學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第一章概論

第二章教學(xué)目標(biāo)分析

第三章學(xué)習(xí)者特征分析第四章教學(xué)模式與策略選擇和設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

第六章教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例分析*第八章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)向*第六節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例分析第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二導(dǎo)入：觀看一段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課的視頻（５’）（提示：可以從“四結(jié)合”或者“跨越式”出版的優(yōu)秀案例中找）１.請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：你認(rèn)為視頻中的“學(xué)習(xí)環(huán)境”包括了哪些具體內(nèi)容？第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述

２.同桌互相交流一下看法。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二一、關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同觀點(diǎn)１.仔細(xì)閱讀P123-125，思考以下問(wèn)題：你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？為什么？第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述

２.請(qǐng)學(xué)生回答。第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二二、教材中對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的理解

第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述

學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)資源人際關(guān)系支持教學(xué)（教學(xué)媒體、教學(xué)材料）支持學(xué)習(xí)（認(rèn)知工具、學(xué)習(xí)空間）第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室，使得物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)變得更為重要而復(fù)雜！

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的組圖，討論一下你認(rèn)為哪個(gè)設(shè)計(jì)得最合理？第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二圖１第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二圖２第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二圖３第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

討論：以上三幅圖中，你認(rèn)為哪個(gè)設(shè)計(jì)得最合理？為什么？這些設(shè)計(jì)考慮了哪些觀念和人文因素？圖１圖2圖3第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

做一做，比一比：１.做一做：請(qǐng)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)教室的平面圖。2.比一比：看哪個(gè)小組的最棒。每個(gè)小組派代表闡述設(shè)計(jì)的意圖，通過(guò)投票產(chǎn)生設(shè)計(jì)冠軍。第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

１.自主閱讀P127-134，思考以下問(wèn)題：什么是教學(xué)媒體？教學(xué)媒體有哪些特性？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。教學(xué)媒體選擇有哪些依據(jù)和方法？教學(xué)媒體選擇的程序有哪些？２.請(qǐng)學(xué)生回答第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

一、教學(xué)媒體概述１.教學(xué)媒體教學(xué)媒體是以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體，用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象。

第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

二、教學(xué)媒體的特性１.表現(xiàn)力2.重現(xiàn)力3.接觸面4.參與性5.受控性第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

三、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法１.教學(xué)媒體選擇的依據(jù)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)習(xí)者特征依據(jù)教學(xué)條件第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

三、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法2.教學(xué)媒體選擇的方法問(wèn)題表矩陣式算法式流程圖第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

四、教學(xué)媒體選擇的程序描述對(duì)媒體的要求采用合理的選擇模型做出最佳選擇闡明媒體運(yùn)用的設(shè)想第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)

五、練一練初中歷史“南京大屠殺”人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“我們贏了”（提示：最好能夠?qū)⒔滩脑膹?fù)印給學(xué)生）請(qǐng)任選一題，選擇并設(shè)計(jì)課文中所要用到的媒體，并填寫P133的“教學(xué)媒體運(yùn)用說(shuō)明一覽表”。第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源硬件資源：學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中所需的機(jī)器、設(shè)施、場(chǎng)所等看得見(jiàn)摸得著的物化設(shè)備。

軟件資源：各種媒體化的學(xué)習(xí)材料和支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件。（本書(shū)重點(diǎn)）１.學(xué)習(xí)資源概述第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)看一看：幾個(gè)多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課程（此處有優(yōu)秀案例的鏈接：/academist/ysq/ysq.htm；此處有一些網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接：/index.jsp）評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為哪個(gè)資源或者課程設(shè)計(jì)得最好？好在哪里？還有哪些不足的地方？你判定的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2.學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)注意（選擇性、新異性、簡(jiǎn)潔性、適中性、期望性）知覺(jué)（整體性、相對(duì)性、對(duì)比性）記憶（組塊性、有限性）概念形成2.學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)二、認(rèn)知工具的選擇與提供第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)認(rèn)知工具是支持和擴(kuò)充使用者思維過(guò)程的心智模式和設(shè)備（Derry，1990）。

1.認(rèn)知工具的含義第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)二、認(rèn)知工具的選擇與提供第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)問(wèn)題/任務(wù)表征工具

靜態(tài)/動(dòng)態(tài)知識(shí)建模工具

績(jī)效支持工具

信息搜集工具

協(xié)同工作工具

管理與評(píng)價(jià)工具

2.認(rèn)知工具的分類第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)二、認(rèn)知工具的選擇與提供第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)作為課程學(xué)習(xí)的資源工具

作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具

作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具(MSN)作為知識(shí)構(gòu)建和創(chuàng)作實(shí)踐工具（幾何畫(huà)板）概念圖工具（Inspiration）作為自我評(píng)測(cè)和學(xué)習(xí)反饋工具(4A平臺(tái))

3.計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具的主要作用第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)自由談一談，從小學(xué)到大學(xué)，你最喜歡哪個(gè)老師？最喜歡他（她）哪一方面？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)一、人際環(huán)境設(shè)計(jì)概述第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)人際交互環(huán)境設(shè)計(jì)

課堂氛圍營(yíng)造策略設(shè)計(jì)交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì)第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)二、課堂氛圍營(yíng)造策略設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)課堂氛圍營(yíng)造策略民主教學(xué)成功教學(xué)靈活教學(xué)雙邊教學(xué)第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)三、交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略使學(xué)生懂得社會(huì)交往的意義和目的

教育學(xué)生在社會(huì)交往中處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系幫助學(xué)生通過(guò)社會(huì)交往，正確樹(shù)立“自我形象”

戰(zhàn)勝自卑，增加交往的積極性

幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系

第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)四、課堂問(wèn)題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題行為調(diào)控策略（傳統(tǒng)環(huán)境下）運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)防問(wèn)題行為

運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問(wèn)題行為

運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)四、課堂問(wèn)題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題行為調(diào)控策略（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）加強(qiáng)師生之間的情感交流利用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行調(diào)控

做好課堂常規(guī)訓(xùn)練

第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期二第六節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例分析1、自主學(xué)習(xí)第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)教材P148－151兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)例，思考：不同條件下學(xué)習(xí)環(huán)境各要素