初中生物-第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

基于交互式電子白板協(xié)作環(huán)境下花的結(jié)構(gòu)和類型教學(xué)設(shè)計摘要本節(jié)教學(xué)中重點強調(diào)了基于交互式電子白板協(xié)作環(huán)境下，如何更好的利用多媒體，進(jìn)行生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的靈活設(shè)計、生成教學(xué)資源的設(shè)計以及互動教學(xué)策略的設(shè)計。關(guān)鍵詞電子白板生成教學(xué)生物教學(xué)設(shè)計1教材分析“花的結(jié)構(gòu)與功能”是濟南版八年級《生物學(xué)》上冊第四單元“物種的延續(xù)”第一章“綠色開花植物的一生”第一節(jié)的內(nèi)容。共需要1課時。只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好地理解植物開花后才能結(jié)果，種子怎樣才能形成。所以花的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點；花蕊是花的最主要的結(jié)構(gòu)，根據(jù)花中花蕊的種類而命名的單性花和兩性花是最基本的兩類花，只有理解了這兩類花的區(qū)別，才能明白雌雄同株和雌雄異株的概念；花序的概念是對單生花而言的，了解了花序的概念后，要讓學(xué)生明白花序與一朵花的區(qū)別。本節(jié)課強調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究,以提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,并且形成生物與環(huán)境相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，這是本節(jié)課的教學(xué)難點。為解決重點和難點，主要是采用多媒體直觀演示法來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、分析。并利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)、生成教學(xué)、彈性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力。2學(xué)情分析初中學(xué)生對花有一定的感性認(rèn)識，但更深層次的獲取花的結(jié)構(gòu)和類型，就需要進(jìn)一步探究，并進(jìn)行理性思考。本節(jié)課內(nèi)容興趣感比較強，再加上學(xué)生小組采集的各種鮮花實物、收集的各種圖片，非常有利于學(xué)生展開較好的思維活動，同時學(xué)生的年齡特點和心理特點也決定了他們很容易就能被激起學(xué)習(xí)的興趣和激情。他們形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺，教師在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析的方法，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并通過設(shè)計探究方案發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；他們朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙，教師要很好的利用好學(xué)生的這種好奇心，引導(dǎo)他們向更深層次探究。3教學(xué)目標(biāo)3.1知識與技能目標(biāo)：識別花的各個部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的種類和花的著生方式；說出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。3.2過程與方法目標(biāo)：觀察花的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過識別不同種植物花的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過各種互動活動培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力，和操作電子白板的能力。3.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”及“花的種類”等知識，使學(xué)生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的辯證觀點。4教學(xué)過程4.1動畫導(dǎo)入播放動畫校園里的春天，這些圖片都是校園景色的一角。熟悉的場景不但使他們置身其中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又為觀察和探究提供了真實而豐富活動內(nèi)容和場景。4.2快樂自學(xué)：花的結(jié)構(gòu)觀察各種花的圖片(各小組可利用電子白板展示收集到的圖片)依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)“花的結(jié)構(gòu)”明確花各個部位區(qū)別，預(yù)習(xí)完成，利用電子白板的刮獎筆刮出答案（圖1、圖2）。圖1電子白板刮獎筆的運用（一）圖2電子白板刮獎筆的運用（二）設(shè)計意圖：通過刮獎筆的設(shè)置，當(dāng)用教鞭或者是手刮的時候，答案就會就像刮彩票一樣慢慢顯露出來。這個過程對學(xué)生來說還是非常有期待性的，他們很樂意去尋求答案，體現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方式。4.3精講點撥白板展示桃花結(jié)構(gòu)模式圖，識別各部分結(jié)構(gòu)，知道花的各個結(jié)構(gòu)在花托上如何著生。（圖3、圖4）點明雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)和功能，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桃花花開季節(jié)的特點，探究推斷花冠、花萼、花托在花開前和花開后的作用，花柄的作用。引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解花的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)；引導(dǎo)學(xué)生理解體會植物開花結(jié)果的真正意義是為了繁衍種族?；ǖ男螤詈徒Y(jié)構(gòu)與花開的季節(jié)，生存的環(huán)境有關(guān)，都是為了能完成受精作用結(jié)出種子完成繁殖后代的任務(wù)。