裝在套子里的人說課稿

第頁共頁裝在套子里的人說課稿裝在套子里的人說課稿裝在套子里的人說課稿一一.說教材高中語文共有六個小說單元，裝在套子里的人說課稿?！堆b在套子里的人》是俄國著名短篇小說大師契訶夫的作品，這是一篇自讀課文，是第二冊第一單元的最后一課，也是高中語文教材中第一篇外國小說，在整個高中小說教學中起著承前啟后的作用。二.說教學目的、重點、難點教學目的兩個：1.概括小說情節(jié)。2.分析^p別里科夫形象。教學重點是：分析^p別里科夫形象。教學難點是：理解別里科夫形象的社會意義。三.說教法、學法新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式，根據(jù)高一學生的實際情況，我確定了以老師為主導、學生為主體的“誘思探究”教學法。先由老師提出有啟發(fā)性的問題，學生圍繞這些問題，研讀課文，自主學習;自己不能解決，小組內(nèi)合作討論;組內(nèi)不能解決，全班師生共同討論解決。為了更好地實現(xiàn)教學目的，我還使用了多媒體教學設備。四.說教學過程(一)導入新課用陳顯榮的挖苦詩《“老掌柜”難舍芭蕉扇》導入新課。(二)初讀課文，整體感知，概括小說情節(jié)詳細做法是：先讓學生自由地閱讀一遍課文，然后讓學生舉手發(fā)言，最后老師明確。(三)研讀課文，分析^p別里科夫形象，討論這個形象的社會意義。別里科夫：封閉保守(板書)這是本課的教學重點、難點。詳細做法是：第一步、師生共同總結(jié)分析^p人物形象的方法，共三條：1.通過分析^p肖像描寫、語言描寫等直接描寫分析^p人物形象。2.通過分析^p間接描寫分析^p人物形象。3.通過分析^p作者直接評論的句子分析^p人物形象。老師用多媒體把這些方法展示出來。第二步、學生運用上述方法分析^p別里科夫形象，讓學上各抒己見，暢所欲言。第三步、老師總結(jié)。第四步、師生共同討論別里科夫形象的社會意義。(四)拓展延伸讓學生結(jié)合生活，談談對“套子”的理解。(五)課堂小結(jié)老師以簡練的語言，再次明確本課的教學目的、重點、難點。尊敬的各位評委，這就是我的教學設想，不當之處，請大家批評指正。謝謝!裝在套子里的人說課稿二一、教材分析^p：1.教材所處的地位及前后聯(lián)絡：《裝在套子里的人》是高中語文第三冊小說單元的第三篇課文。通過前兩課的學習，對文體特點，分析^p人物形象的方法已經(jīng)根本掌握。從橫向看，是一篇外國小說;從縱向看，食惡果最后一個批判現(xiàn)實作家的作品，作者已看到了新時代的'曙光。本文作者的作品，小學課本上有《凡卡》，初中課本上有《變色龍》。2.教學內(nèi)容：本節(jié)教材共用兩個課時完成，這是第二個課時，主要任務是：人物形象及表現(xiàn)手法分析^p。3.教學目的：⑴理解人物形象的典型意義。⑵理解幽默挖苦的手法和夸大的細節(jié)描寫。⑶在人物形象的典型意義分析^p中浸透辯證的思維方法，資料共享平臺《裝在套子里的人說課稿》(s://..)。4.教材的重點難點：小說藝術的一個重要特征，就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。人物形象是作者與讀者進展情感交流的媒介。有為了更深化的分析^p理解，不停留在形象表層，所以教學重點為：人物形象及其典型意義。由于學生容易將幽默的情節(jié)只當做笑料，一笑了之，所以教學難點定為：正確理解幽默的作用。二、教法：1.為了調(diào)動學生學習的積極性、主動性，增強學生的參與意識，教學采用“討論式”。啟發(fā)、誘導學生分析^p問題、解決問題。2.運用多媒體，增強學生興趣，進步教學質(zhì)量和效果。3.教具：多媒體。三、教法：1.為了培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能，形象思維和辯證思維的才能，這節(jié)課采用討論式，由學生討論，老師誘導，得出結(jié)論。2.為了培養(yǎng)讀寫才能，要求學生運用本文的寫作方法，運用肖像、行動、語言、心理等細節(jié)描寫的方法，寫一位性格獨特的人(片斷)。四、教學程序：(一)復習穩(wěn)固：情節(jié)構(gòu)造：套中套己婚變套人埋葬套死(二)進展新課：人物形象及表現(xiàn)手法分析^p：1.套中人有哪些“套子”，運用了哪些描寫方法，表現(xiàn)了人物的什么性格?2.分析^p“他怕”“自怕”及其總根。6.“婚變”一節(jié)運用了哪些情節(jié)，情節(jié)之間是何關系?體會文章的語言特色。⑴開端、開展、高潮、結(jié)局。⑵情節(jié)間的關系：(C)A、條件，B、先后，C、因果，D、并列。⑶體會文章的語言特色：幽默挖苦的手法。4.“埋葬”一節(jié)可否刪掉，有什么深化含義?專制制度消亡之后，“套子”式的思想會不會絕跡?兩個“但凡”、戲劇理論、死人是悲是喜?死壞人呢?否認。5.簡析柯瓦連科姐弟形象，與主人公形象形成比照。(三)總結(jié)教學：一個形象：別里科夫兩種手法：細節(jié)描寫、幽默挖苦。三大局部：套中、婚變、埋葬。四個情節(jié)：結(jié)識女性;漫畫、騎車;爭執(zhí)、滾樓。套中死去。(四)布置作業(yè)：1.熟讀課文，理解結(jié)尾的深化含義。2.運用細節(jié)描寫的方法，寫一位性格獨特的人?！菊f明文字】溫故而知新板書課題及各段段意，使人一目了然，防止盲目性。訓練“形象分析^p五環(huán)節(jié)”。培養(yǎng)學生從閱讀材料中找信息點。培養(yǎng)學生分析^p綜合的才能。擴展思維：人社會。培養(yǎng)學生通過情節(jié)分析^p，掌握人物性格，進一步抓住人物形象，理解典型意義。把握情節(jié)