學(xué)校教科研工作總結(jié)13篇

學(xué)校教科研工作總結(jié)13篇學(xué)校教科研工作總結(jié)篇1

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)覺，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達(dá)引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題討論為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增添教科研工作的實(shí)效性。

二、抓好課題討論，促進(jìn)教師能力提升。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的助推器，也是提高教師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動鼓舞和組織廣大教師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝主動申報區(qū)市級課題，并參與區(qū)市級培訓(xùn)。

三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽課，仔細(xì)的做好聽課記錄，回來后準(zhǔn)時總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的.科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還主動為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。平常每位教師仔細(xì)對待中心校組織的每一次活動，主動的參與縣里舉行的各項活動，我校李靜老師參與區(qū)優(yōu)秀課展評活動，并取得了良好的成果。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少〔沒有五、六年級〕，有許多活動受到限制。教師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氣氛不夠深厚，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型〞、“閱歷型〞漸漸向“科研型〞、“學(xué)者型〞轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推動教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇2

時光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過完了，回顧這一學(xué)期，在我們音樂教研組的老師共同努力下，最終圓滿完成任務(wù)，現(xiàn)匯報如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學(xué)水平、科研意識為目的。以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提高組員的團(tuán)隊意識為方法，促使我組各項工作在原有基礎(chǔ)上不斷完善、穩(wěn)步提高，更能夠促使音樂教研組每一位成員從思想、理念、教學(xué)水平有一個新的跨越。

二、活動重點(diǎn)

⒈通過活動，把我們音樂教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織，能夠形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到我組全體組員從教學(xué)水平上有一個飛速的跨越。

⒉不斷完善學(xué)習(xí)制度，努力提高音樂教師的科研素養(yǎng)和能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容是：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會，落實(shí)大綱要求課堂標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。促使我組每一位組員教學(xué)理念上得到跨越。

⒊加強(qiáng)組員音樂教學(xué)基本功的培訓(xùn)，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員從自身水平上有肯定的跨越。

4、主動開展聽課評課活動，并組織觀看優(yōu)秀課例視頻，觀看后展開討論，發(fā)表自己看法，取長補(bǔ)短。

三、取得的成果和缺乏之處

1、取得的成果

從自身做起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并帶著組員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：先進(jìn)教學(xué)閱歷、新課標(biāo)、課標(biāo)解析，觀看優(yōu)秀教學(xué)課例，組織聽評課等等，使組員的整體業(yè)務(wù)能力從理論上有所提高。

2、缺乏之處通過我們不斷的'更新思想觀念，仔細(xì)領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)理念。我組成員從思想上比以前有了很大的進(jìn)步，能夠根據(jù)中心的統(tǒng)一部署進(jìn)行肯定的教研活動。但是，在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。特殊是課堂教學(xué)方法方面，我們將吸取更多優(yōu)秀的閱歷，多學(xué)習(xí)，多研討，努力把我校的音樂教學(xué)水平提高一個新層次。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇3

20xx年是學(xué)?！笆濞曋髡n題的課題開題之年，實(shí)踐討論之年。因此，如何讓教育科研成為學(xué)校進(jìn)展的新的動力，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷上升。作為教科室，這個學(xué)期的教科研在一些方面作了探究和嘗試。

一、主動探究教科研工作與學(xué)校教研工作、師訓(xùn)工作、德育工作相結(jié)合的新途徑。

今年，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子作了大幅度的調(diào)整，學(xué)校中層的領(lǐng)導(dǎo)分工也作了相應(yīng)的調(diào)整，如何適應(yīng)新形勢下，教育教育重心下移，教師培訓(xùn)不斷加強(qiáng)，是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓(xùn)、組織放在學(xué)期最初，讓各學(xué)科在制定活動計劃中，把教科研落實(shí)其中。

