英語專業(yè)暑期社會實踐報告（通用6篇）

第頁共頁英語專業(yè)暑期社會理論報告〔通用6篇〕英語專業(yè)暑期社會理論報告〔通用6篇〕英語專業(yè)暑期社會理論報告1理論時間：20xx年7月20日—20xx年8月20日理論內容：對個別學生進展“一對一”輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，修改作業(yè)，接待家長，帶著他們參觀課室，提供招生咨詢效勞，辦理交學費手續(xù)，接聽，打印資料，整理相關收據(jù)資料。理論單位：大衛(wèi)劍橋英語培訓中心理論目的：通過社會理論，可以鍛煉我自己與人交往的才能，擴大交際范圍，進一步加深對教學理解，培養(yǎng)對教學的興趣，增加教學經(jīng)歷與收獲，也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現(xiàn)實的目的。結合平時在校學習的教學技能，再加上理論，使之更加完善。另外，我還理論了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉進步自己的才能，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優(yōu)秀的人民老師打下扎實根底。理論過程轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備拾掇心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……最熟悉的陌生稱謂，經(jīng)過了將近一個月的理論生涯，如今的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我“老師”時，已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“老師”的丁點邊，可我清楚感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行！放假回家后，我按如期的方案找工作。盡管上了很屢次網(wǎng)，但都沒有找到適宜的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門〔我家住在東門〕。一路上，我記下很多輔導中心的聯(lián)絡方式，回家后一一打與他們聯(lián)絡，但結果都是一樣。我知道，假如讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇跡出現(xiàn)了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛(wèi)英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯(lián)絡，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接著做閱讀題〔那題是給初二學生做的，但對與我來說已經(jīng)很難了，詞匯量特別多〕，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，“一波未平，一波又起”，毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個老師都是至關重要的。經(jīng)過重重考核，我更加深化的理解到自己存在的缺乏，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養(yǎng)老師方面很出色，是個很不錯的學校〔這讓我不油然增加對母校的自豪感〕，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬！一段時間再來考核，假設通過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很快樂，因為這是一個難得讓我理論與學習的時機，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業(yè)后有的是賺錢的時機。“機不可失，時不再來”，我爽快地容許了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家！第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我專心理解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據(jù)，使用打印機打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報名，剛接任務的我非常陌生，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加理解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進展“一對一”輔導，幫助他順利通過恩益學校的招生考試去讀初中。他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸理解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的根本情況有了初步掌握：根底不扎實，單詞、音標不過關，語法掌握不結實。頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談談學習方面的，詢問他對英語是否有興趣？自己覺得在哪方面還存在缺乏，我該怎么配合他……看我始終不翻課本，他有點奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開場正式上課。