泌尿外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件

泌尿外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)泌尿外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)泌尿外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)打造晶牌科率最人民醫(yī)晚尿外科科護(hù)理簡介:莎本縣泌科有護(hù)理人員11名。其中大專學(xué)歷2人,主管護(hù)ⅷ1名、護(hù)士10名。泌尿外科的護(hù)理隊伍是一文朝氣勃的團(tuán)隊,隨著科室的飛速發(fā)展,這文隊伍救術(shù)力量也不斷增強(qiáng),集臨床、歆學(xué)、科研為一體,承擔(dān)了全科空的臨床護(hù)理及敏學(xué)科研工作,泌尿外科專業(yè)性強(qiáng)、急癥多,基礎(chǔ)護(hù)理、健康宣敏任亦量,過到急診患者時。在做好?？谱o(hù)理的同時更洼量對病人及家屬的心理護(hù)理,蚊勵他仉樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。泌尿外科護(hù)理單元參年來死護(hù)理并袋癥的發(fā)生。一、前言我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，新課程改革提出它的根本任務(wù)是:全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。在具體目標(biāo)的實現(xiàn)中指出了要改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。校本課程開發(fā)是基于本校的特色，基于學(xué)生的需求而開發(fā)的課程，其目標(biāo)是針對本校的學(xué)生而制定的，課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式、評價方式也都可以結(jié)合本校和學(xué)生的實際情況制定，校本課程開發(fā)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和措施，同時新課程改革也使課程在觀念、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價、課程管理等方面都有了很大的彈性，這也為校本課程開發(fā)提供了有力保障和空間。所以為了有效的實現(xiàn)新課程的目標(biāo)進(jìn)行校本課程開發(fā)不但是可行的，而且是行之有效的。二、化學(xué)校本課程開發(fā)的優(yōu)勢1.學(xué)科特點?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，理論與實踐并重的自然科學(xué)，縱觀化學(xué)發(fā)展史，每一次進(jìn)步都與生活或生產(chǎn)實踐緊密相連。而現(xiàn)代化學(xué)教育要實現(xiàn)的目標(biāo)之一正是培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)客觀的態(tài)度和解決實際問題的能力。這一目標(biāo)單靠國家課程是絕對無法實現(xiàn)的，化學(xué)校本課程開發(fā)則尊重學(xué)校具體環(huán)境以及師生的獨(dú)特性和差異性，重視理論與實踐的結(jié)合，正是滿足了化學(xué)學(xué)科的要求，彌補(bǔ)了國家課程開發(fā)的局限性?？梢哉f，化學(xué)的學(xué)科特點是校本課程開發(fā)的優(yōu)勢，使其具備可行性和實效性。2.優(yōu)勢二:素材豐富?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)與生物、材料、能源、社會等多學(xué)科交叉、滲透、融合，促使化學(xué)研究領(lǐng)域極大地拓展，新成就不斷涌現(xiàn)，這為開發(fā)化學(xué)校本課程提供現(xiàn)實的土壤和拓展空間。例如，在內(nèi)陸的學(xué)?？梢圆捎脺y量土壤的酸堿性作為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的沙漠化、水土流失等環(huán)境問題;在海邊的學(xué)?？梢圆捎煤Ｋ汽}為素材，直觀理解海水的成分、海水曬鹽等多個知識:附近有工廠的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到工廠見習(xí)或?qū)嵙?xí)，實際考察工廠進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)原理、操作流程以及“三廢”處理。三、化學(xué)校本課程開設(shè)原則校本課程可以是分科課程，也可以是綜合課程。無論是哪一種課程形態(tài)，開設(shè)校本課程都要遵循開放性、自主性、實踐性等原則。校本課程可以作為必修課，也可以作為校本選修課，但在現(xiàn)階段國家、地方、學(xué)校三級課程體系下，應(yīng)以選修課的形式開設(shè)為主，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對不同年級學(xué)生特點，開設(shè)不同的校本課程，并充分利用校內(nèi)外資源，進(jìn)行開放式和探究式教學(xué)。