初中英語(yǔ)-I remember meeting all of you in Grade 6.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.熟練掌握以下詞匯：task;ahead;separate,wing,thirsty,congratulate;2.熟練掌握以下詞組：setout,bethirstyfor,beresponsiblefor3.了解以下詞匯、詞組的讀音和意義：graduation,lastly,ceremony,responsible技能目標(biāo)：讀懂畢業(yè)致辭，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。情感目標(biāo)：回顧初中生活，以高昂的斗志面對(duì)新挑戰(zhàn)。【課標(biāo)分析】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，四級(jí)、五級(jí)目標(biāo)分別為八年級(jí)和九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，其中，對(duì)讀的部分技能目標(biāo)描述如下：能從簡(jiǎn)單的文章中找出相關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；能根據(jù)不同的閱讀目的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。學(xué)情分析通過對(duì)本單元Section

B的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識(shí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ).因此在教學(xué)中,教師可充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn),利用他們已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究,自主地解決問題。【學(xué)情分析】本節(jié)課的活動(dòng)主體為五四制九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)話題比較感興趣，因此愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，樂意與他人交流對(duì)，并和同伴一起描述、談?wù)摳咧猩?。雖然學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)能力，但閱讀水平參差不齊，尤其缺乏閱讀技巧和策略，教學(xué)中，教師要進(jìn)行有效的策略指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀技能的同時(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單詞拼寫與運(yùn)用。根據(jù)句意完成已給出首字母或漢語(yǔ)提示的單詞，使補(bǔ)全后的句子意思通順，語(yǔ)法正確。1.Iamt_____________toyouforyourencouragingwords.2.GivemeaglassofwaterbecauseI’mt___________.3.Myfatherc_______meonpassingtheexam.\o"點(diǎn)擊發(fā)音"4.It’snottheactofa___________(紳士).\o"點(diǎn)擊發(fā)音"5.Theboyswerefighting,buttheteacher__________(使分開)them.6.Wehaveserious___________(任務(wù))beforeus.二、單項(xiàng)選擇。()1.Mysisterwasborn________January5th,1992.A.onB.inC.atD./()2.Wegotoschooleveryday_______SaturdayandSunday.Sowecanhavetwodaystoresteveryweek.A.exceptB.besidesC.expectD.beside()3.Mysisteris______young______gotoschool.A.too,to B.enough,to C.so,thatD.very,to()4.She_________thenationaltabletennisteamin1955.A.tookpartinB.takepartinC.joinsD.joined()5.-----Haveyouwashedtheclothes?------Notyet.ButI_______theminhalfanhour.willwashB.havewashedC.washedD.wash參考答案：一、單詞拼寫與運(yùn)用。1.thanks2.thirsty3.Congratulated4.gentleman5.seperated6.tasks二、單項(xiàng)選擇。AAADA觀評(píng)記錄教材：英語(yǔ)（五四制）課題：九年級(jí)（全）Unit10IremembermeetingallofyouinGrade6.SectionB2a-2e課型：閱讀課時(shí)間：2016-03-10觀評(píng)人員：初四級(jí)部15名英語(yǔ)教師執(zhí)筆：鄭艷華教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論Step1Greeting展示他們成長(zhǎng)過程的圖片，通過師生間的交流，讓他們意識(shí)到自己成長(zhǎng)有家長(zhǎng)老師的陪伴，學(xué)會(huì)感恩。依據(jù)自己的真實(shí)情況，討論自己的成長(zhǎng)與所學(xué)。Step2Leading-inSeetwoquestions小組討論，回答問題Step3Beforereading1.Accordingtothepictures,leadthestudentstolearnaboutgraduation。2.Learnnewwords.Think,readandlearnnewwords.提前預(yù)知學(xué)生們對(duì)于畢業(yè)典禮的信息和知識(shí)。Step4Skimming(略讀)AskSstoanswerthequestionsasfastaspossible.(1)Whatkindoftextisthis?(2)Whomisitfor?Lookthroughthepassageandanswerthequestions.預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step5CarefulreadingReadPara1Showthequestions.學(xué)生細(xì)讀課文，完成設(shè)計(jì)的任務(wù)。滲透情感教育:對(duì)答案進(jìn)行分類。教師引導(dǎo)學(xué)生在完成分段閱讀的任務(wù)中，針對(duì)各段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)呈現(xiàn)形式，以問題、表格、填空等不同的方式呈現(xiàn)，更能幫助學(xué)生梳理信息。同時(shí)檢查、核對(duì)呈現(xiàn)的方式以pairwork或groupwork的形式，利于學(xué)生在閱讀的過程中，給予學(xué)生充足的輸入量，以便于后面任務(wù)的輸出。ReadPara2AskSstofillinthechart.Readandfillinthechart.對(duì)答案進(jìn)行分類。