洗護之燙染護理篇課件

洗護之燙染護理篇31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。洗護之燙染護理篇洗護之燙染護理篇31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。標榜E7ROR.洗護之燙染護理篇洗護之燙染護理篇燙發(fā)護理燙發(fā)的原理標A.燙發(fā)水的作用:使用化學方法將頭發(fā)改造為波浪形或卷曲狀。冷B.燙發(fā)基本操作過程①首先根據所想要的卷曲模式將頭發(fā)纏繞到選擇的燙發(fā)工具上◆②然后使用燙發(fā)液,使二硫化物鍵斷開。這樣就使蛋白結構軟化,使蛋白鏈依賴燙發(fā)工具的形狀而成形③沖洗,去掉燙發(fā)水。④接著使用另一種化學品一一中和水(也叫做重組水),使二硫化物鍵變成一種新的組合。最后頭發(fā)中的化學變化使頭發(fā)保持新的形狀。小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生想象，實踐，學生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。筆者長期從事初中語文教學，根據本人的實踐，特提出一些改進建議，供各位同仁參考。一、現(xiàn)階段初中語文字詞教學的現(xiàn)狀。長期以來，我們的中學語文教學一直忽視了這部分內容。新課程實施以后，文本解讀成了重中之重，閱讀教學成了改革的主戰(zhàn)場，基礎知識也在一定程度上被淡化，字詞成了非重點內容，原有的字詞教學環(huán)節(jié)就顯得可有可無了。教學中大部分教師熱衷于津津樂道地闡釋文本中的所謂的微言大義，課堂中充斥了太多的架空瑣碎的分析，擠占了學生學習的大量的時間，而識字與寫字這個最基本的教學環(huán)節(jié)卻往往沒有了立足之地。更甚者有些教師錯誤地認為識字寫字教學主要是小學語文的教學任務，到了初中階段，識字寫字不必再費力勞神，大可輕描淡寫一番，甚或棄之不顧；還有的教師不重視這一環(huán)節(jié)，則是明顯地受中考指揮棒的影響，在中考試卷中，識字寫字這一類基礎知識分值小，份量輕，區(qū)區(qū)幾分，即使丟失也無關緊要，不像閱讀與作文，分值大，舉足輕重，因而心生輕視。認識的偏差，思想的漠視，致使識字寫字在教學中目標被淡化，過程被簡化，方式模式化，指導薄弱化，效果虛化……總之，作為語文教學的重要一環(huán)的字詞教學成了可有可無的“點綴”――似有似無，似實似虛，蜻蜓點水倏忽過，形同虛設少實效。真可謂是食之無味，棄之可惜……由此可見，全面加強對字詞教學功能的認識，立即矯正初中識字寫字教學的不良現(xiàn)狀，切實提高字詞教學的實效，乃當務之急，刻不容緩。二、教師要注重識字教學的規(guī)范性。什么是“規(guī)范”？規(guī)范就是標準，包括兩個方面：具體的和原則的，前者屬于規(guī)定的，后者屬于提倡的。具?w的指國家有關部門頒布的語言文字的標準，如《簡化字總表》《普通話異讀詞審音表》等。原則的指一種總體的要求。普通話是我們的民族共同語，是一種標準，其標準是：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范。這個標準就是原則的。在教學過程中，做到識字規(guī)范，既是指正音上的規(guī)范，也指字形上的規(guī)范教學。這一點，如果在初中基礎沒有打好，其必將影響到高中的識字教學。怎樣才能做到識字規(guī)范呢？我認為，首先要以《簡化字總表》及《普通話異讀詞審音表》為依據，參考李行健同志主編的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》進行教學，從而把規(guī)范活動落到實處。三、要引導學生在課外閱讀和寫作練習中重視字詞積累和運用。首先關于課外閱讀時的字詞積累。語文教師應要求學生在課外多讀些書：一是多讀中學生作文選之類的書；二是多讀國家教育部推薦的書籍；三是多讀當代的優(yōu)秀詩歌、散文、短篇小說等文學作品。在讀這些書時，讓學生每周抄錄三五十個雙音節(jié)詞、二三十個四字短語（包括成語），并定期檢查。其次關于寫作練習時的字詞運用。語文教師在安排學生平時寫作文、課外寫日記、隨筆、讀后感等的時候，要把少寫或者不寫錯別字、用詞準確、用詞豐富作為評價他們寫作的最基本要求，并定期在班上開展寫作優(yōu)勝者的本子傳閱和評比活動。