本學(xué)期，學(xué)校推出辦公室“悅讀〞文化建設(shè)，教科室也將準(zhǔn)時把與課題相關(guān)的，與教育教學(xué)新視野相關(guān)的，與課堂實(shí)際教學(xué)相關(guān)的書籍作為必讀書目，推舉教師學(xué)習(xí)理論，提高實(shí)際教育教學(xué)水平。在實(shí)際操作中，每個辦公室推舉3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負(fù)責(zé)，辦公室輪換，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學(xué)習(xí)了其他老師的思索感悟，對自己的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)一步的加深。

二、定期開展教師全員培訓(xùn)。

1、利用全校教師培訓(xùn)時間進(jìn)行一次較為廣泛的全員培訓(xùn)，就學(xué)?！凹罱逃暤挠懻摎v程，進(jìn)展思路，進(jìn)行了生動活潑的講解，同時對學(xué)校的“十二五〞課題《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論》的具體概念，試驗?zāi)繕?biāo)，留意討論方向等進(jìn)行全員通識培訓(xùn)，并完成了全員參加的一份培訓(xùn)作業(yè)。

2、利用全體教師會議的時間，進(jìn)行短時間培訓(xùn)，主要介紹試驗進(jìn)展，共享教師討論心得，指導(dǎo)全員參加科研。

3、利用教研活動時間和教師進(jìn)展共同體建設(shè)，提高教師教科研素養(yǎng)。

三、學(xué)校主課題討論有條不紊。

1、《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論》課題順利開題。20xx年12月，學(xué)校十二五課題《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后，主動開展課題討論。通過《沁園春》校刊的推出，讓教師全員學(xué)習(xí)，在完成了前期理論學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn)，課題實(shí)施方案多次聽取專家意見，反復(fù)修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導(dǎo)?！督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導(dǎo)。他們都充分確定了學(xué)校十二五課題的討論價值，并對課題提出了一些建設(shè)性的意見。進(jìn)一步推動了學(xué)校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進(jìn)行了相應(yīng)的整理。

2、為了使課題討論落到實(shí)處，學(xué)校從各個學(xué)科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組，以點(diǎn)帶面為全校課題討論探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論之——當(dāng)前學(xué)校、班級學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同表達(dá)狀調(diào)查〞，對當(dāng)前學(xué)校師生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的成因和作用、構(gòu)成、活動開展、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學(xué)校建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的可能性、激勵教育對學(xué)校共同體推動作用的可能性等提供了試驗參考。

同時，要求他們能上交與“課堂學(xué)習(xí)共同體〞相關(guān)的一份教學(xué)設(shè)計、一篇教學(xué)隨筆、一篇相關(guān)學(xué)生習(xí)作、一些相關(guān)照片。讓教師的討論留下腳印和物化成果。一位老師結(jié)合自己的班級和課題討論完成了一份題為《我和四》1〕班共成長》的，近兩萬五千字的中篇試驗日記連載。學(xué)校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實(shí)效性。

3、12月4日上午，學(xué)校邀請無錫市教科所所長包志強(qiáng)來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后，確定了《“激勵教育視野下的班級管理討論共同體建設(shè)〞的行動討論》。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研、班集體建設(shè)、學(xué)校文化管理這三個方面；二是學(xué)生，即班級日常生活共同體、課堂學(xué)習(xí)共同體、閑暇生活共同體。當(dāng)然這兩個層面也是互相依存、互相交織的。信任，學(xué)校通過這個課題的討論，肯定努力建設(shè)主動、高效、實(shí)效、創(chuàng)新的團(tuán)隊。

四、繼續(xù)做好常規(guī)工作，教科研工作有條不紊，不斷深入。

1、主動開展心理健康教育討論，正常開放心理咨詢室，主動協(xié)作區(qū)綜合實(shí)踐課程改革，在五六年級開設(shè)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動〞課程。指導(dǎo)教師開足開好這個校本課程。今年11月，學(xué)校蔡菲老師代表南長區(qū)參與了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。

2、學(xué)校還進(jìn)一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解，討論心得，其他老師也參加商量，共享閱歷。