使課堂教學(xué)由封閉走向開放，使學(xué)生由“課堂小環(huán)境”走向“社會大環(huán)境”。校本課程不只是“文本課程”(包含教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等文件)，而更是“體驗課程，’(被教師和學(xué)生實實在在體驗到的課程)。也就是說，校本課程不再是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程。四、中學(xué)化學(xué)學(xué)科校本課程開發(fā)應(yīng)對的問題與發(fā)展方向1.化學(xué)教師的優(yōu)化。校本課程的開發(fā)是對教師的授課觀念、課程意識、工作方式的重大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為,課程設(shè)計是國家和政府的事情,教師需掌握的只是教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù),只強(qiáng)調(diào)如何把別人設(shè)計的課程教好。而實際上校本課程的開發(fā)與實施,一線教師要直接參與到從課程設(shè)計到實施的全過程,這要求化學(xué)教師只有成為一個研究者并具備主體意識、問題意識、合作意識、行動意識才能保證化學(xué)學(xué)科校本課程開發(fā)與實施的成效。目前,化學(xué)校本課程開發(fā)的理論研究,化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)和開發(fā)能力的培養(yǎng)模式研究都還處于起步階段,這是今后化學(xué)校本課程開發(fā)首要解決的問題。2.校園文化的融合。每個學(xué)校的教育哲學(xué)、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)成了一個學(xué)校獨(dú)特的教育人文體系和校園文化。校本課程開發(fā)與實施必然會破壞原有的校園文化,因此在確定校本課程的主題時,應(yīng)充分考慮主題的人文精神,盡量將課程的開發(fā)融入校園文化的建設(shè)中。化學(xué)校本課程的開發(fā)還應(yīng)充分考慮鄉(xiāng)土資源的挖掘角度和課程教材的設(shè)計體例等問題,謀求課程開發(fā)與校園文化共融合、共發(fā)展。3.管理與評價。化學(xué)校本課程的開發(fā)已經(jīng)有些成果,但是校本課程的設(shè)置管理、業(yè)績管理、分配管理等還有待研究,社會評價、學(xué)校評價、課程評價、教師評價、學(xué)生評價還處于探索階段。要真正理解化學(xué)校本課程開發(fā)與實施的含義,認(rèn)清校本課程與國家課程在統(tǒng)一性、廣泛性上的差異,建立一個完善的學(xué)校校本課程管理、評價、保障體系是學(xué)校在課程開發(fā)與實施上走向成熟的重要橋梁?？傊?化學(xué)校本課程的開發(fā)與實施有利于化學(xué)課程向均衡性、綜合性、選擇性方向發(fā)展,實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置與共享,使各種教育資源實現(xiàn)增值效應(yīng),有利于學(xué)校辦出特色,有利于教師個性特長的發(fā)揮,造就一支專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展,彌補(bǔ)國家課程中綜合性、實踐性的不足。引言漢語言文學(xué)教育和學(xué)生實際生活之間存在著緊密聯(lián)系，并且具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實用性[1]。但是目前漢語言文學(xué)教育過程中出現(xiàn)了較多的問題，形勢不是非常樂觀，我們首先需要以一種積極的態(tài)度去面對現(xiàn)階段漢語言文學(xué)教育過程中存在的問題，找到問題的根源所在，在此基礎(chǔ)上不斷探索，積極尋找行之有效的措施，盡可能提高學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)以及在實際中的應(yīng)用能力[2-3]。1.漢語言文學(xué)教育中存在問題1.1課程結(jié)構(gòu)體系不健全目前漢語言教育發(fā)展的一個方向就是構(gòu)建經(jīng)濟(jì)且實用的課程結(jié)構(gòu)體系，漢語言課程目前的結(jié)構(gòu)體系有點過時，不是很健全，需要進(jìn)一步優(yōu)化漢語言課程內(nèi)部要素的結(jié)合，不然學(xué)校課程教育整體效益無法得到充分發(fā)揮。在當(dāng)前的環(huán)境下，漢語言教師必須樹立科學(xué)課程結(jié)構(gòu)觀念且不斷健全課程結(jié)構(gòu)體系，這也是漢語言教育的迫切任務(wù)。1.2理論和實際之間脫節(jié)在課改的大背景下，很多教師確實在不斷提高理論研究水平，不斷改善教學(xué)模式、探索漢語言教學(xué)方法，并且在實踐過程中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗和策略，取得了一些列的理論研究成果，但是最大的問題還是理論研究脫離實際。很多漢語言教師無法成功地理論研究成果付諸教育實際，使得理論研究成果的科學(xué)性和可行性在實踐中無法得到檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺少實踐檢驗的理論是無效的，無法獲得明顯的教學(xué)實效。