聽到我說不用上課，他很快樂，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負擔，也增進我與他的感情，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。英語專業(yè)暑期社會理論報告2一個月的暑期理論過得很快，自己漸漸地開場習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，學生們都很喜歡我，分開時個個都嘟著小嘴，還送了我他們精心準備的手工制作，禮物雖輕但是我至今收到過的最珍貴最有意義的禮物，看到他們依依不舍的樣子，我的心情也是酸酸的，飽含淚水我告訴自己不能哭，因為我是老師，我要給他們樹立典范。一個月的辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是因為有錢可以領，也不是終于完畢了打工的苦日子，而是自己的付出有了結果和回報，自己的理論也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值，自己在這個月里學的東西是用多少錢也買不到的。還有那些得意的學生們，和他們度過的快樂的光陰是我人生旅途當中又一個美妙的回憶，祝愿他們在今后的日子里可以快樂成長，展翅翱翔！總而言之，要想融入社會，把工作做好，就要做好一下幾點：一是要擅長溝通；二是對手頭的工作要有耐心和熱情；三是最重要的是要勤奮只有做好這幾個方面才能如魚得水地應對每個要面對的挑戰(zhàn)。當然有總結就說明同時我也意識到了自己很多的缺點和缺乏，例如不夠主動做事，有時候老板說了才知道做，老板不說就沒有這個意識去做；社會經(jīng)歷比擬缺乏，經(jīng)常會做一些錯事，得罪那梨園些生意人，有時也會得罪老板；剛開場也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比擬辛酸的歷史，不過這些也都是我珍貴的經(jīng)歷，它們都將成為我以后參加工作和社會理論的教訓，我要力爭在我以后暑期理論以及今后就業(yè)的時候不要再犯同樣的錯誤。短期的社會理論，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用?；氐郊視r爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學校讓我們去社會理論真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會理論讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)歷的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會理論才能。如今的招聘單位越來越看重大學生的理論和動手才能以及與別人的交際才能。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的時機，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與理論相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開場，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，漸漸走向成熟。英語專業(yè)暑期社會理論報告3這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養(yǎng)的'才能作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進展了一次家教理論活動?，F(xiàn)將該次理論報告的詳細情況作如下報告：理論對象：xxx實驗小學一名六年級畢業(yè)生；理論目的：對該生小學階段所學知識作全面復習、穩(wěn)固、進步，并有所拓寬，學習了《小學英語晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章，并熟讀背誦理論過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進展本質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長理解了一些情況，我對該生的根本情況有了初步掌握：由于小學英語教育的弊端，每星期課量少，學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。針對上述情況，我為該生制定了一個邊復習邊拓展的學習方案。首先，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標的發(fā)音，口型進展了重新糾正。發(fā)現(xiàn)效果很好，漸漸地他學會了如何拼讀一些簡單的單詞，并且學會看著音標自我糾正，發(fā)現(xiàn)自己以往的錯誤讀法。然后我便開場實行我的邊復習邊拓展的方案。每天安排45分鐘時間，復習英語課本上的內容一個單元，并布置第二天要聽寫的單詞及句子。復習以讀課文，練習對話，培養(yǎng)口語為主。再用45分鐘時間，學習一篇課外讀物的課文。經(jīng)過挑選，我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《小學英語晨讀經(jīng)典》作為素材。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里穩(wěn)固語言培養(yǎng)語感。此階段的學習分為三步，一是生詞學習，讓她學會生詞的讀法，記住意思。二是邊讀課文，邊分析^p。對每句話進展分析^p，解釋。三是熟讀至背誦下來。