初中英語(yǔ)-Unit4 I used to be afraid of the dark教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課

題】

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionB2a-2e

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握本課生詞和短語(yǔ)；閱讀理解本課內(nèi)容，完成2a-2e各項(xiàng)任務(wù)。繼續(xù)掌握usedto的用法。找一找自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析與總結(jié)，讓自己變得更好。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

閱讀理解本課內(nèi)容，完成2a-2e各項(xiàng)任務(wù)。

找一找自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析與總結(jié)，讓自己變得更好。

【學(xué)法指導(dǎo)】

運(yùn)用親身體會(huì)；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞含義。學(xué)生分析1．九年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的語(yǔ)言信息，對(duì)英語(yǔ)的理解能力和表達(dá)能力都有所提高，但還要加強(qiáng)閱讀技能的培養(yǎng)。2．我們的學(xué)生是劃片招生，學(xué)生程度參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)臺(tái)階低，密度大，層層遞進(jìn)，還有我們要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。評(píng)測(cè)練習(xí)1.LiWenisa___________________(fifteenyearsold)boy.

2.Hismothercouldn’t___________(payfor)herchild’seducation.

3.Hismotherlookedafterhimas___________asshecould.(good)

4.________(luck),LiWencausedproblemsforhimselfandhisfamily.

5.Hewasnotinterestedin__________(study)andheoftengotintotroublewiththepolice.

6._________(Luck),hisparentsdidn’tgiveuphim.

7.Intheend,shemadeadifficult____________(decide).

8.TheheadteachersaiditwasnecessaryforLiWen_______(talk)withhismother.

9.Mymotherhelpedme_____________(understand)howmuchshehadgivenme.

10.Hewaswatchingmeandwouldalwaystakepride_________(填介詞)everythinggoodIdo.

11.Ihavebeenafraidof_______(be)alone,andhavetriedtomakemymother______________(topaymoreattentionto)me.教材分析1、這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的故事類(lèi)閱讀，詞匯量大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有很大的難度，所以本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)為主。2、這篇閱讀教材共分四段，我們逐段突破，我們?cè)O(shè)置的任務(wù)臺(tái)階低，密度大，層層遞進(jìn)，學(xué)生容易掌握。3．本篇短文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，利用古今對(duì)比的表格來(lái)梳理故事的發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。Unit4IusedtobeafraidthedarkPeriod4Reading:HeStudiesHarderThanHeUsedto.Step1.Leading-inWhowouldyouliketotellaboutyourproblemswhenyouhaveproblems?Step2BeforereadingSkimthearticleonpage30.ThenmatchtheparagraphswiththeirmainideasStep3Whilereading1.Readthefirstparagraph,thenfinishtheexercises.“T”fortrue,“F”forfalse.2.Readthesecondparagraphandthenchoosetherightanswer3.Readthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.4.HowdidLiWen’sunhappinessbegintoinfluencehisschoolwork?WhatchangeshappenedtoLiWenafteralongtalk?Step4.2dMatchthewordsorphraseswithcorrectmeanings.Step5.ReadthelasttwoparagraphsandthenfillintheblanksStep6.閱讀全文判斷正誤（T=true;F=false;DK=don’tknow）Step7Afterreading2e,Completethepassagewithproperformsofthewordsandphrasesinthebox.Step8Homework1.SurftheInternetformoreinformationaboutstay-at-homechildren.2.Writealettertothegovernmentaboutcaringthestay-at-homechildren效果分析我在研讀了教材之后，認(rèn)真分析了學(xué)情，考慮到學(xué)生的差異，關(guān)注到學(xué)生的情感，我設(shè)計(jì)的任務(wù)臺(tái)階低，密度大，層層遞進(jìn)，還有我們要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)小組合作探討激發(fā)學(xué)生的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在Carefulreading環(huán)節(jié)，由于短文篇幅長(zhǎng)，關(guān)注到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力