初中英語-【課堂實錄】It must belong to Carla教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionBPeriodOne學(xué)情分析對于九年級的學(xué)生來說,部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了一點英、美國家日常生活中的不同特點,但對于本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容了解較少，情態(tài)動詞表推測的用法第一次接觸,學(xué)習(xí)難度較大。對于巨石陣，學(xué)生了解不多。連接詞的運用，學(xué)生之前學(xué)過一些，在本節(jié)課將進一步加強。巨石陣也是他們很感興趣的話題,如有機會,他們也很想出國親身體驗一些英國或者美國與中國不同的旅游勝地,風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活。基于現(xiàn)實生活,只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語學(xué)習(xí)中,提高語言交際能力.但大部分學(xué)生對于世界未解之謎所知甚少,因而詞匯量和信息量可能會偏大,加之學(xué)生英語成績的分化比較嚴重,所以要求學(xué)生能課前認真做好預(yù)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)和書籍,了解未解之謎，培養(yǎng)自學(xué)能力;教師在預(yù)設(shè)的任務(wù)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成,學(xué)生有話可說,樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運用課本知識,達到提高綜合運用語言能力的目的。Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionBPeriodOne效果分析1、創(chuàng)設(shè)情境，營造利于英語能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。在巨石陣閱讀中，播放巨石陣視頻，讓學(xué)生感覺身臨其境。2、圍繞問題，讓學(xué)生在情境中做學(xué)問。聽力中外星人著陸的音頻，讓學(xué)生圍繞這一問題去聽，最后得知原來是演員們在拍電影。讓學(xué)生圍繞這一問題反復(fù)聽，直到聽懂為止。在問題設(shè)計上盡量與學(xué)生日常經(jīng)驗相聯(lián)系，力求有實用價值；具有開放性，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子在“跳一跳，摘果子”的過程中獲得學(xué)習(xí)過程的體驗。3、圍繞活動，讓學(xué)生在自主、合作中交流。在角色扮演中，學(xué)生扮成兩個不同角色，體驗外星人著陸的真相。讓學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究與感悟過程的課堂，孩子們的主動參與使課堂變得生動，充滿生機。4、學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在世界未解之謎集錦討論中，激發(fā)了學(xué)生的主動探索精神，教師講解的麥田怪圈，為學(xué)生充分發(fā)展，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)了一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生信息搜集、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。5、學(xué)生在有效的課堂練習(xí)中鞏固知識，因為學(xué)生層次的不同決定了鞏固練習(xí)的不同，因此設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)、拓展提高作業(yè)。6、重視教學(xué)活動的反饋。教師和學(xué)生要及時地有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動，高效地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高了課堂教學(xué)效率。（1）反饋時間要及時。在聽力練習(xí)中，看到有學(xué)生聽不懂，采用反復(fù)聽，聽關(guān)鍵詞的做法，幫助學(xué)生能夠聽懂。表揚好的做法，提出問題和缺點，讓學(xué)生及時糾正錯誤，強化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對當堂內(nèi)容的認識和理解，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識，做到舉一反三。（2）反饋方式多樣、靈活。在做角色扮演中，學(xué)生隨時請教老師，應(yīng)該怎么去做，及時的解決對話時的難點。（3）反饋貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動。只有師生的心靈不斷撞擊，才會產(chǎn)生激情的火花；只有師生的情感不斷交流，才會激發(fā)人性的快樂。只有通過我們尊重人的發(fā)展規(guī)律、尊重教育的發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀，念提升能力，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionBPeriodOne教材分析本部分內(nèi)容在整個五四制教材中具有重要作用。本部分拓展了情態(tài)動詞表推測的用法，使用了連接詞，為以后的英語學(xué)習(xí)做了鋪墊。聽力材料外星人著陸的討論貫穿的是情態(tài)動詞表推測的用法。巨石陣的閱讀，語言輸入量較大，運用的是連接詞。本課為SectionB第一課時，分為聽、讀兩部分。根據(jù)聽力難度，聽力部分增加了細聽環(huán)節(jié)；閱讀部分拓展了麥田怪圈這一世界未解之謎。本課的重點是情態(tài)動詞表推測，難點是連接詞的使用。1a-1d部分落實聽說訓(xùn)練，在SectionA的基礎(chǔ)上進一步加強聽力輸入以及拓展話題內(nèi)容。活動1a看圖說話，需要引導(dǎo)學(xué)生借助方框中的詞匯，運用現(xiàn)在進行時對圖片進行描述，為下面環(huán)節(jié)做了詞匯和句型方面的鋪墊，也為本單元目標語言的使用提供了更豐富的素材。1b-1c的聽力內(nèi)容主要是圍繞外星人事件，進一步鞏固情態(tài)動詞表示推測的用法。1d是聽力1b和1c的延續(xù)，讓學(xué)生根據(jù)聽到的信息，角色扮演，練習(xí)目標語言。本活動旨在培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中提取單元目標語言和重要信息的能力。