《中外建設(shè)史與室內(nèi)設(shè)計史》課程標準

中外建設(shè)史與室內(nèi)設(shè)計史課程代碼：建議課時數(shù)：32課時學分：2分適用專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)先修課程：設(shè)計素描設(shè)計色彩后續(xù)課程：中外園林史前言課程的性質(zhì)本課程是高等職業(yè)學校建筑裝飾專業(yè)的一門一般專業(yè)課程。是從事建筑裝飾設(shè)計必須了解的建筑常識。其目的是讓學生對建筑行業(yè)建筑發(fā)展歷史和沿革有一個系統(tǒng)的認識，并能汲取建筑史中優(yōu)秀的建筑設(shè)計理念和建筑裝飾風格及特點；提高學生建筑鑒賞水平和建筑設(shè)計理念，并為后續(xù)學習專門化方向課程作好前期準備。設(shè)計思路中外建筑史是建筑工程設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在培養(yǎng)學生歷史嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和建筑史學知識的深化；培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，熱愛本職工作的工作精神；培養(yǎng)學生一絲不茍的學生態(tài)度和工作作風。二、課程目標根據(jù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，按照知識、技能、專業(yè)教育思想，本課程教學目標為：知識教學目標根據(jù)授課對象均為新生的特點。建筑史課程的深度和內(nèi)容都應更加的清晰和簡潔，提出課程中的現(xiàn)狀和歷史問題，讓新生對建筑史的概念由模糊到清晰。能力培養(yǎng)目標1、職業(yè)技能目標：使學生樹立科學的歷史觀，從歷史的古到今，導入建筑學的基礎(chǔ)。2、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標：使學生在學習過程中保持對建筑史的新鮮和興趣，在課堂上遵循誘導的方式，讓同學大膽暢言對建筑史的認識。3、職業(yè)技能證書考核要求：無考證（三）專業(yè)思想教育目標（1）具有實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。（2）基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)較高、初步具有學以致用，分析問題和解決問題的能力。三、課程內(nèi)容和要求例:序號單元（工作任務模塊或?qū)嵱栱椖浚┙虒W內(nèi)容及要求活動設(shè)計課內(nèi)學時安排模塊1原始社會建筑原始社會建筑講授100%2模塊2奴隸社會建筑夏、商、西周建筑講授90%提問10%2春秋建筑2模塊3封建社會建筑封建前期建筑講授80%欣賞20%2封建中期建筑4封建后期建筑4模塊4中國近、現(xiàn)代建筑近、現(xiàn)代建筑概況講授80%欣賞10%提問10%2近、現(xiàn)代建筑的類型、發(fā)展與建筑作品、建筑思潮4模塊5外國古代建筑外國古代建筑講授100%4模塊6中世紀至18世紀建筑西歐中世紀建筑講授80%欣賞10%提問5%布置作業(yè)5%2意大利文藝復興建筑2法國古典主義建筑2亞洲封建社會建筑2模塊7歐美資產(chǎn)階級革命時期建筑英法建筑講授80%欣賞20%4歐洲其他各國建筑2美洲殖民地和美國獨立前后建筑2模塊8國外近、現(xiàn)代建筑第二次世界大戰(zhàn)后建筑思潮講授80%欣賞15%布置作業(yè)5%2現(xiàn)代建筑流派及其代表人物2現(xiàn)代主義之后的建筑思潮2復習、考試2合計學時32四、實施建議本課程開設(shè)于學生入學之初，目的是使學生盡早接受建筑的基礎(chǔ)，掌握設(shè)計的要點以及建筑的歷史，為后續(xù)各門專業(yè)課程的開展打下基礎(chǔ)。因此在內(nèi)容的組織上，按照由基礎(chǔ)到專業(yè)，由簡單到復雜的順序，理論導引加上大量實踐設(shè)置課程內(nèi)容。講練結(jié)合，循序漸進，逐步培養(yǎng)學生對建筑史的認識與對建筑學的喜愛。在教學方法上主要應用了講授法，案例解析法，鑒賞法等。每個階段最后進行作業(yè)或案例的分析與點評，幫助學生更加了解建筑史，明白建筑學的發(fā)展方向。力求突破傳統(tǒng)填鴨式教學方式，注重調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，多用啟發(fā)式和鼓勵式的教學引導。教師應指導學習者完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合。教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特色與設(shè)計思想，教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、實用性，典型操作要科學合理，體現(xiàn)建筑工程質(zhì)量驗收的特點，具有可操作性。其呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學。教學應采取項目教學法，以工作任務為出發(fā)點來激發(fā)學生的學習興趣，教學中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實踐一體化教學模式，要充分利用圖片、投影、多媒體、實物等教學手段。