初中信息技術-探索圖像的拍攝藝術教學設計學情分析教材分析課后反思

第3單元微項目2探索圖像的拍攝藝術一、導入（1分鐘）這是我旅行中拍攝的風景，美嗎？你認為它美在哪里？那你想不想嘗試這樣的拍攝？今天我們就一起，探索圖像的拍攝藝術！二、探究1、項目任務“拍攝：利用PAD相機合理運用光線、構圖取景，拍攝高質(zhì)量照片；創(chuàng)作：利用PAD自帶相機或足記軟件，創(chuàng)作屬于自己的攝影大作?！?、項目解讀（1）確定主題，外景拍攝：拍攝地點，拍攝主題，探索構思，合理構圖、對焦、利用光線，拍攝高品質(zhì)照片；（2）自選專題，后期處理：專題一攝影新手成長之路，用PAD探究自帶相機，通過構圖、對焦、濾鏡等功能拍攝照片、調(diào)整圖像、使用濾鏡、裁切圖像處理；專題二利用足記軟件的字幕表達主題，創(chuàng)作自己的電影大片。（3）QQ交流，分享感受：發(fā)布作品、群中分享、技術交流、創(chuàng)意表達3、項目實施（1）構思主題，外景拍攝1）小組討論，選擇拍攝地點，確定拍攝主題，在QQ群中發(fā)布“*組+拍攝地點+拍攝主題?！睍r間2分鐘。齊讀2）小組長帶隊，全體組員握緊PAD，步行到達拍攝地點。組長先引領成員共同探討如何拍出與主題相符的照片、如何選擇最佳拍攝角度等問題，然后每人構思情境，設計好構圖取景、對焦清晰、利用好光線，拍攝兩張高質(zhì)量照片，小組拍攝場地直接討論選取1張照片，最后組長帶隊步行返回教室，發(fā)布人立刻在群中發(fā)布“*組作品，敬請欣賞?！睍r間10分鐘。歡迎大家準時回歸，1分鐘發(fā)布作品?！咀栽u、生評、師評環(huán)節(jié)】我們來看一下，這是*組的作品？掌聲歡迎作品原創(chuàng)攝影師為大家點評一下自己的作品？大家對他的作品有什么意見？對他的作品我也有話要說。攝影是門遺憾的藝術，我們的照片都是有缺憾的，你想不想用技術彌補這種缺憾呢？進入第二個創(chuàng)作環(huán)節(jié)，技術讓你的照片完美?。?）自選專題，處理照片，添加效果1）小組根據(jù)自己的主題，交流每人預選專題，然后每人對照相應專題學習單，自學相應專題，加工處理照片，準備組內(nèi)發(fā)言“我的創(chuàng)意是——，我運用了專題*的——技術，我認為我的作品非常契合主題，選我的作品吧”。時間10分鐘。2）組內(nèi)匯報：第一步，每人發(fā)言展示自己的作品，交流創(chuàng)意和技術；第二步，組內(nèi)投票（不投個人）評選出1張照片，發(fā)布到群中“*組作品，敬請欣賞”；第三步，小組選舉發(fā)言人，討論作品交流詞，準備全班交流，范例“我代表*組發(fā)言，我們的主題是——，拍攝地點是——，創(chuàng)意是——，運用專題*——技術，請其他小組給出意見或建議，謝謝！”。時間8分鐘。（3）項目交流交流展示，小組派發(fā)言人介紹發(fā)布小組的作品，從拍攝地點、技術運用、突出主題、創(chuàng)意表達、效果分析、感受感悟等層面進行詮釋。時間10分鐘。小組間互評，從創(chuàng)意構思、布局構圖、光線亮度、濾鏡運用、字幕和諧、突出主題等方面給出中肯的意見或建議?！咀栽u、生評、師評環(huán)節(jié)】作品創(chuàng)作大師能否根據(jù)你所學專題技能，現(xiàn)場完善作品呢？三、評價打開群中鏈接，做一份問卷，同時選出最佳攝影/jq/6717851.aspx請獲獎小組6人上臺獲獎感言。四、鞏固提高想不想把今天拍攝的照片帶回家給爸爸媽媽分享一下呢？怎樣分享呢？百度云盤。課后用QQ空間或博客或微信分享你課堂的收獲，記錄你成長的痕跡。五、結束語讓攝影隨時隨地、用技術創(chuàng)作攝影大片，準備參加我們這學期末的攝影作品展，祝你取得好成績！