本學(xué)期，學(xué)校教科室以學(xué)期工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科研興校〞的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，仔細(xì)完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)，使各項工作均邁上了一個新臺階。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、更新理念，營造氣氛，研教合一。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師的'科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯誤認(rèn)識，把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后主動反思課堂活動，鼓舞老師準(zhǔn)時總結(jié)教育教學(xué)閱歷，撰寫論文參與各級各類論文評選活動、在各級報刊雜志發(fā)表討論文章，進(jìn)一步提升科研水平。

二、主動引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)化教科研成果。

學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教育教學(xué)工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性，學(xué)校要求從課題立項到討論，要緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際展開。鼓舞廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀討論成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，以教育教學(xué)實(shí)踐檢驗教科研成果。本年度，學(xué)校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號若名。教科研工作促進(jìn)了教師的成長、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的進(jìn)展。

三、主動開展課題討論活動

本學(xué)期，繼續(xù)以縣級級課題“提高語文小組學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)快速提高〞為抓手，進(jìn)行校本科研。以“創(chuàng)新能力的培育〞為核心，以課堂教學(xué)為主要渠道，探究運(yùn)用信息技術(shù)培育創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)中主動培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時，進(jìn)一步做好課題討論的連接工作。加強(qiáng)課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系。

協(xié)作教育處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課〞教學(xué)模式探討，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為討論載體，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運(yùn)用，關(guān)注師生互動中的學(xué)問構(gòu)建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注表達(dá)課改理念的教學(xué)詳情，改良常態(tài)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。

四、搞好教師培訓(xùn)工作

1、仔細(xì)落實(shí)校本培訓(xùn)計劃

教科室以新一輪三年進(jìn)展規(guī)劃制定為契機(jī)，組織教師制定新一輪三年進(jìn)展規(guī)劃，將個人專業(yè)成長與學(xué)校進(jìn)展親密聯(lián)系。

2、加大師培師訓(xùn)力度

加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培育制度與計劃，形成后備縣、真級骨干教師培育梯隊，分別提要求、壓擔(dān)子，加大骨干教師培育力度。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，本學(xué)期開展了“骨干教師示范課〞活動，通過學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示，在全校形成了深厚的課堂研討氣氛，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

加強(qiáng)青年教師隊伍培育“骨干教師示范課〞活動的開展不僅促進(jìn)了骨干教師的成長，更促進(jìn)了青年教師的進(jìn)展。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必需按要求進(jìn)行聽課、評課活動，并特地利用學(xué)習(xí)時間開展評課培訓(xùn)活動，幫助青年教師快速成長。

五、做好資料歸檔工作

教科室嚴(yán)格根據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔。

在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更寬闊的空間，積累更多的勝利閱歷，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇4

教育科學(xué)是教育教學(xué)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育進(jìn)展的助推器。教育事業(yè)要進(jìn)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和進(jìn)展有著密不行分的關(guān)系。因此，在“用明天的目光辦今日的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美妙的將來〞的進(jìn)展理念下，我校在進(jìn)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教〞;兩真：“真心真情育人〞。

全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞羞M(jìn)展，個個能勝利〞的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作進(jìn)展較為快速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。

一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)為先導(dǎo)，營造深厚的教科研氣氛

學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，遲疑無為可以一時，而不行曠日長久。面向?qū)?，為學(xué)生提供充分滿足進(jìn)展需要的教育，我們不行一日停止學(xué)習(xí)。我們提倡教師要成為“學(xué)習(xí)型群體〞，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看：個人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源〞！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校進(jìn)展的源動力。

1、搶先垂范，校長成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均主動投身教科研，校長都有自己負(fù)責(zé)的各級課題，并擔(dān)任主持人或討論組組長，親自參加課題討論方案的制訂、課題討論的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動和促進(jìn)了教科研工作的開展。

2、創(chuàng)設(shè)文化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還特地完善了教師閱覽室，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個臺階。并在每學(xué)期結(jié)束時，對教師的學(xué)習(xí)討論狀況進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師激勵。特殊是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又互相聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素養(yǎng)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開展各種形式的校本培訓(xùn)活動。有每兩周一次交叉進(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪番主講制。有專題研討活動，有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議〞“三課一評〞活動。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)肯定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。

