯智深倒拔垂楊柳。按

照順序可知答案。

(4)本題考查了人物描寫手法。第一句由“心想”可知，本句屬于心理描寫，

表現(xiàn)了魯智深的機智、粗中有細的特點。第二句由“走到、脫掉、抱住、一

挺”等動詞，可知本句運用動作描寫，表現(xiàn)了魯智深力大無比的特點。

(5)本題考查了分析人物形象。抓住人物描寫手法來分析人物形象。結(jié)合第

4自然段“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？”“不許動，誰

走我就讓誰下去！”這是從心理和語言方面描寫魯智深的，表現(xiàn)了他的機智勇

敢、粗中有細。第6自然段“只見魯智深走到樹前，把外衣脫掉，右手向下，

左手抱住上截，把腰一挺，那楊柳樹便被連根拔起?！边\用了動作描寫，表現(xiàn)

了魯智深力大無比。

故答案為：

(1)形容嬉笑不嚴肅的樣子。文中指那二三十個無賴嬉笑不嚴肅的樣子。眼

睛直盯著不動，嘴張著說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。文中指二三

十個無賴看到魯智深把同伴們踢下糞坑吃驚又有些害怕的樣子。

(2)水滸傳；

(3)CBAD；

(4)心理機智、粗中有細動作力大無比；

(5)結(jié)合第4自然段“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？”

“不許動，誰走我就讓誰下去！”這是從心理和語言方面描寫魯智深的，表現(xiàn)

了他的機智勇敢、粗中有細。第6自然段“只見魯智深走到樹前，把外衣脫

掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那楊柳樹便被連根拔起?！边\用了

動作描寫，表現(xiàn)了魯智深力大無比。

【點評】心理描寫：是對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心

活動進行的描寫，表達出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心

聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，

看到人物的內(nèi)心世界。心理描寫還可以細膩、生動、真實地展示人物的心路

歷程，從而更好地揭示出人物的性格特點。

作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世

界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。也可以讓文章更生動、有新意、并且

能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。

14?【分析】這篇短文講了“我”盼望著長大，一開始認為上了中學是長大，后

來認為長了青春痘是長大，最后經(jīng)歷過一些事才明白主動擔起責任才是真的

長大。

【解答】（1）考查選擇合適的詞語?！胺敝亍钡囊馑际牵üぷ鳌⑷蝿眨┒喽?。

“繁忙”的意思是事情多，不得空?！胺磻钡囊馑际菣C體受到體內(nèi)或體外的

刺激而引起相應的活動；打針或服藥所引起的嘔吐、發(fā)熱、頭痛、腹痛等癥

狀化學反應；化學反應；原子核受到外力作用而發(fā)生變化；事情所引起的意

見、態(tài)度或行動等?！胺从场狈凑眨扔靼芽陀^事物的本質(zhì)表現(xiàn)出來；把情

況或意見等向上級報告；哲學范疇。指客觀事物作用于人的感官引起的感覺。

“和藹”的意思是態(tài)度溫和，容易接近?！昂蜌狻钡囊馑际菓B(tài)度溫和；和睦；

和睦的感情?！氨P問”的意思是仔細查問?！霸儐枴钡囊馑际钦髑笠庖?；打聽。

根據(jù)語境，應分別圈出繁重、反應、和藹、詢問。

（2）考查對詞語的理解。①敷衍：做事不負責任或待人不懇切，表面應付了

事。②指天氣、環(huán)境或人的品格非常壞，糟糕到了極點。

（3）考查對文章內(nèi)容的理解。從文中“我長大了，我進中學了”“我長大了，

我有青春痘了”“長大，意味著承擔責任”可歸納出答案。

（4）考查對文章內(nèi)容的理解。從文中“鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。

我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好”可以猜測“我”慚愧

的原因是鄰家孩子騎自行車帶著我撞倒了人，“我”還想一走了之。

（5）考查對文章內(nèi)容的理解。對于鄰家小孩撞老太太一事“我”能夠主動擔

起責任，把老太太送回家，并許諾會常常去看她，而不像鄰家小孩一樣逃避

責任，所以父母說“我”懂得了什么是責任。

故答案為：

（1）繁重反應和藹詢問；

（2）①做事不負責任或待人不懇切，表面應付了事。

②指天氣、環(huán)境或人的品格非常壞，糟糕到了極點。

（3）①進中學了②有青春痘了③承擔責任；

（4）鄰家孩子騎自行車帶著我撞倒了人，“我”還想一走了之。

（5）對于鄰家小孩撞老太太一事“我”能夠主動擔起責任，把老太太送回家，

并許諾會常常去看她，而不像鄰家小孩一樣逃避責任。

【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是

要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

五.古詩詞賞析（共1小題）

15.【分析】《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋代詩人陸游的作品。這首詩寫大好

河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千

回百轉(zhuǎn)的心情。