荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、點(diǎn)評(píng)

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)大連瓦房店市文化小學(xué)孫麗莉一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊14課《荷葉圓圓》二、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象力，表演能力。我注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作演一演，最終達(dá)到背誦的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過學(xué)生自由演讀的形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂”。三|、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“朵、葉”兩個(gè)生字。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往四、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。五、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利的朗讀、感悟課文六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片七、教學(xué)過程：（一）猜謎語導(dǎo)入新課師：老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)謎語，你能猜出是什么嗎？（出示課件：圓圓大綠盤，浮在水面上、水珠拿它當(dāng)搖籃，小雨拿它當(dāng)涼傘。）生：荷葉。師：你見過荷葉嗎？荷葉是什么樣的呢？生：圓圓的、綠綠的。師：我們今天就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們和老師一同書空課題。師：荷葉是植物，所以荷字是草字頭，葉字是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)該注意左窄右寬。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？生：想！師：請同學(xué)們打開語文書，翻到第14課。（二）初讀課文1．讀前提要求。師：在讀的時(shí)候，請同學(xué)們先圈出生字寶寶，讀幾遍然后再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師：請小朋友們自由地、大聲地讀吧！2．學(xué)生自由讀課文，老師巡視。師：老師看到大家都找到生字寶寶了，現(xiàn)在我們就把生字寶寶和它的好朋友一起請到大屏幕上好嗎？（三）認(rèn)生字1．出示課件：師：請小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語。荷葉

小水珠

搖籃

透明

翅膀

停機(jī)坪

亮晶晶

笑嘻嘻2．去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（課件演示去掉詞語的拼音）師：小朋友們，你還能讀嗎？生：能。師：小朋友們一起讀吧！3．爬山游戲。師：小朋友們真能干，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ヅ郎健＃ㄕn件出示：山）師：點(diǎn)擊屏幕會(huì)出現(xiàn)詞組，孩子們讀。師：小朋友們真是太棒了，都順利的爬到山頂奪得了紅旗。我們的生字寶寶實(shí)在是太淘氣了，看它又跑到這來了。（課件：帶拼音的生字）師：小朋友們還能認(rèn)嗎？生：能！師：請同桌互認(rèn)生字吧！師：我們一同來讀一下。（生齊讀）師：現(xiàn)在老師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（能）那我們一同來讀一下，下面小組同學(xué)互相說一說你是怎樣記住這些字的。4．記生字。師：小朋友們，能不能把你的識(shí)字方法介紹給同學(xué)們呀！。生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。生2：我記住了“晶”，方法是猜字謎：三天。生3：我記住了“停”，方法是猜字謎：一人來到小亭邊。生4：我記住了“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊?！?．摘蘋果讀生字。師：小朋友們，這些生字大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在老師就領(lǐng)你們?nèi)フ痔O果好嗎？師：小朋友們記生字的方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶，現(xiàn)在我們就要摘生字蘋果了。只要你們讀準(zhǔn)了生字，這些蘋果就會(huì)掉到籃子里，就是咱們的啦！老師指到哪一個(gè)，同學(xué)就讀哪一個(gè)。（生齊讀生字，課件演示一個(gè)個(gè)蘋果掉到籃子里）過渡：小朋友們認(rèn)識(shí)生字寶寶，真了不起！我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認(rèn)識(shí)？（四）朗讀感悟課文。1、師：請小朋友們自由讀課文，看看荷葉有幾個(gè)好朋友生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒2、荷葉到底是什么樣子的呢？（課件出示第一自然段）師：請小朋友們齊讀第一自然段3、你最喜歡荷葉的哪個(gè)好朋友？生1：我喜歡小水珠（請學(xué)生來讀，指導(dǎo)朗讀）（課件出示第二自然段）師：請大聲地讀給大家聽。師：你真棒！小水珠有兩個(gè)動(dòng)作，誰知道？生：躺和眨師：誰來做這兩個(gè)動(dòng)作？（老師也示范。）師：請小朋友們帶著動(dòng)作齊讀每二自然段。（用讀第二自然段方法，讀第三、四、五自然段。第四自然段不做動(dòng)作，讀完后驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

3．動(dòng)中求實(shí)。

教學(xué)時(shí)，要踏踏實(shí)實(shí)地把語文基本知識(shí)和基本能力，滲透到熱熱鬧鬧的活動(dòng)形式當(dāng)中去。比如：課堂上，圖片的再現(xiàn)、游戲環(huán)節(jié)的添加，動(dòng)作的演示、教師的范讀……都是為有感情朗讀課文做好情感的鋪墊；不知不覺中讓學(xué)生把書上的語言內(nèi)化成自己的語言，并且有了自己的獨(dú)特創(chuàng)造。綜上所述，動(dòng)中的“趣、悟、實(shí)”調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)學(xué)