蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板

第頁共頁蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板1教案例如猜數(shù)游戲教學目的1、在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法、2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極考慮，并培養(yǎng)學生有序思維的才能、3、在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)歷，開展他們的數(shù)感、教學重點掌握“6”和“7”的加減法、教學難點培養(yǎng)學生有序思維的才能、教學過程一、活動一：師生進展猜數(shù)游戲(一)猜數(shù)“2”或“4”1、老師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?(老師出示一個磁珠，讓學生看看它的大小)猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠?2、學生猜數(shù)，并說出簡單的理由、3、老師提問：(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?(2)看看老師的左手有幾個?(老師把左手的4個磁珠貼在黑板上)(3)右手哪?(老師把右手的2個磁珠貼在黑板上)(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個、)(5)你能用數(shù)學算式表示嗎?2+4=64+2=64、老師談話：還想不想再玩一次?我們還用這6個磁珠，(老師把這六個磁珠摘下，重新握在手里)老師的兩只手里都有磁珠，假如告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎?(老師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4)誰能猜出我的另一只手中有幾個?5、老師提問：(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個、(2)能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎?2+4=64+2=66-2=46-4=26、小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的成功鼓鼓掌吧!(二)猜數(shù)“3”1、我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好?(老師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個?2、你能用數(shù)學算式表示嗎?3+3=66-3=3(三)猜數(shù)“1”和“5”1、還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，(老師悄悄地引導請上來的學生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個?1+5=65+1=66-1=56-5=12、你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?二、活動二：生生進展“猜數(shù)游戲”(一)老師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!(二)老師說明游戲規(guī)那么一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式、假如猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分、比賽完畢時，誰得的小珠子多，誰就獲得了成功、(三)小組活動、(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?0+7=77+0=77-0=77-7=01+6=76+1=77-1=67-6=12+5=75+2=77-2=57-5=23+4=74+3=77-3=47-4=3(五)小結(jié)我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得快樂不快樂?我們今天又結(jié)識了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信?蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板2教案例如買鉛筆教學目的1、鼓勵學生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、2、培養(yǎng)學生主動獲取新知識和自主探究的才能、3、掌握十幾減9的口算方法，進步學生的計算才能、教學重點學會正確計算十幾減9的退位減法、教學難點感知計算方法的多樣性、教學用具學具、口算卡片、教學過程一、創(chuàng)設情景、同學們，你們喜歡過生日嗎?過生日時最喜歡吃什么?明明也喜歡吃蛋糕、今天，我們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕、1、出示圖片：蛋糕12、考慮：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就可以吃飽，可以怎樣切呢?(1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊;(2)把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊、3、小結(jié)：同學們真聰明，能用不同的方法來解決問題、老師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學參加他的生日宴會!請同學們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么?4、出示圖片：蛋糕2老師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢?5、出示圖片：蠟燭老師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學問題?怎樣列式?老師板書：14-9老師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢?6、出示圖片：氣球老師提問：商店里有17個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學問題?怎樣列式?老師板書：17-9二、算法多樣化、(一)學習“14-9”的口算方法、1、老師提問：“14-9”等于幾，可以怎樣算?2、學生反應(1)方法一：因為9+5=14，所以14-9=5老師板書：9+()=14老師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法、(2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5老師板書：10-9=11+4=5老師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是個好方法、(3)方法三：14先減4，再減5、老師板書：14-4=1010-5=5老師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法!(4)方法四：14先減10，再加1、老師板書：14-10=44+1=53、小結(jié)方法一：是用加法來想;方法二：是把14分成10和4，先用10來減;方法三：是把9分成4和5，先減4再減5;方法四：是9離10近，先減10，再加1、(二)學習“17-9”的口算方法、1、老師談話你們能用這么多方法算出14-9=5，想的真好、能用這些方法算算17-9嗎?2、小組交流17-9可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚!3、老師巡視指導、4、學生反應5、提醒課題14-9、17-9這兩道題大家已經(jīng)學會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了、老師板書：十幾減96、編題練習除了14-9、17-9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎?三、游戲：貼氣球、1、講明游戲規(guī)那么，幫助歡樂球找到家、明明把這9個歡樂球都買回來了、他還準備了許多歡樂球想請同學們一起布置房間、每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒!(在大氣球上面貼數(shù)字“2”)這是貼3的、貼4的……9的2、小組活動歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作!老師小結(jié)：大家看，我們在數(shù)學學習中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀!蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板3教案例如有幾棵樹教學目的1、通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解、進一步理解“湊十法”的含義、2、組織學生在交流、合作中獲得知識和才能、3、對學生進展環(huán)境保護教育教學重點通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解、進一步理解“湊十法”的含義、教學難點初步體會計算方法的多樣化、教學步驟一、情境引入，進展環(huán)保教育、1、出示圖片：主題圖2、老師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎?二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣、(一)教學“8+?”1、根據(jù)問題，同學自己考慮、2、小組交流、3、全班討論、(出示圖片：說一說1和說一說2)(二)比擬1、計算比照9+6=158+6=14老師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，假如有收獲請你驗證你的想法，假如沒有，請你繼續(xù)總結(jié)、2、口算9+9=9+8=9+7=9+6=9+5=9+4=9+3=9+2=8+9=8+8=8+7=8+6=8+5=8+4=8+3=3、小組交流心得、4、全班交流小結(jié)、9加幾就減1，8加幾就減2、5、反應練習、比一比，誰算得快、(說一道，算一道，并說算的方法)8+87+88+45+88+68+38+52+84+88+79+88+93+86+88+2三、理論應用，拓展延伸(一)出示圖片：擺一擺，算一算(二)出示圖片：蝴蝶(三)出示圖片：蜻蜓(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，選一些挑戰(zhàn)性問題大家進展討論，并加以解決，使之深入感受生活與數(shù)學的'聯(lián)絡、四、課外研究、7+()6+()有什么方法計算更快?教學點評：本節(jié)課創(chuàng)設了故事情境，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯(lián)絡。探究活動數(shù)學轉(zhuǎn)盤活動目的通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算、活動準備一個形如下列圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動)、活動過程1、老師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上、2、學生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和、蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板4教案例如乘車教學要求1、使學生在與同伴的游戲中學會合作、2、通過觀察、比擬，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷才能、3、使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法、教學重點1、體會連加、連減混合的含義、2、掌握連加、連減混合的運算順序并且可以應用知識解決實際問題、教學難點1、體會連加、連減混合的含義、2、掌握連加、連減混合的運算順序并且可以應用知識解決實際問題、教學設計一、活動一：導入1、同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)那么嗎?2、乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序、乘車時也有關于數(shù)學的問題、這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題、板書課題：乘車二、活動二：乘車(一)教學主題圖11、出示圖片：乘車圖1老師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站、2、老師提問、(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?(2)你們能提出哪些問題?(3)你們準備怎么解決這個問題?3、小組討論、4、集體反應、2+1+4=7你先算的是什么?為什么?(二)教學主題圖21、出示圖片：乘車圖2老師說明：114路公共電車上如今有7人、2、出示圖片：乘車圖2老師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站、后門下去3人，前門上去2人、3、小組討論：看了剛剛的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?4、集體反應7-3+2=6你先算的是什么?為什么?(三)教學主題圖31、出示圖片：乘車圖4老師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人、2、小組討論：如今車上還有乘客嗎?你會解決嗎?3、全班交流老師板書：6-3-3=0小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?三、活動三：動手擺(一)擺圓片列式1、5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個、列式：2、根據(jù)列式動手擺：4+1+5=3、同桌互相出題擺圓片、列式、(二)兩人一組，一人說，另一人擺、并說出算式、四、活動四：日常生活1、請同學們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町斨?，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?2、學生自己提出問題，并說出解決問題的方法、五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?六、板書設計乘車2+1+4=77-3+2=66-3-3=0教案點評：課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探究，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探究得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析^p、判斷等才能的形成和進步也大有裨益。蘇教版一年級數(shù)學下冊《我們認識的數(shù)》教案模板5教案例如搭積木教學目的1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)、2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法、3、培養(yǎng)學生動手操作、擅長考慮的才能、教學重點理解加減法的含義、教學難點動手操作，列出不同的算示、教具準備實物投影，小捧等、教學過程一、活動一：觀察考慮解決問題、(一)搭積木(出示圖片：說一說1)1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?3、根據(jù)圖意誰能列出相應的算式?老師板書：10+5=1516-2=144、為什么這樣列算式?說一說你的想法、(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15、(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14、(二)小結(jié)我們通過觀察畫面，動腦考慮幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明、二、活動二：動手操作學習新知識、(一)動手操作1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以)、2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多、3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)、10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74、任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1、(二)老師小結(jié)我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分表達了你們擅長動腦考慮的結(jié)果、三、活動三：整理歸類、(一)找規(guī)律1、根據(jù)我們列出的算式進展整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?2、小組合作交流、3、指名列出算式，集體反應、4、學生匯報，老師板書、(二)老師小結(jié)通過動手操作，動腦考慮發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探究精神、四、活動四：結(jié)合實際穩(wěn)固練習(一)出示圖片：說一說41、請同學們仔細觀察、你會得到什么結(jié)果?2、根據(jù)相碰