而學(xué)?！板N煉〞師資的“四大工程〞——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培育與提高放在最重要的地位。尤其是前三個工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為討論入手，從課堂中搜集討論案例，提煉理論;又從課堂中檢驗討論成果，凸現(xiàn)討論亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè)，極大的地推動了學(xué)校教科研工作的進(jìn)展。

如今，一個人人參加教科研的深厚氣氛已在我校形成。

二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，主動有序地開展教科研工作

所謂點(diǎn)、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校留意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，主動有序地展開教科研工作。依據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題討論組織機(jī)構(gòu)》，并仔細(xì)組織實(shí)施。教科研室從課題立項、目標(biāo)制訂、步驟支配、方法采納、課題討論總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項課題討論階段狀況報告制度〞，要求課題承當(dāng)者嚴(yán)格根據(jù)討論計劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時間內(nèi)拿出討論成果，并一月一匯總，上報課題討論月報表。

我們主動組織教師外出參觀考察，參與學(xué)術(shù)活動，了解教改動態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動我們都是踴躍參與。我們要求各課題組成員、教研組長、年級組長等帶頭博覽群書，不斷提高自己，使自身進(jìn)展與群體進(jìn)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記〞制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，準(zhǔn)時記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必需每月寫800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評語。

學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)討論的發(fā)動和組織工作，舉辦各種講座或閱歷溝通會，準(zhǔn)時總結(jié)和借鑒教科討論成果，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次，每次校長盧鋒搶先帶頭主講，內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀看與思索》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門試驗小學(xué)校長顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，作專題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的'價值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會及教學(xué)閱歷，例子真實(shí)生動，講解深入淺出，使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項活動中得到提高。

在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規(guī)范。省級立項課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培育》、縣級課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培育的討論，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上。結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法，通過教研組子課題討論的開展、研討課活動、案例評析等途徑進(jìn)行試驗討論，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)性、規(guī)范性原則，克服盲目性、隨便性，切實(shí)根據(jù)各子課題討論方案和計劃展開討論，從而保證了立項課題討論的有序展開。

學(xué)校認(rèn)識到，教學(xué)改革的深入推動需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必需緊密結(jié)合，才能更好地為提高素養(yǎng)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體〞，并主動實(shí)施。

學(xué)校把課題組活動和備課組活動結(jié)合起來，各課題組活動時間與教研組活動有機(jī)結(jié)合，避開活動量過大而影響活動實(shí)效。每次活動要做到了有專題，有課例，有小結(jié)。每次活動前，課題組長作好充分的預(yù)備，圍繞學(xué)校討論的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開展商量和討論，同時，仔細(xì)做好活動記錄。每個課題組至少能上好一堂表達(dá)討論課題的試驗課，比較有活動質(zhì)量。

三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路

為謀求學(xué)校自身進(jìn)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長期進(jìn)展規(guī)劃中，明確制訂了“長遠(yuǎn)設(shè)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)〞的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題討論的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)〞的意識。深入展開課題討論，加強(qiáng)課題的過程管理。主動發(fā)動和組織教師仔細(xì)實(shí)踐、主動總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和討論。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色進(jìn)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)〞，切實(shí)拉動學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探究了以下做法

制定了行動計劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“一個系列〞：按循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個由易到難，由簡潔到冗雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個參加〞：學(xué)生的全員參加，教師的全員參加。開拓“三個渠道〞：1、主攻課堂教學(xué);2、延長其他學(xué)科;3、抓好延長拓展。優(yōu)化“四個結(jié)合〞：1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培育興趣與培育特長相結(jié)合;3、課堂教育與課外活動相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉〞：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。

在課堂這個主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個重點(diǎn)，改革考試評價制度，制定課堂教學(xué)評價方案。