2a-2c為本單元閱讀板塊。閱讀材料是關(guān)于巨石陣的說明文。閱讀語篇涉及英國文化，還涉及一些含有連接詞的復(fù)雜句子，需要引導(dǎo)學(xué)生在上下文語境中體會語言表達的確切含義?；顒?a要求學(xué)生體驗連接詞的運用，為2b的閱讀滑動掃除障礙。2b要求學(xué)生閱讀短文，了解連接詞的運用，更好理解文章中句子間的邏輯關(guān)系。2c要求學(xué)生文本的細節(jié)理解，嘗試自己解讀文本，找出巨石陣的神秘之處，以及文中對巨石陣用處的各項推測。2d要求學(xué)生在理解2a連接詞的基礎(chǔ)上，運用這些連接詞將相關(guān)句子補充完整。2e是一個開放性的活動，學(xué)生需要展開思維，思考在中國或世界上還有那些類似巨石陣這樣神秘的地方，他們?yōu)槭裁瓷衩匾约皩W(xué)生對于這些地方了解多少內(nèi)容等問題并進行討論。Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionBPeriodOne教案本節(jié)課是一節(jié)聽讀課。共分為兩部分。第一部分為聽說，第二部分為閱讀。根據(jù)這一特點設(shè)計如下：教學(xué)目標：Tolearntousemust,might,couldandcan’tformakinginferences.Toknowaboutthelinkingwordsandphrases.TotalkaboutStonehengeandknowabouttheothermysteriesintheworld.教學(xué)重難點：Thestudentsaresupposedtolearnhowtousemust,might,couldandcan’tformakinginferences.Whilereading,thestudentsareexpectedtolearnthelinkingwordssuchas‘notonly…butalso…’andtrytousethelinkingwordsandexpressionsinthefollowingclass.教學(xué)方法：游戲教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，情景教學(xué)法，活動教學(xué)法。本節(jié)課在講述情態(tài)動詞表推測用法時，使用了猜謎游戲法，讓學(xué)生猜測圖中人物正在做什么，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生語感。在聽完外星人著陸的材料后，學(xué)生們進行角色扮演，合作進行對話練習(xí)，由聽輸入，以說輸出，練習(xí)了情態(tài)動詞表推測這一語言任務(wù)。在講授巨石陣片段時使用情景教學(xué)法，再次呈現(xiàn)巨石陣修建視頻，讓學(xué)生對巨石陣有直觀的了解，減輕了學(xué)生閱讀的難度。世界上的未解之謎有很多，學(xué)生在提前查閱的幫助下，可以在小組內(nèi)交流自己所查到的各種未解之謎，讓學(xué)生在活動中把本節(jié)課引入更高層面的探討。教學(xué)過程：Step1LeadinginBeesLikeHoney.單詞前置。本課學(xué)習(xí)學(xué)生使用較多新單詞，詞匯量偏大。聯(lián)想到初四學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊張，就像忙碌的蜜蜂，因此把學(xué)生比喻為蜜蜂，單詞比喻為蜂蜜。讓學(xué)生在形象的比喻中互相尋找自己的蜂蜜，在玩中學(xué)會本節(jié)課單詞。Step2GuessingGame.語法滲透。情態(tài)動詞表推測，學(xué)生難以理解，不會運用。通過猜圖游戲，學(xué)生更好地理解了這一知識點，為聽懂后面的聽力處理了難點。Step3Listening.Basiclistening.看圖說話,聽音填序。看圖說話讓學(xué)生通過圖片的形式了解下面的聽力材料的大致內(nèi)容，希望弄懂圖中人在干什么。接著的聽音填序，使學(xué)生知道了具體的內(nèi)容，并聽到了本節(jié)課表推測的幾個情態(tài)動詞的使用。Carefullistening.分層回答問題。Listenandanswerthequestion.What’sthemanwearing?Heiswearingasuit.Listenandtrytofindouttheanswer.CantherebeaUFOinthesky?Yes,theremustbeaUFO.Listenandtellustheanswer.What’sthealiendoing?Itisrunningaftertheman.Listencarefullytofindtheanswer.Whatcantheactorsbedoing?Theymustbemakingamovie.設(shè)計意圖：通過階梯式分解聽力材料，每一小段聽力材料都降低了難度，讓學(xué)生更好的理解了本段聽力內(nèi)容。ExtendListening.聽音填表。（Listentwice.）TheyseeThemansaysThewomansays1.amanrunninghemightbe____________________hecouldbe______________2.somethingintheskyitcouldbe____________itmustbe____________3.somethingstrangeitmustbe____________Imustbe____________4.awomanwithacamerashecouldbe____________theymustbe____________填表格是最難的聽力形式，因為有了上面兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，降低了難度，讓整篇聽力材料飽滿充實,練習(xí)了學(xué)生的聽寫能力。Step4Roleplay.(Groupwork)聽說不可分割。聽是輸入，說為輸出。小組合作完成對話，進一步鞏固了情態(tài)動詞表推測的用法。鍛煉了學(xué)生說的能力。Step5Reading.AshortvideoaboutStonehenge.通過一段視頻把學(xué)生帶入到巨石陣的世紀，直觀的理解了巨石陣的修建過程及目的。Skimthewholepassageandanswerthequestion.①.WhereisStonehenge?②.WhobuiltStonehenge?通讀全篇了解大意，帶著問題找答案，讓學(xué)生能夠抓住文章的關(guān)鍵點。