ReadPara3AskSstofillinthechart.Answerthequestionsandfillintheblanks.Step7Sharetheproblems.Sixstudentsinagroup,talkaboutyourproblemsandsharewithyourpartners.Findouttheproblems.Trytodealwiththemingroups.教師根據(jù)學(xué)生提供的問題，能有效的進(jìn)行重理解、重技能的培養(yǎng)。Step8AfterreadingIdentifyingLinkingLanguageIdentifyingconjunctionsorphrasesthatlinkideastogetherwillhelpyouunderstandwhatyouread.Matcheachlinkingwordorphrasewithitspurpose.Doexercises。全部同學(xué)都得到了操練和鍛煉的機(jī)會(huì)，都能積極并基本準(zhǔn)確的進(jìn)行連詞的訓(xùn)練，這將有助于他們的書面表達(dá)。Matcheachlinkingwordorphrasewithitspurpose.學(xué)生在讀中過程中，有充足的輸入的練習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生都能上口，完整的復(fù)述課文。另外利用表格鍛煉了學(xué)生的記憶力和語(yǔ)言組織能力。Readthearticleagainandunderlinethelinkingwordsandphrasesineachparagraph.Do2d.用2a中的連接詞完成2d的任務(wù)。Retell先呈現(xiàn)表格及問題，讓學(xué)生自己先回答問題，檢查反饋。然后要求學(xué)生在已回答完問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述，并注意連接詞的使用，檢查反饋。依據(jù)表格的五個(gè)問題，補(bǔ)全所缺內(nèi)容。在已回答完問題的基礎(chǔ)上，復(fù)述。Step9PostreadingDiscussthequestionswithyourpartner.,thengiveareport.YoucanuselinkwordsorphrasesDiscusswithyourpartner.Writedownwiththehelpofthechart.學(xué)生學(xué)會(huì)了能利用表格這種方式和技能，梳理自己的已知信息，在小組合作的形式下，共同收集信息，分享信息，記錄信息，陳述信息。Step10Homework完成Goforitandgiveareport.課下完成報(bào)告，并從組內(nèi)挑出一篇進(jìn)行匯報(bào)。增加內(nèi)容，豐富文化，擴(kuò)充知識(shí)面?？傇u(píng)GeneralComments教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，注重三維性和針對(duì)性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的確立和定位不僅沒有脫離教學(xué)實(shí)際，而且還增強(qiáng)了針對(duì)性。既關(guān)注了學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平，又依據(jù)文本的特點(diǎn)，注重了閱讀技能培養(yǎng)和運(yùn)用。在本堂課的閱讀教學(xué)中完成了如下三個(gè)任務(wù)：一是解讀和處理課文信息；二是發(fā)展學(xué)生閱讀方法和能力；三是學(xué)習(xí)文中語(yǔ)言和文化知識(shí)。2．利用導(dǎo)線，幫助學(xué)生梳理信息。整堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，充分利用巨石陣這一導(dǎo)線，把凌亂的信息，進(jìn)行整合和梳理，使學(xué)生對(duì)巨石陣的文本信息，更加的清晰明了。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)生成，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，螺旋上升。同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理自己已知的信息，學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能和方法，幫助自己學(xué)的更快、更好。任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)統(tǒng)一性和多樣性

課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)，落實(shí)了《新標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)策略，題材貼近學(xué)生生活、反映時(shí)代氣息、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的任務(wù)或任務(wù)鏈。教學(xué)任務(wù)的組織形式和執(zhí)行方式上表現(xiàn)出了多樣性，針對(duì)不同的任務(wù)或活動(dòng)采取不同的組織方式，如小組學(xué)習(xí)、全班交流等，反映了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。凸顯學(xué)生的主體地位。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和以教師為指導(dǎo)的教學(xué)思想。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的任務(wù)設(shè)計(jì)。教師則是設(shè)計(jì)者、組織者和調(diào)控者，也是教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)的參與者、協(xié)作者或引領(lǐng)者。教學(xué)過程的思路清晰、環(huán)節(jié)有序、銜接自然、任務(wù)合理有效，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)聽課人鄭艷華項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估內(nèi)容等級(jí)及分值一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)ABCD教學(xué)目標(biāo)10分全面可行明確目的明確,要求具體,符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和跨文化交際的意識(shí)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略√教學(xué)內(nèi)容25分適切性(10分)課堂教學(xué)容量和難度適合不同程度學(xué)生的認(rèn)知水平，具有層次性。注重語(yǔ)言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)思想?！逃行蛐?10分)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。多樣性(5分)內(nèi)容呈現(xiàn)形式需多樣性，適合該年齡層學(xué)生的認(rèn)知和情感。教學(xué)過程與方法30分問題性(12分)根據(jù)教材與教學(xué)實(shí)際，教師能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境讓學(xué)生充分體驗(yàn)問題解決過程和思維過程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)√實(shí)踐性(12分)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，通過英語(yǔ)活動(dòng)來學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)造性(6分)教師能在教學(xué)中不拘泥于教材，創(chuàng)造性地處理和使用教材。教師素質(zhì)15分課堂調(diào)控力(5分)教師思維敏捷，教學(xué)組織有序，應(yīng)變能力強(qiáng)?！?/p>