(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;繼續(xù)實(shí)施等級評價制度，以激勵為目的，取消劣等評價，把原有的“不及格〞等第改為“待努力〞;重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視考查學(xué)生的試驗操作能力。

(2)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評價新要求，我們制定了符合素養(yǎng)教育要求并表達(dá)新課程理念的課程評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)——“探究性〞課堂教學(xué)評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學(xué)生的學(xué)，而且要通過評價學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參加的評價體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。

四、追求實(shí)效，教科研工作初見成效

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過教科室的仔細(xì)組織實(shí)施，經(jīng)過全校教師的全員參加、協(xié)調(diào)協(xié)作，我校教科研工作已初見成效，已取得了肯定的階段成果。

兩年來，我校教科研工作立足科學(xué)，留意創(chuàng)新，追求實(shí)效。主動主動響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

促進(jìn)教師隊伍整體素養(yǎng)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成果、新成果。我?，F(xiàn)有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來，學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐摹咐?、教學(xué)設(shè)計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。

目前，“教科興校〞“在教科中成長〞已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不孤獨(dú)。上至領(lǐng)導(dǎo)下至一般老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到，有了上級部門的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻(xiàn);有了大家實(shí)際行動上的真正參加，我校的教科研工作，會越走越好。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，XX中學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，大力推動教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動。以學(xué)生進(jìn)展為根本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素養(yǎng)

開展了多讀書，讀好書活動實(shí)行多種形式鼓舞教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校內(nèi)〞。繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動每周抽出肯定的時間進(jìn)行“三筆字〞的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參加了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟識一體機(jī)設(shè)備并能嫻熟運(yùn)用，會制作課件，鼓舞教師運(yùn)用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上溝通，鼓舞教師創(chuàng)建自己的博客。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平

〔一〕建構(gòu)學(xué)X平臺，促進(jìn)專業(yè)成長

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校內(nèi)活動，掀起讀書熱潮，特殊是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能準(zhǔn)時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過“走出去，請進(jìn)來〞的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)主動搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課溝通活動。同時還有針對性的地組織教師參與各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參與了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。

〔二〕抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

我校依據(jù)期初制定好的教研工作計劃，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有肯定的觸動。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增添教師之間的相互溝通、相互了解、相互學(xué)習(xí)。

結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本〞的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。留意總結(jié)閱歷。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思，能主動把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

〔三〕重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)

本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進(jìn)行。其中，教師共同聽課，共同評課，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓舞教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的'現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理〞。所以，我想，我們校本教研時，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理

全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并常常深入課堂聽課，了解狀況，探討策略、解決問題。加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實(shí)施，落實(shí)好各項措施，的確提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，留意培育學(xué)生獨(dú)特、特長，促進(jìn)學(xué)科學(xué)問互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成果。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、主動服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將XX中學(xué)的課程改革推上一個新臺階。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇6

本學(xué)期的教研工作開展中仔細(xì)執(zhí)行工作計劃，結(jié)合學(xué)校工作支配，強(qiáng)調(diào)討論、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生進(jìn)展〞這一目標(biāo)，堅持以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)討論為重點(diǎn)，以教研組建設(shè)為載體，進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力，促進(jìn)全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。

本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改進(jìn)展動態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師仔細(xì)閱讀《數(shù)學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》這三本書，加深了對數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動的`認(rèn)識。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這兩個平臺，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章，共享數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，努力實(shí)現(xiàn)了互動溝通的目的。

本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

本學(xué)期組織教師寫了數(shù)學(xué)論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數(shù)學(xué)教學(xué)論文。增添了教師執(zhí)行常規(guī)意識。為使“減負(fù)增效〞真正落到實(shí)處，仔細(xì)組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)課堂教學(xué)

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇7

創(chuàng)造良好的科研氣氛，是教科研工作開展的基礎(chǔ)。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教〞的.氣氛在我校已經(jīng)形成。這里有兩個標(biāo)志；

一是全體教師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣，見面談?wù)n題，計劃寫科研，總結(jié)評比科研也已成為一種時尚；