四、教師課堂講練要到位。課堂是字詞教學的主要陣地，教師應充分利用好課堂教學這一寶貴的機會，用足用好，求實求真。參加教研活動聽過很多老師的課，其教學流程，大多相似：或上課伊始，教師先發(fā)問一番：同學們，昨天的課文預習了嗎？同學們異口同聲地回答，預習了！于是，教師便轉入了課文分析環(huán)節(jié)，將字詞丟在了一邊?；驅⒄n下注釋中的生字詞寫在黑板上，請一位學生帶讀幾遍，注上拼音，解釋一下，即告完事……這多半像是走過場，浮光掠影，如蜻蜓點水，虛浮空泛，難有實效。必須改變這種形式主義的做法，要使學生印象深刻，學有所獲，教師首先一定要認真?zhèn)浜谜n，對課文中學生可能出現(xiàn)的生字詞做到心中有數(shù)，上課時努力從音形義幾個方面做好分析指導。課堂上還應留下足夠的時間，講練結合，鼓勵和啟發(fā)學生勤動腦、動口、動手。另外，使學生掌握一點文字的常識，以知其“所以然”，也很有必要。新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，為初中語文教學帶來了勃勃生機，使我們必須對傳統(tǒng)的課堂重新進行審視、認識，去架構一種充滿靈性的新課堂。它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風采、體驗人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過程。在這活潑、充滿活力的課堂中，學生們可以盡情抒發(fā)自己的情感，揮灑獨到的見解，暢想美好的未來！讓學生們感受到祖國語言文字的無限魅力，體會到語文深遠的內涵，品味著語文課本散發(fā)著的清新而悠長的馨香！英語教學工作者在抱怨小學生缺少英語氛圍的時候，有沒有想過與班主任合作，在班級中營造具有英語特色并具有動態(tài)的班級環(huán)境呢，讓教室成為學生學習英語的主陣地，讓充滿英語氛圍的教室潛移默化地影響學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓教室的每一面墻、每一扇窗都能講英語，讓學生走進教室就想講英語。英語的學習分為兩種：一種是語言學得(hnguagelearning)，即平時英語教師在上課時有目的地、系統(tǒng)地傳授英語語言技能，學生有目的地學習并掌握這些技能的過程；一種是語言習得，即學生在語言環(huán)境中無意識地逐漸掌握英語的過程。可見班級環(huán)境對學生的英語習得和學得的重要性。創(chuàng)設小學生喜歡的班級英語氛圍要從多角度，多方位著手，并不簡單地畫畫、剪剪、貼貼。我認為應從以下幾方面入手：一、讓眼睛充滿英語教室里的實物應在學生的英語學習中成為一名無聲的老師，當學生需要的時候，能時刻給予學生幫助。能給學生一種英語感受，一種要講英語的沖動。以下是我的一些關于教室布置的想法。1、布告欄我們要求教師上課使用目的語(targetlanguage)，讓學生上課用英語進行交流，但如果我們沒有給學生提供一定的語言積累，他們就不可能聽懂老師上課所講的那些目的語，他們自己也不可能很流利地用英語交流。我們所能做的就是及時提供給學生一些表達學生心情的目的語，及時呈現(xiàn)給學生一些老師上課常用的目的語。解決這一問題的方法就是在班級設置一塊布告欄，位置在非常顯眼的地方，學生能一眼就看到。然后把上課目的語寫在布告欄上，學生隨時可以從上面提取他們所需要的信息。2、圖書角學習英語，關鍵是如何讓學生所學的單詞和日常用語不斷重復地出現(xiàn)在學生面前，只有提高單詞和日常用語的重復率，學生才能牢固地掌握，而現(xiàn)在學生除了在課本上機械地背誦外，很少有機會在其他地方接觸到他們所學的英語。從另一個角度看，只有把單詞和句型放于對話和文章中，它們才能煥發(fā)出生命力，因此解決的辦法就是給學生提供一個這樣的場所。毫無疑問，圖書角可以滿足學生這方面的需要。3、成果欄在學習上我們要尊重學生的成果，哪怕是微不足道的。我們尊重了學生的成果，就可以極大地增強學生的成就感，建立他們學習英語的自信心。成果欄的形式可以是學生的英語書法展，也可以是學生的英語小作文展，甚至可以是學生英語手抄報展，內容形式可以變化，但有一點，必須經常更新，保持新鮮感。4、語音角語音對于學生來說是一個難點，但學生一旦掌握了它，對于今后的學習的作用無疑是巨大的。