附件：專題一學習單專題二學習單專題一學習單1、項目實施（1）構思主題，外景拍攝1）小組討論，選擇拍攝地點，確定拍攝主題，在QQ群中發(fā)布“*組，拍攝地點，拍攝主題?！睍r間2分鐘。小組齊讀第2）環(huán)節(jié)：小組長帶隊，全體組員握緊PAD，步行到達拍攝地點。組長先引領成員共同探討如何拍出與主題相符的照片，如何選擇最佳拍攝角度、哪些景或人可以在鏡頭下呈現(xiàn)、以何種形式呈現(xiàn)等問題，然后每人構思情境，設計好構圖取景、對焦清晰、利用好光線，拍攝兩張高質(zhì)量照片，小組拍攝場地直接討論選取1張照片，最后組長帶隊步行返回教室，發(fā)布人立刻在群中發(fā)布“*組作品，敬請欣賞?！睍r間10分鐘。（2）選擇專題，加工處理，添加效果1）小組根據(jù)自己的主題，交流每人預選專題，然后每人對照相應專題學習單，自學相應專題，加工處理照片，準備組內(nèi)發(fā)言“我的創(chuàng)意是——，我運用了專題*的——技術，我認為我的作品非常契合主題，選我的作品吧”。時間10分鐘。專題一自帶相機：拍攝時：閃光燈、全景照片、亮度、構圖；后期處理：打開相冊，選擇預處理照片，單擊照片——右上角三豎點——編輯——選擇操作“相冊”——亮度濾鏡顏色裁剪右上角有撤銷和返回、保存操作。亮度：補光、加亮區(qū)、陰影、自動修正；濾鏡：交叉沖印、色調(diào)分離、LOMO風格、紀實、暈影、膠片顆粒、魚眼鏡頭等特效；色彩：暖色調(diào)、飽和度、黑白、深褐色、反色、著色、雙色、涂鴉（寫字、畫畫）；裁剪：修剪、紅眼、拉直、旋轉、翻轉、銳化2）組內(nèi)匯報：第一步，每人發(fā)言展示自己的作品，交流創(chuàng)意和技術；第二步，組內(nèi)投票（不投個人）評選出1張照片，發(fā)布到群中“*組作品，敬請欣賞”；第三步，小組選舉發(fā)言人，討論作品交流詞，準備全班交流，范例“我代表*組發(fā)言，我們的主題是——，拍攝地點是——，創(chuàng)意是——，運用專題*——技術，請其他小組給出意見或建議，謝謝！”。時間8分鐘。（3）QQ交流，分享感受：發(fā)布作品、群中分享、技術交流、創(chuàng)意表達2、項目交流交流展示，小組派發(fā)言人介紹發(fā)布小組的作品，從主題、拍攝地點、技術運用、創(chuàng)意表達、效果分析、感受感悟等層面進行詮釋。時間10分鐘。小組間互評，從創(chuàng)意構思、布局構圖、光線亮度、濾鏡運用、字幕和諧、突出主題等方面給出中肯的意見或建議。專題二學習單1、項目實施（1）構思主題，外景拍攝1）小組討論，選擇拍攝地點，確定拍攝主題，在QQ群中發(fā)布“*組，拍攝地點，拍攝主題。”時間2分鐘。小組齊讀第2）環(huán)節(jié)：小組長帶隊，全體組員握緊PAD，步行到達拍攝地點。組長先引領成員共同探討如何拍出與主題相符的照片，如何選擇最佳拍攝角度、哪些景或人可以在鏡頭下呈現(xiàn)、以何種形式呈現(xiàn)等問題，然后每人構思情境，設計好構圖取景、對焦清晰、利用好光線，拍攝兩張高質(zhì)量照片，小組拍攝場地直接討論選取1張照片，最后組長帶隊步行返回教室，發(fā)布人立刻在群中發(fā)布“*組作品，敬請欣賞?！睍r間10分鐘。（2）選擇專題，加工處理，添加效果1）小組根據(jù)自己的主題，交流每人預選專題，然后每人對照相應專題學習單，自學相應專題，加工處理照片，準備組內(nèi)發(fā)言“我的創(chuàng)意是——，我運用了專題*的——技術，我認為我的作品非常契合主題，選我的作品吧”。時間10分鐘。