二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為，把工作與討論緊密地結(jié)合在一起，本學(xué)期，我們又向上級科研機(jī)構(gòu)審報了４個市級課題、１１個縣級課題〔其中有７個課題是市、縣名師培育對象審報〕、由個試驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題試驗報告。

為了培育一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊伍，本學(xué)期繼續(xù)對全體教師進(jìn)行了電腦操作分層次培訓(xùn)，并準(zhǔn)時組織全體教師進(jìn)行了階段性操作考核，進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應(yīng)用。

為了準(zhǔn)時反映、宣揚(yáng)和推廣教育科研成果，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力，學(xué)校本學(xué)期又推出了第三、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會輻射。

教研活動的頻繁開展，課題討論的不斷深入，極大地調(diào)動了教師的教科研主動性，就撰寫論文而言，本學(xué)期共有４１人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運(yùn)用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)》發(fā)表在《浙江教學(xué)討論》20xx年第5期上、楊老師的《運(yùn)用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學(xué)》發(fā)表在《中小學(xué)電教》20xx年第10期上、楊老師的《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育》發(fā)表在《教師之友》20xx年第７期上、杜老師的《提高5０米跑速度的練習(xí)方法》發(fā)表在《溫州教育》20xx年第８期上；在縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育委員會第二屆年會上，5位老師的論文在會上溝通與推廣。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學(xué)校工作目標(biāo)，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教〞的主題，堅持以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課題討論為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師培訓(xùn)為突破口，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研工作方式，提高了教研工作實(shí)效，提升了學(xué)校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新臺階，為了讓今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、健全組織，強(qiáng)化管理，提高教研管理實(shí)效

因工作變動，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組由xx老師負(fù)責(zé)，語文教研組由xxx老師負(fù)責(zé)。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進(jìn)取心的年青教師不斷地充實(shí)到學(xué)校管理崗位上來鍛煉。讓學(xué)校管理者薪火傳遞，生生不息。

二、重視研討，改革方式，全面推動課程改革

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和進(jìn)展的生命線，它時刻提示我們管理的目標(biāo)就是進(jìn)展，而進(jìn)展就要有根基，根基來自于扎扎實(shí)實(shí)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀。而課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)展的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到師生進(jìn)展的速度和質(zhì)量，治標(biāo)要先治本，提高教學(xué)質(zhì)量要從提高課堂教學(xué)水平出發(fā)。本學(xué)期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂〞為行動，大力開展課堂教學(xué)討論活動，切實(shí)做到以老帶新、帶徒傳藝、到達(dá)共同提高的目的。

三、加強(qiáng)研修，提升理念，優(yōu)化教師隊伍素養(yǎng)

為快速提高學(xué)校教研整體水平，力爭使學(xué)校教研質(zhì)量上個新臺階。本學(xué)期教研處以“著眼教師成長，促進(jìn)全員進(jìn)展〞為目標(biāo)，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，努力為優(yōu)化教師隊伍素養(yǎng)搭建平臺，提供條件，創(chuàng)造機(jī)會。

四、加強(qiáng)課題管理，務(wù)實(shí)開展教研工作

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組仔細(xì)做好了《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價》這一課題試驗的開題預(yù)備工作。課題討論的道路是艱辛的，但結(jié)出的碩果是香甜的。今后，我校將繼續(xù)以課題討論為抓手，通過課題討論，搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

五、查找差距，改良措施，讓教研工作再上新臺階

教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權(quán)威刊物上發(fā)表的論文有待突破。要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的.參研意識，力爭把教研當(dāng)作一種自覺行為。充分發(fā)揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開拓教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。

回顧這一學(xué)期的教研工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教研室和校長室的指導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了肯定的成果。但離學(xué)校的進(jìn)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去向往期望，迎接挑戰(zhàn);用特有的堅決與執(zhí)著去應(yīng)對困難，開創(chuàng)工作新局面，信任在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大教師的大力支持，教研工作肯定會“百尺竿頭，更進(jìn)一步〞!