我們可以把48個音標以卡片的形式貼在墻上，并配有發(fā)聲的示意圖，當學生需要的時候，他們可以直接從卡片上尋找，老師在平時上課時，也可以隨時使用這些卡片，學生平時也可以對照音標卡片，對于自己還未熟悉的音標進行操練。5、節(jié)日裝飾每逢傳統(tǒng)西方節(jié)日，如圣誕節(jié)，我們可以把教室裝飾一下，突出節(jié)日氛圍，學生在動手裝飾的同時，也懂得了西方過節(jié)的一些習俗，同時也掌握了一些相關的節(jié)日用語。但這種裝飾保留時間不宜過長，節(jié)日一過，馬上去掉。二、讓英語縈繞在學生的耳邊1、以聽激趣如何讓學生在學習英語的同時感受到快樂，這是小學英語教學有待解決的一個重要問題。音樂是世界性的語言，通過在課余時間播放優(yōu)美動聽的英語兒歌，使學生感受英語的美，更重要的是讓學生明白學習英語不只是考試，更重要的是對英語的興趣，體驗用英語交流的親身經歷，一種成功的體驗。優(yōu)美的歌聲激發(fā)學生對英語的興趣，把學生和英語的距離拉近了。2、以聽促聽現(xiàn)在的學生普遍聽力較差，明明一句簡單的英語，學生聽后就是會出現(xiàn)反應休克，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是學生聽的少，大腦皮層受到反復刺激的機會少。嬰孩在學習語言時都會經歷一個沉默期(silentperiod)，也就是說嬰孩一開始是不會講話的，但他們每天積累語言，等積累到一定的程度，他們才開始呀呀學語。那么我們的學生一開始學習英語我們就要求他們講英語，要把學會的英語綜合運用。對他們來講有一定的困難，因為他們沒有經歷一個沉默期。通過在教室里經常播放一些英語的日常對話，使學生對英語語言有一個沉默期，有英語國家的人講英語有一個適應期，久而久之。學生聽到外國人講話也不再害怕，而且能聽懂，因為平時他們天天都在接觸。3、以聽促說我們的英語教育如果從說這方面來講，我認為是失敗的。有多少學子辛辛苦苦學習英語，到頭來，除了是一個英語語法高手外，什么都不是，好像是一個英語啞巴。造成這種原因就是我們過分注重學生的語言知識的培養(yǎng)，我們不是在學習關于一種語言的一些規(guī)律性的東西，而是在學習語言本身，學了要會講。因此，平時在教室里學生聽得多了，就會不知不覺的對所聽到的一些日常用語作出迅速的反應。當然教室的布置還有許多形式，如每日一句，有利于學生奮發(fā)的標語等，但我們在布置的時候，必須遵守以下幾個原則：1、實用性原則過分華麗的布置會減弱學生的注意力，教室中的布置不是給外人看的。而是真真切切地給學生提供學習上的幫助的。2、師生共同參與性原則在教室的布置中應堅持師生共同參與，以學生為中心。3、動態(tài)性原則有的欄目本身就有時效性。如每日一語、節(jié)日布置等，因此，對于這些我們應做到日新月異。綜上所述，好的班級英語環(huán)境布置除了給學生美的享受之外，更重要的是它幫助學生更好地掌握英語，也突出了班級的英語特色。標榜E7ROR.洗護之燙染護理篇洗護之燙染護理篇燙發(fā)護理燙發(fā)的原理標A.燙發(fā)水的作用:使用化學方法將頭發(fā)改造為波浪形或卷曲狀。冷B.燙發(fā)基本操作過程①首先根據所想要的卷曲模式將頭發(fā)纏繞到選擇的燙發(fā)工具上◆②然后使用燙發(fā)液,使二硫化物鍵斷開。這樣就使蛋白結構軟化,使蛋白鏈依賴燙發(fā)工具的形狀而成形③沖洗,去掉燙發(fā)水。④接著使用另一種化學品一一中和水(也叫做重組水),使二硫化物鍵變成一種新的組合。最后頭發(fā)中的化學變化使頭發(fā)保持新的形狀。洗護之燙染護理篇標轉換及破壞二硫化物鍵變形后的二硫化物鍵最初的直發(fā)洗護之燙染護理篇標燙發(fā)的分類:令A冷燙;一種在常溫下操作的燙發(fā)技術,通過燙發(fā)藥水改變頭發(fā)的二硫化鍵,達到改變頭發(fā)的卷度和形狀的目的。較為節(jié)省時間,對頭發(fā)的傷害較小,操作方法也簡便,因為無須加熱,冷燙發(fā)也是目前沙龍美發(fā)消費的最大支柱和美發(fā)沙龍經營的主要經營項目,形式和種類繁多。洗護之燙染護理篇◆螺旋燙:電話線一樣的小螺旋卷,蓬松度大,可以提升兩倍的發(fā)量喇叭燙:日式燙法,將喇叭發(fā)卷向上或向下放置,燙出的效果截然不同空氣燙:燙發(fā)前把頭發(fā)剪碎,再由發(fā)型師依據你的臉型燙出蓬松的卷度煙花燙:超細的電話線小卷,令頭發(fā)蓬松,可以提高三倍發(fā)量。錫紙燙:類似煙花燙,發(fā)量可以提高兩倍洗護之燙染護理篇螺旋燙