專題二：足記軟件：左側“模式”四種模式：普通模式、畫中畫模式、對比模式、大片模式，默認大片模式，畫中畫模式和對比模式，需要前景和背景兩張照片，可從右側“從相冊選”選擇照片，裁切——下一步——①一鍵優(yōu)化；②字幕：自動配字幕，不一定配圖片，可點擊選擇修改，也可不加字幕，也可調(diào)節(jié)字幕大小；③遮幅：可選擇在黑條上或屏幕上，④濾鏡：電影膠片、馬路天使、心靈捕手、紅氣球、老電影、明信片等18種濾鏡；⑤對比度：-100—100右上角保存：連網(wǎng)可發(fā)布，如返回不發(fā)布或不連網(wǎng)，可自動保存至本地相冊。2）組內(nèi)匯報：第一步，每人發(fā)言展示自己的作品，交流創(chuàng)意和技術；第二步，組內(nèi)投票（不投個人）評選出1張照片，發(fā)布到群中“*組作品，敬請欣賞”；第三步，小組選舉發(fā)言人，討論作品交流詞，準備全班交流，范例“我代表*組發(fā)言，我們的主題是——，拍攝地點是——，創(chuàng)意是——，運用專題*——技術，請其他小組給出意見或建議，謝謝！”。時間8分鐘。（3）QQ交流，分享感受：發(fā)布作品、群中分享、技術交流、創(chuàng)意表達2、項目交流交流展示，小組派發(fā)言人介紹發(fā)布小組的作品，從主題、拍攝地點、技術運用、創(chuàng)意表達、效果分析、感受感悟等層面進行詮釋。時間10分鐘。小組間互評，從創(chuàng)意構思、布局構圖、光線亮度、濾鏡運用、字幕和諧、突出主題等方面給出中肯的意見或建議。10、課后反思——【探索圖像的拍攝藝術】本節(jié)課課堂設計以微項目學習模式進行教學，學生的微項目學習習慣剛剛成型，學生對PAD的認識和使用也剛剛成型。微項目學習初顯成效。整節(jié)課設計高大上，但教師缺乏激情，雖然學生對室外拍攝和PAD拍攝很有興趣和激情，但課堂缺乏活力。教師評價沒能及時抓住學生評價的核心和關鍵進行利用和延伸。整節(jié)課學生完全參與其中，在實踐中體驗微項目的實施過程和收獲的喜悅。學生在微項目中、在操作中獲得知識與技能的效果比傳統(tǒng)教師傳授學生效仿更好，比傳統(tǒng)任務驅(qū)動更能讓學生發(fā)散思維，想自己能想，做自己想做，真正以學生為中心，學生的潛力能更深的被挖掘。整節(jié)課學生比教師更出彩。學生完全開放思維，思維活躍，但一節(jié)課展示有限，教師只能限制作品發(fā)布的數(shù)量，學生不夠盡興。小組只選一份，很多學生作品其實會更好，但受到網(wǎng)絡的限制無法發(fā)布，這也是遺憾之處。3、課標分析——【探索圖像的拍攝藝術】初步探究如何利用數(shù)碼合理地構圖取景、利用光線以及進行圖像的藝術化加工等，在欣賞美麗的風景中學會對圖像技術的探索。4、教材分析——【探索圖像的拍攝藝術】《探索圖像的拍攝藝術》是泰山出版社初一信息技術第一冊·上第3單元《探究圖像的表現(xiàn)藝術》微項目2的內(nèi)容。教材內(nèi)容包括三個選題——專題1，攝影新手成長之路；專題2，創(chuàng)作我的電影大片；3，初探數(shù)碼相機攝影。專題3是選學專題，本節(jié)課只探究前兩個專題。本節(jié)課使用PAD教學,不強調(diào)拍攝技巧、硬件技術，而將重點放在主題的表達上；學會運用構圖、光線、色彩等基本的美學原理和基礎的圖像處理技術改善圖像的質(zhì)量，增強表現(xiàn)力。本節(jié)課以旅行照片的拍攝、加工等項目專題為主線開展學習，在活動中學習和體驗用攝影表現(xiàn)生活、表達情感的方法和技巧，提高實踐能力、思維能力、小組合作探究等核心能力。5、學情分析——【探索圖像的拍攝藝術】學生的微項目學習習慣剛剛成型，學生對PAD的認識和使用也剛剛成型。學生未探究第3單元微項目1《探究繪制圖像的方法》，直接微項目2《探究圖像的拍攝藝術》。學生對圖像的拍攝技巧和美學原理僅停留在以前的個人水平，本節(jié)課重點是進行主題的表達和構圖的創(chuàng)意，所以學生重在進行微項目的小組探究和實踐。初一學生思維比較活躍，學生對PAD和外出拍攝很有激情和興趣。最佳攝影獎第1頁/共1頁1.我是（）組