要想提升漢語言文學(xué)教學(xué)效率，使其能夠長遠(yuǎn)發(fā)展，必須要注重理論聯(lián)系實際。1.3教師教育技能欠缺教師是教學(xué)直接實施者，其教育技能對會教學(xué)效率產(chǎn)生直接影響。很多教師受傳統(tǒng)教育思想的限制，缺乏教學(xué)研究，導(dǎo)致其教育思想較為保守，教育教學(xué)模式很難更新，忽略了學(xué)生才是教育中的主體，在進(jìn)行課堂教學(xué)時師生之間缺少有效互動，氣氛不活躍，無法充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；另外，還有一些教師教學(xué)策略匱乏，學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣無法得到充分調(diào)動，不會通過當(dāng)前階段的現(xiàn)代媒體來提高教學(xué)效率。2.漢語言文學(xué)教育對策2.1深入理解漢語言文學(xué)教育理念所謂教育理念指的就是教師對于漢語言文學(xué)教育所持有的一些基本認(rèn)識以及觀點，應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)課程改革要求以及課程標(biāo)準(zhǔn)，對于漢語言文學(xué)基本教育理念有一個準(zhǔn)確把握：僅僅抓住漢語言文學(xué)教育的核心，使得學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)得到提升，提倡探索、合作、自主的學(xué)習(xí)方法，建立并使?jié)h語言文學(xué)課程體系更加健全。在平時的教育中將這些理念付諸實踐，這要求教師必須系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，從宏觀層面上把握漢語言教育大方向，通過基本教育理念來指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作。另外，還需要理解漢語言文學(xué)教育本質(zhì)，實際上漢語言文學(xué)是通過文字、語言、文章等一些列元素組成的，其中一切教育的核心就是語言，工具性是其最顯著特點，其次是符號性、人文性。進(jìn)行漢語言文學(xué)教育最終的目的并非應(yīng)付考試，而是通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何去應(yīng)用語文工具，使他們應(yīng)用漢語言文學(xué)的能力得以提升。2.2健全漢語言課程結(jié)構(gòu)體系在完善漢語言課程結(jié)構(gòu)體系的時候必須要綜合考慮漢語言文學(xué)發(fā)展的大方向和趨勢，確保漢語言文學(xué)課程體系可以實現(xiàn)與時俱進(jìn)。“在建立好學(xué)生的理論基礎(chǔ)和道德體系的前提條件下，使得學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及漢語言文學(xué)的實用價值。漢語言文學(xué)其價值并且創(chuàng)造多么大的經(jīng)濟(jì)效益，其所發(fā)揮的作用就是創(chuàng)造無法估量的社會效益。”對課程結(jié)構(gòu)內(nèi)在要素之間的結(jié)合方式進(jìn)行優(yōu)化，使之更科學(xué)、更合理，只有構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系，才能夠從宏觀層面上掌控課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化漢語言文學(xué)課程，為課程設(shè)計打下堅實的理論基礎(chǔ)。在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系的時候必須采取的原則是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。設(shè)置的可能應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生漢語言素質(zhì)，為學(xué)生營造更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，盡可能拓寬學(xué)生視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。2.3注重理論聯(lián)系實踐如果不用實踐來檢驗理論，則該理論意義不大。在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，必須要注重理論聯(lián)系實踐的教學(xué)意識。把教育理論研究成果轉(zhuǎn)化成為課程教學(xué)效率，并在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)理論中存在的問題，再反過來完善教學(xué)理論，最后將完善的教學(xué)理論再次應(yīng)用到教學(xué)實踐中來，實現(xiàn)從理論→實踐→理論→實踐這樣一個良性循環(huán)，經(jīng)過實踐證明的理論成果才是科學(xué)有效的，也只有在教學(xué)實踐中探索出來的教學(xué)模式和方法才是最佳的。