同時，每節(jié)課開場之前都要進展小測，對上節(jié)課兩局部的單詞和背誦進展穩(wěn)固，促使學生回家能對知識進展復習。通過這樣的方案的施行，我很快樂的看到她對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進步。同時我個人也得到了很多啟發(fā)。第一，從事教學工作需要“專〔鉆〕心”：我為這次理論的順利進展，我投入了大量的精力準備。雖然說對于小學英語的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《開展心理學》、英語教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個小學生，他對知識承受和記憶的方式和才能都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深化理解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反應給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的幫助。第四，英語的教學要聯(lián)絡實際，填鴨式的，讓學僵硬背單詞的方法是事倍功半的。只有用有趣的文章，輕松的心態(tài)去學習，才能收到更好的成效。第五，英語的學習不能操之過急，要實事求是，穩(wěn)步前進。對于一個小學生而言，不可對他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動有趣，否那么容易給他過大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學的心理。我通過這次為時一個月的理論，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的缺乏，使我在以后的學習中不斷的彌補和進步?？梢哉f，這次理論讓我是“受益匪淺”。英語專業(yè)暑期社會理論報告4轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備拾掇心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。經(jīng)過了將近一個月的家教生涯，如今的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“老師”的丁點邊，可我清楚感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當辭別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。第一次去給那小男孩上課的情形照舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油！”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象。很快，在對方母親的帶著下小男孩笑迎了出來。不知怎的，我緊繃的心，一下子松開了。簡單的自我介紹之后，我們開場討論上課plan。由于他剛上初三，最后我們決定復習上個學期的英語教材。由于是第一堂課，我即興編了幾個簡單的日常對話和他practice。剛開場，他羞于啟齒。于是我便說了句：“openyourmouthandbeproud。邊說邊進入角色引導他。很快他不再拘謹，輕松地進展對話。接下來，我著手講解他的課本，他聽得全神貫注。就這樣，我的第一堂課開場了。從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮。每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍。都說interest是最好的老師。可以想象，他在“期盼”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境。身為“老師”，我有責任激起他學習英文的興趣，讓他在僅有的兩小時里有所收獲。于是在他的搗蛋和任性中我學會了忍受與寬容，并逐步找到出一條合適他的教學之路。體育和明星方面的情況以及對話練習等活動進入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他積極參與了其中，寓學于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。珍貴的第一次工作給了我很深的感觸，也使我又成長了。英語專業(yè)暑期社會理論報告5人生就是一個旅程，想讓它變得精彩，只有自己捉住每一個瞬間，讓經(jīng)歷填滿它。為此，我讓自己的這個暑假過得很充實。今年暑假的瘋狂英語助教之旅，是我人生的第二次。但也是這一次讓我對“助教”這個名詞有了更深化的理解。從助教培訓時團隊組建的溝通，對助教職責的理解，對學生問題的解析，做活動時的付出和互相配合，到開場舞的辛苦訓練，再到開營前為學生們準備的糖果和禮的細心，這些準備都讓我對第二次的助教旅程充滿了信心與期待。暑期社會理論在做助教時，雖然我平時對路的記憶才能差，但是在預備天給學生們安排寢室時，我就已經(jīng)記熟了所有道路，只為在接下來的教學中，更好的配合主講的工作。雖然我怕熱怕曬，但是我還是會每天中午堅持查寢，即使有傘，也不會在學生列隊時拿出來，因為我開場懂得融入學生。雖然每天都會有各種突發(fā)狀況，但是我相信自己的才能可以應對。漸漸地我開場明白，在集訓營里做助教和在那里做學生是兩個概念。不僅要關心自己的學生，配合主講老師的上課進程，還有就是和其他助教老師一起協(xié)作。給予學生一個可以放心展示的舞臺，讓他們相信每一個人都可以創(chuàng)造奇跡。我想連我自己都沒有想過，有一天我可以自如處理學生間打架的問題，讓他們握手言和；可以解決助教之間的問題；可以當學生哭著想要回家時，轉移他們的焦點，找到方法讓他們繼續(xù)在這里收獲不一樣的體驗……只有付出、經(jīng)歷才能帶給我這樣的成長。