毛概第二章新民主主義革命理論

授課章節(jié)名稱第二章第一節(jié)新民主主義革命理論形成的依據(jù)授課課時2課時授課形式講授課教學目的知識目標：了解近代中國革命發(fā)生的客觀條件，掌握中國半殖民地半封建社會的基本特點。情感目標：了解近代中國的基本國情，懂得中國共產(chǎn)黨是歷史的選擇，增強對黨的情感。能力目標：加強對近代中國國情的認識，增強實事求是，求真務(wù)實的能力。教學方法講授法、討論法Ppt教學重點近代中國的國情與中國革命的性質(zhì)、主要矛盾教學難點舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的社會歷史條件。資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通的內(nèi)外原因。更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)近代中國的國情是怎樣的？為什么說五四運動之后，近代中國革命進入了一個嶄新的階段？新舊民主革命的區(qū)別有哪些？教學后記授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計第一節(jié)

新民主主義革命理論的形成一、新民主主義革命與舊民主主義革命的關(guān)系（一）民主革命（二）舊民主主義革命（三）新民主主義革命（四）新民主主義革命與舊民主主義革命的區(qū)別二、新民主主義理論形成和發(fā)展的背景（一）近代中國國情和中國革命的時代特征，是新民主主義理論形成的第一、近代中國社會是半殖民地半封建社會，這是近代中國最基本的國情。第二、近代中國革命的時代特征（二）新民主主義理論的形成，是中國革命實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟另一方面，外國資本主義的入侵，使封建經(jīng)濟解體，使資本主義在中國有了初步發(fā)展，但在整個經(jīng)濟中不占主導(dǎo)地位。——半殖民地半封建社會的主要矛盾帝國主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾，是近代中國社會的主要矛盾。帝國主義與中華民族的矛盾乃是最主要的矛盾。--近代中國革命的主要任務(wù)：

一是求得民族獨立和人民解放；二是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕?！袊锩琴Y產(chǎn)階級民主革命。第二、近代中國革命的時代特征近代中國的社會性質(zhì)和主要矛盾，決定了中國革命仍然是資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主革命。俄國十月革命的勝利，改變了整個世界歷史的方向，劃分了整個世界歷史的時代，開辟了世界無產(chǎn)階級社會主義革命的新紀元，標志著人類歷史開始了由資本主義向社會主義轉(zhuǎn)變的進程。1919年五四運動以后，中國無產(chǎn)階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺，中國資產(chǎn)階級革命進入新民主主義革命的嶄新階段。十月革命前：屬于舊的世界資產(chǎn)階級民主革命的范疇，屬于舊的世界資產(chǎn)階級民主革命的一部分。十月革命后：無產(chǎn)階級及其政黨的領(lǐng)導(dǎo)。（二）新民主主義理論的形成，是中國革命實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。新民主主義理論是革命實踐的產(chǎn)物：

第一、1922年

7月黨的二大：制定了中國共產(chǎn)黨民主革命的綱領(lǐng)。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟最低綱領(lǐng)：消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統(tǒng)一中國本部（東三省在內(nèi)）為真正民主共和國。第二、1923年6月黨的三大：進一步加深了對尋找無產(chǎn)階級同盟軍問題的認識，正式?jīng)Q定與國民黨合作，建立廣泛的國民革命聯(lián)合戰(zhàn)線。第三、1925年1月黨的四大：總結(jié)了建黨以來，特別是國共合作以來的經(jīng)驗，提出了無產(chǎn)階級在民主革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工農(nóng)聯(lián)盟的問題。第四、1925年底—1926年秋，毛澤東先后發(fā)表了《中國社會各階級的分析》（1925年12月）、《國民黨右派分離的原因及其對于革命前途的影響》（1925年冬）和《國民革命與農(nóng)民運動》（1926年9月）等文章，運用馬克思主義的階級分析方法，對中國社會各階級作出了比較系統(tǒng)的科學的分析，初步提出了中國新民主主義革命的基本思想。第五、抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東集中全黨智慧，在科學總結(jié)中國革命經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于30年代末40年代初，先后發(fā)表了《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》、《中國革命和中國共產(chǎn)黨》、《新民主主義論》等重要著作，科學完整地論述了中國共產(chǎn)黨關(guān)于新民主主義革命的理論、路線和綱領(lǐng)。使新民主主義革命理論達到成熟。1939年12月，毛澤東同志在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中，明確提出了“新民主主義”這一命題，第一次把中國資產(chǎn)階級民主主義革命區(qū)分為舊民主主義革命和新民主主義革命。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟第六、抗日戰(zhàn)爭勝利后和解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東又發(fā)表《論聯(lián)合政府》、《目前形勢和我們的任務(wù)》、《在晉綏干部會議上的講話》、《在中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議上的報告》、《論人民民主專政》等一系列文章，對新民主主義革命總路線和總政策，新民主主義的政治、經(jīng)濟和文化綱領(lǐng)，以及一系列相應(yīng)的方針、政策作了進一步的闡述，從理論和政策上為中國社會從新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。沒有兩次國共合作的實踐，就沒有關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論；沒有建立和鞏固農(nóng)村革命根據(jù)地的實踐，就沒有關(guān)于中國革命道路的理論；沒有革命戰(zhàn)爭的實踐，就沒有建立人民軍隊