語(yǔ)言表達(dá)(5分)語(yǔ)言得體流暢，語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，能用富于感染力的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)氣質(zhì)(2分)儀表端莊，教態(tài)親切，有與學(xué)生較強(qiáng)的親和力和感染力。教學(xué)技能(3分)教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，因材施教。書寫清晰規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，能恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)輔助手段教學(xué)評(píng)價(jià)5分多樣性(5分)評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與反思。教師的評(píng)價(jià)具體且富于激勵(lì)作用?！探虒W(xué)效果15分目標(biāo)達(dá)成(7分)時(shí)間利用有效，能完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！虒W(xué)生發(fā)展(8分)絕大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、與他人交流合作等方面都能得到不同程度的發(fā)展。不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)聽課人吳瑩項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估內(nèi)容等級(jí)及分值一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)ABCD教學(xué)目標(biāo)10分全面可行明確目的明確,要求具體,符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和跨文化交際的意識(shí)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略√教學(xué)內(nèi)容25分適切性(10分)課堂教學(xué)容量和難度適合不同程度學(xué)生的認(rèn)知水平，具有層次性。注重語(yǔ)言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)思想?！逃行蛐?10分)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。多樣性(5分)內(nèi)容呈現(xiàn)形式需多樣性，適合該年齡層學(xué)生的認(rèn)知和情感。教學(xué)過程與方法30分問題性(12分)根據(jù)教材與教學(xué)實(shí)際，教師能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境讓學(xué)生充分體驗(yàn)問題解決過程和思維過程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)√實(shí)踐性(12分)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，通過英語(yǔ)活動(dòng)來學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)造性(6分)教師能在教學(xué)中不拘泥于教材，創(chuàng)造性地處理和使用教材。教師素質(zhì)15分課堂調(diào)控力(5分)教師思維敏捷，教學(xué)組織有序，應(yīng)變能力強(qiáng)?！?/p>

語(yǔ)言表達(dá)(5分)語(yǔ)言得體流暢，語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，能用富于感染力的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)氣質(zhì)(2分)儀表端莊，教態(tài)親切，有與學(xué)生較強(qiáng)的親和力和感染力。教學(xué)技能(3分)教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，因材施教。書寫清晰規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，能恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)輔助手段教學(xué)評(píng)價(jià)5分多樣性(5分)評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與反思。教師的評(píng)價(jià)具體且富于激勵(lì)作用?！探虒W(xué)效果15分目標(biāo)達(dá)成(7分)時(shí)間利用有效，能完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。√學(xué)生發(fā)展(8分)絕大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、與他人交流合作等方面都能得到不同程度的發(fā)展。不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)聽課人姜沛心項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估內(nèi)容等級(jí)及分值一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)ABCD教學(xué)目標(biāo)10分全面可行明確目的明確,要求具體,符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和跨文化交際的意識(shí)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略√教學(xué)內(nèi)容25分適切性(10分)課堂教學(xué)容量和難度適合不同程度學(xué)生的認(rèn)知水平，具有層次性。注重語(yǔ)言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)思想?！逃行蛐?10分)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。多樣性(5分)內(nèi)容呈現(xiàn)形式需多樣性，適合該年齡層學(xué)生的認(rèn)知和情感。教學(xué)過程與方法30分問題性(12分)根據(jù)教材與教學(xué)實(shí)際，教師能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境讓學(xué)生充分體驗(yàn)問題解決過程和思維過程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)√實(shí)踐性(12分)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，通過英語(yǔ)活動(dòng)來學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)造性(6分)教師能在教學(xué)中不拘泥于教材，創(chuàng)造性地處理和使用教材。教師素質(zhì)15分課堂調(diào)控力(5分)教師思維敏捷，教學(xué)組織有序，應(yīng)變能力強(qiáng)?！?/p>