*123456782.我自選專題（）

*專題一專題二專題一和專題二3.專題一、攝影新手成長之路，你會用PAD自帶相機的哪些技巧處理已拍攝的照片？

*

[多選題]調(diào)整亮度濾鏡效果調(diào)整飽和度涂鴉功能裁剪構圖依賴于第2題的第1;3個選項4.專題二、創(chuàng)作我的電影大片，你會用足記軟件的哪些技巧處理已拍攝的照片？

*

[多選題]普通模式畫中畫模式對比模式大片模式裁剪功能雙語字幕濾鏡效果依賴于第2題的第2;3個選項5.我為（）號作品投票

*10票(0%)20票(0%)30票(0%)40票(0%)50票(0%)60票(0%)70票(0%)80票(0%)6.我最看中這個作品的哪些方面？

*構圖合理0票(0%)準確對焦，主體清晰0票(0%)亮度適中0票(0%)濾鏡效果突出主題0票(0%)字幕突出主題，大小適中0票(0%)7.我會從哪幾個方面來評價這個攝影作品？

*

[多選題]構圖取景拍攝角度合理對焦，主體清晰亮度、對比度、飽和度濾鏡技術利用文字表達主題色彩平衡8、效果分析——【探索圖像的拍攝藝術】本節(jié)課通過觀看教師校園旅行拍攝的四季組片導入，缺乏激情，學生反應一般。項目任務展示環(huán)節(jié)，學生都能很清楚本節(jié)課的兩個項目任務：前期攝影和后期創(chuàng)作。項目解讀環(huán)節(jié)，學生深入閱讀得不多，只是簡單掃了一眼。項目實施環(huán)節(jié)，學生很快投入熱情，小組討論或舉手表決，或激烈辯論，地點和主題很快確定，學生思維非常活躍，很認真得討論，效率很高。外出拍攝時，剛好趕上前天下雪，起初還擔心是否能外出，安全能否保障，拍攝是否順利。還好當天天公作美，雪也融得差不多了，地也不滑了，學生還可以捕捉到一些對比強烈的畫面。外出拍攝學生很興奮，能拿PAD還能外出拍攝的機會不多，學生很珍惜也積極參與。小組長認真負責，帶好隊，管好紀律，組織組員先探究如何取景構圖能突出主題，再進行拍攝。學生對微項目的環(huán)節(jié)很清楚，鏡頭下的幾個小組都能按照微項目學習進行探究。不足的地方是只拍了3個鏡頭，其他5個組沒來得及拍。學生回歸，自評作品環(huán)節(jié)，學生能明顯從構圖、取景、光線、主題等方面切入說明，生評也能評價出作品的不足之處，學生表現(xiàn)觀察細致、心思縝密。教師評價順著學生評價作品的不足直接導入下一后期創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生很容易接受。創(chuàng)作環(huán)節(jié)，首先學生根據(jù)自己拍攝的主題照片自選專題進行后期處理，馬上小組交流各自的專題，做到小組每人心中有數(shù)。然后進入自學環(huán)節(jié)，學生認真對照項目學習單，很快學習運用技術修改圖片突出主題，自學環(huán)節(jié)每一個學生都能靜下心，潛心學習技術，認真仔細的修改讓自己的作品達到心中的完美。小組匯報環(huán)節(jié)，每個學生都能在小組長的帶領下，交流自己的作品，展示自己的作品，認真傾聽認真評選，選出小組最佳作品，進行全班交流展示，小組合作有條不紊。交流展示環(huán)節(jié)，學生各憑本領，盡顯風采，自評、互評，不斷改進作品突出主題。最后的評選最佳攝影作品環(huán)節(jié)，本來設計是問卷星全體評選，因為網(wǎng)絡原因，臨時改變成小組現(xiàn)場評選。由于網(wǎng)絡原因，有兩個小