Step-by–stepReadingReadparagraph1carefullyandtrytofindtheanswer.What’sStonehenge?Findtheopinionsfromparagraph2.Historiansbelieveditwasa_______.PaulStokerthinksthis____________.UsesofStonehengeinparagraph3Stonehengemightbeakindof__________.Thestonescanpreventillnessand_________________.Somethinkitmightbea___________.Othersthinkitwastocelebratea________overanenemy.ReadthelastparagraphandtranslatethesentenceintoChinese.PerhapswemightneverknowwhobuiltStonehenge,butwedoknowtheymusthavebeenhard-workingandgreatplanners.分段閱讀，可以讓學(xué)生了解每段的意思，了解巨石陣的歷史。最后一段的英譯漢，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的翻譯能力，而且練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞”notonlybutalso”。鍛煉學(xué)生細讀答題的能力。Talkaboutthemysteriesintheworld.(Groupwork)再一次發(fā)揮小組合作的作用，學(xué)生討論世界未解之謎有哪些，并展現(xiàn)在花朵圖片中。教師分享麥田怪圈，并且寄語，引領(lǐng)學(xué)生探索世界，渲染了整節(jié)課堂。拓展學(xué)生思維，開闊眼界。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。Step6Summary總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固本課知識點，讓學(xué)生形成總體認識。Step7Homework復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)知識，讓學(xué)生更多的了解世界未解之謎。Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionBPeriodOne評測練習(xí)ListeningPartListenandnumberthepictures[1-3]in1a.2.①Listenandanswerthequestion.What’sthemanwearing?Heiswearingasuit.②Listenandtrytofindouttheanswer.CantherebeaUFOinthesky?Yes,theremustbeaUFO.③Listenandtellustheanswer.What’sthealiendoing?Itisrunningaftertheman.④Listencarefullytofindtheanswer.Whatcantheactorsbedoing?Theymustbemakingamovie.1cListenagain.Completethesentences.TheyseeThemansaysThewomansays1.amanrunninghemightbe____________________hecouldbe______________2.somethingintheskyitcouldbe____________itmustbe____________3.somethingstrangeitmustbe____________Imustbe____________4.awomanwithacamerashecouldbe____________theymustbe____________1dRoleplayRoleplayaconversationbetweenthemanandthewoman.ReadingPart.Skimthepassageandthenanswerthequestionsbelow.①.WhereisStonehenge?②.WhobuiltStonehenge?Readparagraph1carefullyandtrytofindtheanswer.What’sStonehenge?Findtheopinionsfromparagraph2.①.Historiansbelieveditwasa_______.②.PaulStokerthinksthis____________.UsesofStonehengeinparagraph3①Stonehengemightbeakindof__________.②Thestonescanpreventillnessand_________________.③Somethinkitmightbea___________.Othersthinkitwastocelebratea________overanenemy.ReadthelastparagraphandtranslatethesentenceintoChinese.PerhapswemightneverknowwhobuiltStonehenge,butwedoknowtheymusthavebeenhard-workingandgreatplanners.評測練習(xí)效果分析：練習(xí)分為兩部分，第一部分是聽力，第二部分是閱讀。聽力練習(xí)分為三種。第一種是基本聽音填圖，學(xué)生掌握較好，第二種是聽答問題，其中的②涉及到情態(tài)動詞表推測變一般疑問句改為can，學(xué)生聽時會有困難。但是回答的句子在聽力中，因此不影響效果。第三種是填圖表。這個題較難，學(xué)生掌握效果一般。所以聽兩遍甚至三遍，達到學(xué)生都會的目的。閱讀部分運用略讀和詳讀兩種策略。閱讀的答案在文中比較容易找到。最后一個翻譯題，可能學(xué)生翻譯的準確程度不夠?？偠灾?，這些練習(xí)貫穿整節(jié)課堂，達到評測鞏固的效果。Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionBPeriodOne課后反思本節(jié)課為五四制魯教版第三單元SectionB部分，是一節(jié)聽讀課。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的較為合理，教學(xué)目標明確，符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平。教學(xué)活動新穎有效。1、游戲?qū)氤浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，使用蜜蜂找蜜活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。接著教師利用游戲引出猜圖教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新內(nèi)容時，都是比較自然的。教師還注意利用圖片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生真實的去感受知識、體驗知識。積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過