語(yǔ)言表達(dá)(5分)語(yǔ)言得體流暢，語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，能用富于感染力的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)氣質(zhì)(2分)儀表端莊，教態(tài)親切，有與學(xué)生較強(qiáng)的親和力和感染力。教學(xué)技能(3分)教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，因材施教。書寫清晰規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，能恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)輔助手段教學(xué)評(píng)價(jià)5分多樣性(5分)評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與反思。教師的評(píng)價(jià)具體且富于激勵(lì)作用?！探虒W(xué)效果15分目標(biāo)達(dá)成(7分)時(shí)間利用有效，能完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。√學(xué)生發(fā)展(8分)絕大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、與他人交流合作等方面都能得到不同程度的發(fā)展。不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得?！窘滩姆治觥俊缎履繕?biāo)英語(yǔ)》采用任務(wù)型教學(xué)模式，以單元為話題單位，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)真實(shí)的語(yǔ)言?！安捎没顒?dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”，讓學(xué)生在教師有序的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。本單元是新目標(biāo)九年級(jí)第10單元，SectionB2a-2e在SectionA的基礎(chǔ)上，通過一組他們的生活照片，自然引入課文。而本課時(shí)2a-2e是一個(gè)閱讀板塊。閱讀材料是關(guān)于畢業(yè)典禮。通過運(yùn)用不同的閱讀技巧及任務(wù)設(shè)置，通過學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)的能力，為培養(yǎng)寫作能力做好鋪墊。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多表達(dá)比較的句式結(jié)構(gòu)，高昂的斗志迎戰(zhàn)新生活。五四學(xué)制英語(yǔ)九年級(jí)Unit10IremembermeetingallofyouinGrade6.SectionB2a-2e濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)：閆法峰學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：口、筆頭掌握以下句型：Neverfailtobethankfultothepeoplearoundyou.2、…,butthekeyistolearnfromyourmistakesandnevergiveup..Goodluckandhopetoseeyouagainsoonsometime!理解以下句型：ButtodayIseearoomfulloftalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture..熟練掌握以下詞匯：task;ahead;separate,wing,thirsty,congratulate理解以下詞匯及短語(yǔ)：setout,bethirstyfor,beresponsiblefor技能目標(biāo)：能正確辨別所閱讀文章的文體。能懂畢業(yè)致辭，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。情感目標(biāo)：受到激勵(lì)后，學(xué)生們能充分認(rèn)識(shí)到高中的壓力，學(xué)會(huì)感恩身邊的人。學(xué)習(xí)過程課前準(zhǔn)備：Discuss:小組討論。What’sthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?【學(xué)習(xí)過程】Beforereading根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)：Whatkindoftextisthis?Whomisitfor?Whilereading2.快速閱讀，將段落與正確的選項(xiàng)連線：(閱讀技巧：注意段首第一句話的提示)Para1.LearntobethankfulPara2hopeforthestudents’futurePara3changesinthestudents3.細(xì)讀文章，回答下列問題：1.Whoshouldthestudentsthankandwhy?2.Whatwillseniorhighbelike?4.精讀第一段，完成表格：5.精讀第二段，完成表格6.精讀第三段，完成表格。Afterreading1.小組討論，演講比賽Whohashelpedandsupportedyouinthepastfouryears?Andhow?Whatdoyouwanttosaytothemnow?Whatwillyoudotogivethankstothem?2.情感教育Neverfailtobethankfultothepeoplearoundyou!3.家庭作業(yè)必做作業(yè)：Writeapassageabouttheteacherwhohashelpedandsupportedyou.2.選做作業(yè)：代表全體學(xué)生給母校寫一篇畢業(yè)致辭。效果分析課前教師簡(jiǎn)單的問候能拉進(jìn)師生之間的距離，歌曲熱身將學(xué)生的心收之于課堂。利用猜一猜這一游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的交流中復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。再現(xiàn)SectionA

中有關(guān)名人的生平簡(jiǎn)歷，為教學(xué)新課做好鋪墊，通過多媒體呈現(xiàn)人物進(jìn)行操練，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。通過多媒體的輔助，呈現(xiàn)給學(xué)生更多的語(yǔ)言練習(xí)素材，突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)定一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生融于真實(shí)的交際環(huán)境中