盡管每一天都很忙，還要抓緊時間給學生寫小魚，寫卡片，但是每一次查寢聽到他們說，老師你也累了，早點休息；看著他們懷著期待的眼神詢問，我寒假還來不來當助教；下課時，聽見學生們“老師”“老師”的叫聲，讓我覺得一切都是值得的。除此之外，離營后每一次手機響起，是學生的問候，都會讓我欣喜不已……點點滴滴溫暖著我，讓我辛苦并快樂著，一切都是值得的。從四年前，我剛認識kevin和steven，接觸瘋狂英語，他們?yōu)槲曳_了一個不一樣的格局后，我就一直跟隨著他們，踐行著我所學到的一切：我可以一天都穿著不合腳的高跟鞋為他們演講，凌晨三點就趕到僑鴻為去合肥宣傳做準備；熬通宵給班上的孩子寫卡片……我知道世界上最難的事情就是堅持，但同時我也知道你每一分私下的努力，終有一天會在公眾被表揚出來。因為同樣世界上沒有人可以取代堅持。每一次的付出都會讓我得到不一樣收獲。我知道中國夢是每一個中國人的夢編織起來的，老師的工作讓我意識到這一份工作的意義。就如梁啟超所說，故今日之責任，不在別人，而全在我少年。對他們的負責也是對中國將來的負責，所以我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。我會一步一步實現(xiàn)我的夢，然后付出鑄就他們的中國夢！英語專業(yè)暑期社會理論報告6今年的這個暑假對于我來說注定是沉甸甸的——假期中所有的感悟與思索讓我堅決了一個信念：一定要做一名好老師！放暑假前，當?shù)弥偪裼⒄Z夏令營在我校招聘英語助教的消息后，我便按捺不住內心的沖動，躍躍欲試。經(jīng)過提交個人簡歷、兩輪面試、課件考核、培訓等環(huán)節(jié)，我幸運地被錄用了！從那刻起，我便想象著在瘋狂英語夏令營的10天“美妙”生活——每天帶著夏令營里的學生在戶外、室內邊做游戲邊學習，輕松而快樂。在那里，通過瘋狂英語這一橋梁，與一群素不相識的人朝夕相處，建立友誼。而我，也一定會以十足的信心與耐心做得非常出色。這必將是一段和諧而難忘的生活！就是帶著這樣的憧憬，我開場了長達10天的暑期社會理論助教之旅。第一天“當頭棒喝”直到見到學生的那一刻，我才真正意識到自身身份的轉變：我不是以大學生的身份出如今他們面前，而是一名為人師表的老師。這樣想著，我的言行就不禁有板有眼起來。嚴肅的自我介紹、夏令營流程簡介以及班級規(guī)劃管理介紹等便成為理論第一天我給學生的“見面禮”。然而，一切都沒那么簡單。本以為簡簡單單的自我介紹硬是被“羞羞答答”地拖了許久；本以為著重強調的集合整隊紀律不會出現(xiàn)過失，卻硬是在第一天偷偷溜走了倆孩子；本以為課堂氣氛一定會異?；顫姡欢爲{你怎么想法子，整個課堂氣氛卻總像老牛拉破車一樣行進困難。我們四位助教高漲的熱情在第一天就被狠狠地澆了冷水，難道我那美妙和諧的助教生活就要這樣被扼殺在搖籃里了嗎？我開場抱怨，這些初一的孩子根本沒有我們想象中那么聽話懂事，也根本沒有我們認為的那么機靈敏潑。這第一天我們對學生的“當頭棒喝”沒有起到絲毫作用，卻把我們膨脹的自信硬生生地打壓了。觸動心靈的轉變在瘋狂英語的夏令營活動流程中，有五級通關測試一項，每次過關的同學將得到一個手環(huán)以示鼓勵。我暗自想著，終于有時機整你們了！于是，我采取“雞蛋里面挑骨頭”的策略，第一次測試，學生統(tǒng)統(tǒng)沒有過關。兩次、三次、四次、五次……我竊喜。有一個男生，有一處發(fā)音問題，是受方言影響，我堅決不給他手環(huán)。就這樣，一次不過兩次，兩次不過三次，三次不過四次……直到第25次，看著他始終堅毅的神情，我怔住了。他似乎在告訴我，我是不會被輕易打敗的，你盡管放馬過來吧！這種表情喚起了我最初那份飽滿的熱情，在夏令營開場之前，我曾下定決心，即使遇到再大的困難也絕不退縮，我可以征服一切阻力！然而，回首這幾天自己的表現(xiàn)，我暗自搖頭。許屢次給學生糾正發(fā)音，我臉上流露的不耐煩與學生臉上的挫敗感始終縈繞在腦海，這令我慚愧不已。他們都還只是初一的孩子，需要精心呵護，耐心引導，來到這個英語夏令營本身就是為了進步自己的學習興趣，況且在任何時候，強迫都有可能抹殺一個人歡樂的天性，更別談“進步”二字。而我來到這里的目的不就是希望可以影響他們向著更好的方向開展嗎？但是這幾天我都干了什么啊，竟然在和這些學生斤斤計較，實在不應該。愈想愈愧疚，于是我制定了一份愛心方案，爭取讓班上每一名學生10天后不僅可以發(fā)音更標準，還要積極自信，以飽滿的熱情迎接生活，克制萬難。為此，我全力以赴，認真對待每一名學生，認真利用好課上課下的每一分鐘來幫助他們提升口語發(fā)音技巧。之后的特色感恩課上，當孩子們大聲喊出“老師辛苦了”的時候，我潸然淚下；每天過關考核時，看到他們用心地一遍遍糾正錯誤發(fā)音，直到條件反射式地打破難點，我欣慰的同時總會向他們伸出大拇指說，“你是最棒的！”；拔河比賽上，看到孩子們齊心協(xié)力，使出渾身解數(shù)對抗比自己大兩歲的對手時，我聲嘶力竭地為他們加油打氣；最后一天的終極測試上，他們用完美的行動證明了自己10天的收獲與成長，那一刻，我熱淚盈眶。雖然自己只是擔任了10天的英語助教，但是這期間的收獲卻是不能用言語來表達的，看著學生們一點點的進步，看著他們在自己的努力下獲得的成績和自信，我深深感覺到一名老師的魅力。我暗暗對自己說，我一定要做一名好老師！三省吾身，總結中成長收獲一：在瘋狂英語夏令營工作的10天里，我體會很深的一點就是學生們之間的英語程度差異。除個人因素外，主要表達在地區(qū)差異上。很多學生的英語發(fā)音受到方言的嚴重影響，這對于處于英語學習入門階段的他們來講是一個非常不利的因素，這不僅是學生自身的問題，還與他們學校里的任課老師有很大關系。只有任課老師的發(fā)音標準，具備引導學生糾正發(fā)音的意識，才會影響學生們主動向著標準的方向改良。除此之外，這種差異還表達在城市與農(nóng)村上。不少農(nóng)村學生步入初高中后，大都是因為英語