要充分開發(fā)和利用課程資源。開發(fā)相關(guān)學習輔導用書、教師指導用書、網(wǎng)絡資源等。教學條件應具備能滿足教學要求的多媒體教室。教師評價和學習者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合；明確考核方法及該項目課程學習完成后應取得的成績。教材建議：編寫、數(shù)字化資源、實訓指導書等目前本課程采用的教材為遼寧美術(shù)出版社出版的《設(shè)計色彩》，該書能夠較好的對設(shè)計色彩進行介紹，并對書中展示的作品進行深入的點評，分析具有針對性，能指出其存在問題，闡明優(yōu)缺點，但不足之處在于圖片印刷的像素不夠大，所以書中的圖片細節(jié)包括具體尺寸、設(shè)計說明文字等有些不是很清晰，建議該書如能附有教學光盤或能將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源則教學效果更好。針對這種情況我們根據(jù)學生的實際情況提出了校本教材編寫的要求，具體細節(jié)如下:1、教材編寫要求1）教材應體現(xiàn)指導作用，避免寫成資料作用的傾向；2）緊緊圍繞設(shè)定的學習情境、具體的項目任務形成內(nèi)容主線，再適當擴展相關(guān)內(nèi)容；3）編寫的教材具有系統(tǒng)性、實用性、延續(xù)性、拓展性等特點，格式統(tǒng)一，以項目教學為主。2、數(shù)字化資源共享建設(shè)1）采集、編輯教學實物資料、陳列樣本，豐富教學媒體，建立課程教學的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；2）學校積極開發(fā)網(wǎng)絡電子資源庫，達到校園內(nèi)有線、無線全覆蓋，提供良好的服務平臺，讓師生可以方便有效的利用先進的網(wǎng)絡教學資源；3）開發(fā)與課程對應實際工作崗位需求相結(jié)合的教學資源，與企業(yè)開展校企合作，通過數(shù)字化資源共享建設(shè)合作平臺，真正體現(xiàn)工學結(jié)合和社會服務功能。3、實訓指導書1）對于校外實訓要聘請行業(yè)企業(yè)專家參與學校實訓指導書的制定與審核工作；2）對于校內(nèi)實訓要制定嚴格的規(guī)章制度和實訓手冊，參與實訓人員認真做好記載工作；教學建議：教學模式、學習方式教學模式與方法:在教學過程中，樹立正確的高職高專學生培養(yǎng)理念，以多樣、趣味的教學方法，有針對性地采取任務驅(qū)動、項目導向、教學做一體化、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，在教學過程中靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。2、學習方式:采取自主探究式、研討式等學習方式，學生由被動學習逐步向主動學習轉(zhuǎn)變，由老師教轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷軐W，由師生間的單向性活動轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性互動、多邊性互動，增大了課堂信息量，學生積極主動學習，小組合作、樂于探究，他們發(fā)揚團隊精神，團隊之間互相競爭、優(yōu)勢互補，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。評價建議：1、設(shè)置環(huán)節(jié)藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)專家委員會，聘請本行業(yè)裝飾企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)知名的一線設(shè)計師，邀請兄弟院校教學主任參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的審核，能定期開展審核建議的工作會議，并有相關(guān)的會議簽到及會議記錄等原始資料。2、設(shè)置課程管理委員會，由專業(yè)負責人牽頭，專業(yè)骨干教師及聘請的實訓技師組成管理團隊。具體職責為：1）把握行業(yè)動態(tài)，負責課程的整體建設(shè)、，使課程建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；2）根據(jù)職業(yè)崗位具體技能需求不斷調(diào)整課程內(nèi)容；3）進行學習情境、學習任務內(nèi)容的調(diào)整與更新，保持課程教學的先進性；4）負責采集編輯工程影像資料，制作收集教學案例、繪制案例圖紙；5）建立完善與本課程有關(guān)的教學資源庫；6）負責課程協(xié)調(diào)，進行課程教學過程的組織與實施；7）負責課程實施過程的監(jiān)督，進行教學質(zhì)量的評價與反饋。3、校內(nèi)督導和教務處負責督促和指導教師更好的完成教學任務學校與系科建立完善的監(jiān)督體系會對良好的教學氛圍營造、優(yōu)秀教學效果的取得起到很好的保障作用，但最重要的是要能為老師們做好榜樣與指導的作用。其它課程資源資源：教輔材料、仿真軟件、網(wǎng)絡資源等教學過程是教師與學生不斷交流、不斷自我學習和不斷提升的過程，需要借助多種平臺來實現(xiàn)。因此，在“4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式的前提下，校內(nèi)