另外，應(yīng)該注重了解學(xué)生的反饋信息，學(xué)生反饋結(jié)果的好壞之對教學(xué)理論是否有效、科學(xué)的直接反映，應(yīng)該對學(xué)生反饋回來的結(jié)果進(jìn)行深入分析并總結(jié)，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)策略和教學(xué)手段不斷調(diào)整，最終實現(xiàn)最優(yōu)的應(yīng)用價值。2.4強(qiáng)化漢語言文學(xué)教師教育技能新背景下，教師必須必須要不斷強(qiáng)化自身漢語言文學(xué)教師教育技能。第一，要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念?，F(xiàn)代社會的發(fā)展速度飛快，為了更好的順應(yīng)時代的發(fā)展，漢語言文學(xué)教師就必須要逐漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。教育的目的不僅僅是提高學(xué)生的理論素質(zhì)，更重要的還是更提升其漢語言文學(xué)的應(yīng)用技能。教師應(yīng)該將學(xué)生視為中心，全部的教學(xué)都應(yīng)該圍繞如何提高學(xué)生的漢語言文學(xué)素質(zhì)及其應(yīng)用能力，努力營造一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的可能性。第二，要探索并創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)策略。新的教學(xué)模式必須要更加注重培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式必須予以徹底變革，教師應(yīng)該改變其在課堂上的角色，強(qiáng)調(diào)其引導(dǎo)者和組織者的身份，只有這樣才可以活躍課堂氣氛。對于教學(xué)策略也要合理選取，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，科學(xué)的利用現(xiàn)代媒體在教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，增加課堂教學(xué)容量以及趣味性，顛覆傳統(tǒng)課堂中的沉悶氣氛，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。3.結(jié)束語總而言之，漢語言文學(xué)的教育實踐必須要不斷探索與創(chuàng)新，積極面對當(dāng)前漢語言文學(xué)教育中存在的各種問題，并采取有效措施來解決它們，使得漢語言文學(xué)的魅力能夠得到充分展現(xiàn)；學(xué)生亦能夠真正在實踐中靈活地運(yùn)用漢語言文學(xué)這門學(xué)科。深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)打造晶牌科率最人民醫(yī)晚尿外科科護(hù)理簡介:莎本縣泌科有護(hù)理人員11名。其中大專學(xué)歷2人,主管護(hù)ⅷ1名、護(hù)士10名。泌尿外科的護(hù)理隊伍是一文朝氣勃的團(tuán)隊,隨著科室的飛速發(fā)展,這文隊伍救術(shù)力量也不斷增強(qiáng),集臨床、歆學(xué)、科研為一體,承擔(dān)了全科空的臨床護(hù)理及敏學(xué)科研工作,泌尿外科專業(yè)性強(qiáng)、急癥多,基礎(chǔ)護(hù)理、健康宣敏任亦量,過到急診患者時。在做好專科護(hù)理的同時更洼量對病人及家屬的心理護(hù)理,蚊勵他仉樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。泌尿外科護(hù)理單元參年來死護(hù)理并袋癥的發(fā)生?？谱o(hù)理簡介泌尿外科全體護(hù)士以提高護(hù)理質(zhì)量,提高病人滿怠度為宗旨,樹立“以病人為中心》的人性化服務(wù)理念。護(hù)理中提倡“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服亦》,致力于枹造和諧的護(hù)理團(tuán)隊,力爭使每個護(hù)士擁有誠摯的心靈,健康的身體,真誠的微笑,優(yōu)雅的舉止,讓每個病人在泌尿外科都得到高質(zhì)量的護(hù)理,從而使我們做到“以一流的質(zhì)量使病人放心以一流的服亦倇病人稱心、以一流的環(huán)境使病人逃尿外科全家福2010年全國護(hù)理工作會議:務(wù)基礎(chǔ)護(hù)颯提供滿龍服務(wù)全國優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程實施方聚明確一個主題:全面履行護(hù)士職貢和義務(wù)把時間還給護(hù)士把護(hù)士還給病人提出一個要求:取消陪護(hù)病人的護(hù)理都由護(hù)士確立一個目標(biāo):三滿匙者滿護(hù)士滿社會滿意醫(yī)生滿六滿意政府滿意醫(yī)滿意開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動緣由1、患者需求多元化、動淹性、不一政2、護(hù)理質(zhì)量與者安全存在問題3、我國護(hù)理與國外護(hù)理存在差距4、新醫(yī)歐方案出會5、形勢的發(fā)展、需要用發(fā)展的眼光二作目標(biāo)1.滿足病人的基本生活卿求2.保障病人住院期間的安全舒適3.保證病人各項診疔措施勿實有效地落竇4.提高病人對護(hù)理工作的滿意度、信任度5.健康敏肓始終貢穿于住院全過程6.護(hù)貍回歸本位。基礎(chǔ)護(hù)理不流于形式。病人的痹要,就是我們的工作計么