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我校教科研工作，堅持以專心穩(wěn)妥地推動課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)〞的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深入討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個層面的課題討論活動，幫忙教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠〞、“閱歷型〞向“學(xué)者型〞、“科研型〞轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實(shí)有力的第一步。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們仔細(xì)組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。

2、課題討論與各類公開課整合。

為推動教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題討論的.措施，表達(dá)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所承當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題討論被作為一個重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本學(xué)期，我校遵循“問題即課題〞的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識〞、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培育學(xué)生的觀看潛力〞、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生讀中感悟的潛力〞、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性討論〞、自然學(xué)科的“試驗課中試驗觀看的指導(dǎo)〞，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎，對教師進(jìn)行嘉獎。

3、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氣氛。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，并且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑談》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校〞。在學(xué)好理論的同時，我們專心支持、鼓舞和組織廣大教師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參加課題討論，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會有很大不一樣;教學(xué)有法，但無定法;教育閱歷的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。所以，僅有參加教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清楚而完好的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師轉(zhuǎn)變過去的看法，增添教科研意識。(2)提高教師素養(yǎng)，增添教師教科研意識。我們對教師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇10

教科研是學(xué)校進(jìn)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要進(jìn)展，教科研必需先行，教科研與學(xué)校的教改和進(jìn)展有著親密的關(guān)系?，F(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一學(xué)期來，我們深化課程改革，堅持立德樹人，強(qiáng)化德育課程。推動課堂變革以備課為中心，突出“學(xué)本〞意識，敬重學(xué)生差異、敬重課程性質(zhì)、敬重教師風(fēng)格，主動探究“生學(xué)師導(dǎo)〞課堂教學(xué)新方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深化作業(yè)與評價改革，完善推廣“游園式考試〞，“模塊過關(guān)考試〞、等多元考試形式，把學(xué)問技能測試融合在生活情境和趣味動中，表達(dá)“全面合格、學(xué)力為本、習(xí)慣為重〞的評價價值取向。深化研訓(xùn)活動，因校制宜開展校本研訓(xùn)活動，推動研訓(xùn)方式變革，提升研訓(xùn)質(zhì)量。緊扣“踐行學(xué)本課堂，打造對話課堂〞的主題，以團(tuán)隊賽課活動形式，開展教研活動；進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、有序推動，開展以學(xué)本課堂建設(shè)為主題的項目化、系列化的校本研訓(xùn)活動。加強(qiáng)課題討論。以做成一件事的建設(shè)為載體，人人有討論，讓課題常態(tài)化、平民化，提升教育理念與意識，提升教學(xué)效率。由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開的重視，常常過問，親自督導(dǎo)，使教科研工作得以順利開展。

一、學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要進(jìn)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。這一學(xué)期，我校仍舊堅持幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期仔細(xì)閱讀一本教育理論專著，校長親自要帶頭學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，準(zhǔn)時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在教師的工作實(shí)踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)學(xué)問，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。

二、采納多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式主要有：

1、組織教師教師參與各級培訓(xùn)，重視學(xué)科培訓(xùn)

一學(xué)期來，我校組織全體教師參與了各級培訓(xùn)，仔細(xì)支配骨干教師、教研組長參與區(qū)級以上的學(xué)科培訓(xùn)，讓校學(xué)科帶頭人了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改良教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成人人參加的教科研氣氛。

2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實(shí)踐對話課堂

一學(xué)期來，學(xué)校購置了大量有關(guān)于對話教學(xué)的理論書籍，如《我和你》、《課程》分教研組進(jìn)行閱讀、實(shí)踐。通過系列書籍的閱讀，讓對話教學(xué)的理論在每位教師的心中生根，人人夯實(shí)對話教學(xué)的理論根基，各教研組實(shí)行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的.形式了對話教學(xué)產(chǎn)生背景，基本理念，并內(nèi)化為自己的理論涵養(yǎng)，實(shí)踐于課堂，創(chuàng)設(shè)對話教學(xué)的課堂文化理念，初步建立對話教學(xué)的課堂模式，為教師搭建平臺商量對話教學(xué)、思索對話教學(xué)、實(shí)踐對話教學(xué)，如在校美好講壇做對話課堂的教學(xué)實(shí)踐論壇研討，在家長開放日中實(shí)踐對話課堂，通過家?；ネ?、全校共研，進(jìn)一步催發(fā)對話教學(xué)在課堂實(shí)踐中的生長點(diǎn)，讓對話教學(xué)的探究在家校共建中深入人心。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行信息素養(yǎng)能力提升學(xué)習(xí)

