高考語文一輪復(fù)習(xí)江蘇專版：板塊3-專題13-第4講-小說探究類題目怎樣穩(wěn)又新-教學(xué)課件

常見設(shè)問①小說的結(jié)尾是否合理？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。②小說中某處文字是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。③小說為什么設(shè)置××這一情節(jié)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。思維定向①從人物入手：情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。②從情節(jié)入手：情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性。③從情感表達(dá)入手：情節(jié)是否有利于情感的表達(dá)。④從主題入手：情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。⑤從邏輯入手：情節(jié)安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)邏輯。⑥從讀者入手：對(duì)讀者心理的感受，如耐人尋味、發(fā)人深省、展開想象等。常見設(shè)問①小說的主人公是誰？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＂谛≌f對(duì)某一人物，是該批評(píng)還是該贊頌？給你什么樣的啟示？③小說中某個(gè)人物是否多余？請(qǐng)說明理由。④小說××人物之所以×××的原因是什么？思維定向①從情節(jié)入手：情節(jié)是人物性格的成長史，探究人物與情節(jié)密不可分。②從人物入手：分析是否符合人物自身的性格邏輯。③從主題入手：主題往往是由人物形象表現(xiàn)的，要分析人物與表現(xiàn)主題的作用。④從環(huán)境入手：分析人物所處的社會(huì)環(huán)境，看人物和環(huán)境的關(guān)系。⑤從真實(shí)入手：是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。常見設(shè)問①試探析文中××手法的運(yùn)用。②小說在藝術(shù)構(gòu)思上極具特色，試加以探析。思維定向①從藝術(shù)特點(diǎn)入手：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)方式、語言運(yùn)用。②從表達(dá)效果入手：表現(xiàn)人物、構(gòu)思情節(jié)、描寫環(huán)境、表現(xiàn)主旨、讀者感受。常見設(shè)問①小說寫的是×××，卻用了×××作為標(biāo)題，你認(rèn)為這樣合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。②小說以××為標(biāo)題，有何豐富意蘊(yùn)？試結(jié)合全文加以探析。③小說題目能不能換為×××？請(qǐng)陳述你的看法和觀點(diǎn)。思維定向①從標(biāo)題意蘊(yùn)入手：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧，分析標(biāo)題的表層義，分析標(biāo)題的深層義。②從標(biāo)題作用入手：環(huán)境方面——交代時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氣氛；情節(jié)方面——設(shè)置懸念，起線索作用，推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展；形象方面——突出人物形象或性格；主題方面——寄托情感，突出主題，畫龍點(diǎn)睛；讀者方面——引發(fā)讀者思考，引起閱讀興趣；表達(dá)方面——運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法。常見設(shè)問①小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。②這篇小說所敘述的人和事給你什么樣的啟示？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＂壅?qǐng)簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。思維定向①從標(biāo)題入手：有些小說的標(biāo)題具有比喻義、雙關(guān)義、象征義、引申義。②從情節(jié)和人物入手：從情節(jié)發(fā)展和人物性格命運(yùn)的變化中，挖掘小說意蘊(yùn)。③從思想傾向入手：抓住文本中作者表達(dá)思想傾向的關(guān)鍵詞句，理解意蘊(yùn)。④從時(shí)代背景和典型環(huán)境入手：聯(lián)系時(shí)代背景，分析小說的歷史意義。⑤從現(xiàn)實(shí)生活入手：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析小說的現(xiàn)實(shí)意義?！罢n時(shí)跟蹤檢測”見“課時(shí)跟蹤檢測（二十六）”

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