依據(jù)區(qū)教師進(jìn)展中心的統(tǒng)一部署，我校緊密協(xié)作中心要求組織相應(yīng)學(xué)科的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解，特殊是對微課的認(rèn)識與制作。培訓(xùn)后，許多老師課堂意識，教學(xué)形態(tài)都發(fā)生了改變，一方面要求自己以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規(guī)律，討論微課新思路；另一方面還要求自己自覺培育自學(xué)進(jìn)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階，同時進(jìn)一步激發(fā)他們工作的主動性、討論性、創(chuàng)造性。

三、全師動員，嘗試對課堂教學(xué)進(jìn)行改革

在學(xué)校的組織下，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂〞等對話課堂理念。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段〞的傳統(tǒng)教法，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體〞；其次就是在教學(xué)中大力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能〞的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)解讀和討論，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)〞出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、進(jìn)展的、互動的課堂。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改良。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇11

轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成果，但也有缺乏之處。如今總結(jié)如下：

一、教科研工作的狀況分析：

優(yōu)勢：

1、上學(xué)期全體教師都主動投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的預(yù)備，特殊是在過程中表達(dá)出互助互勵的精神，使教師們在實(shí)踐中對我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時“面對面，難開口〞的逆境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對性地開展討論。

3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在爭創(chuàng)活動的實(shí)施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計出能讓幼兒自主活動、進(jìn)展的教學(xué)方案。

4、教師們正漸漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項預(yù)備工作〔幼兒認(rèn)知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等〕。

缺乏：

1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)〞可以進(jìn)行更為深入的討論，可結(jié)合本班實(shí)際狀況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們在組織教學(xué)活動時忽視“教具投放的使用價值〞“幼兒座位支配〞等詳情問題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素養(yǎng)的培育；忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、“聽課-說課-評課-議課〞的活動形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時教師們更多的是排列現(xiàn)象或問題，對具體狀況的分析還不夠深入。

二、主動搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展

作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：

一是師資的差距：

二是教學(xué)觀念的差距：

三是校內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距。

如何縮小這些差距，我們認(rèn)為的方法就是走“科研興教，科研興園之路〞，為此，本學(xué)年我園在仔細(xì)分析本園現(xiàn)狀和教師的`教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)討論和設(shè)計，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培育》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱，可以說搞科研前平常也很少上這類活動，如今作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們仔細(xì)查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，仔細(xì)進(jìn)行試驗、探究，常常在園內(nèi)展示課題討論課〔每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說課、人人展示一堂討論課〕，確定老師的成果，激勵教師將課題討論引向深入，主動探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法，使幼兒主動地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。討論之初，老師感到問題許多，

一是對音樂的觀賞和理解，

二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)?

剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的觀賞，

一是教師不怎么會上音樂觀賞課，

二是由于教師的緣由幼兒不會觀賞音樂。

曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒觀賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦?在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演，看他是否能理解?后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>

我如今真實(shí)地感受到，在實(shí)踐中留意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商議?、解決，這與如今的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培育幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實(shí)踐、討論、再實(shí)踐，如今我們?nèi)缃褡罱K摸索出了幾條有效的途徑。

學(xué)校教科研工作總結(jié)篇12

創(chuàng)造良好的科研氣氛，是教科研工作開展的基礎(chǔ)。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教〞的氣氛在我校已經(jīng)形成。這里有兩個標(biāo)志；一是全體教師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣，見面談?wù)n題，計劃寫科研，總結(jié)評