圖3桃花的結(jié)構(gòu)模式圖(一）圖4桃花的結(jié)構(gòu)模式圖（二）設(shè)計意圖：在交互式電子白板中，不但可以通過課件動態(tài)的演示，教師與教學(xué)內(nèi)容間的互動還可以直接通過手指或白板筆進(jìn)行，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注、修改生成現(xiàn)成的教學(xué)資源，加強了互動效果，利于生成生動的形象記憶。4.4自由展示老師給出花的各部分結(jié)構(gòu)圖，小組選出代表把各部分的結(jié)構(gòu)組成一朵完整的花，并利用電子白板展示（圖5、圖6）。并讓學(xué)生思考：花的各部分結(jié)構(gòu)在花托上怎樣依次著生的？圖5利用電子白板的拖動、縮放功能組圖（一）圖6利用電子白板的拖動、縮放功能組圖（二）設(shè)計意圖：通過電子白板資源圖片，自由拖動組成花的圖片，既增添了學(xué)生的興趣，又可使觀察更細(xì)致，而且提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。力圖使學(xué)生學(xué)會合作、分享，整理知識。4.5合作探究做游戲：教師用課件展示花的各部分結(jié)構(gòu)以及它們的功能，讓學(xué)生小組討論并把花的結(jié)構(gòu)拖動到與之相對應(yīng)的功能。（圖7、圖8）圖7拖動游戲（一）圖8拖動游戲（二）設(shè)計意圖：引導(dǎo)他們用所學(xué)的的知識解決問題鍛煉他們的邏輯思維能力和動手操作電子白板的能力。4.6快樂自學(xué)：花的類型觀察黃瓜、柳楊樹花、向日葵的圖片根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)“花的類型”，明確花根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分類。4.7精講點撥組織學(xué)生觀察這些植物的花與桃花有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生從外到內(nèi)地逐層觀察，使學(xué)生認(rèn)識到：這些花是缺少一種花蕊的。教師可以說：花有許多種類，如果從花蕊的情況看，花可以分為兩大類，即單性花和兩性花。由于剛剛觀察了黃瓜花，（圖9）所以學(xué)生很容易會說出單性花的概念。在學(xué)生說出單性花的概念后，接著啟發(fā)：單性花中如果只有雄蕊，這種花就叫做——雄花；如果只有雌蕊，這種花就叫做——雌花。然后再請學(xué)生觀察發(fā)給自己的花，分別是雌花還是雄花，為什么？教師還可以說明：有些黃瓜花、絲瓜花、西瓜花等開花后結(jié)不了瓜，而有些花能結(jié)瓜，能結(jié)瓜的花是雌花。平時我們所說的“謊花”，實際上指的就是雄花。問學(xué)生，黃瓜的花是一朵一朵地單獨著生在莖上呢，還是許多黃瓜花排在一起？在提問的同時，教師可以出示黃瓜植物體的圖片，提示學(xué)生能正確地回答出教師的問題。當(dāng)學(xué)生回答出黃瓜花是單獨生在莖上時，教師要馬上給出“單生花”的概念。要特別強調(diào)單獨著生在莖上。然后，教師可以出示玉米或菊花花序圖片問學(xué)生，這些植物的花是怎樣著生的呢？學(xué)生會說出：花都長在一個軸上了。教師在學(xué)生的回答后，給出花序的概念（圖10）隨后可組織學(xué)生討論，為什么有的花單獨生在莖上，而一些植物的花排成花序集中著生在莖上呢？或者說：花序?qū)χ参矬w的生長、發(fā)育有什么益處？圖9花的類型(桃花)圖10花的類型（菊花）設(shè)計意圖：多媒體技術(shù)能高效地呈現(xiàn)數(shù)字化的文本、圖形、照片和影像材料，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加速了信息傳播的速度，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。4.8鞏固練習(xí)通過flash課件設(shè)計了五個題目，能夠自動反饋(圖11)、自動評價（圖12）：圖11自主測試反饋圖12自主測試評價設(shè)計意圖：信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)、自主評價，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。4.9拓展延伸觀看各種花的圖片想一下：花的特征在植物分類中的重要作用及原因？對于每一種綠色開花植物來說，花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對固定的。因此，人們總是把花的特征作為植物分類的重要依據(jù)。設(shè)計意圖：動畫的播放不但吸引了學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，解決問題。4.10作業(yè)根據(jù)課本知識鏈接的內(nèi)容，思考一下雌雄同株和雌雄異株植物有那些相同點，有那些不同點。(可通過貼吧、微博、博客留言等方式)5教學(xué)反思本節(jié)課主要是利用信息技術(shù)設(shè)計了組織策略，促進(jìn)師生、生生的人際交互，構(gòu)建了互動的課堂參與結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)有效教學(xué)。利用信息技術(shù)精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)是它具有游戲的特性使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識、快樂中鍛煉能力達(dá)到習(xí)之于嘻的目的，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了生物學(xué)知識的實踐性和生活化。非常利于生成教學(xué)、彈性教學(xué)，利于構(gòu)建一個自由展示、實時互動、平等和諧的生物課堂?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)和類型學(xué)情分析初中學(xué)生對花有一定的感性認(rèn)識，但更深層次的獲取花的結(jié)構(gòu)和類型，就需要進(jìn)一步探究，并進(jìn)行理性思考。本節(jié)課內(nèi)容興趣感比較強，再加上學(xué)生小組采集的各種鮮花實物、收集的各種圖片，非常有利于學(xué)生展開較好的思維活動，同時學(xué)生的年齡特點和心理特點也決定了他們很容易就能被激起學(xué)習(xí)的興趣和激情。他們形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺，教師在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析的方法，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并通過設(shè)計探究方案發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；他們朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙，教師要很好的利用好學(xué)生的這種好奇心，引導(dǎo)他們向更深層次探究。效果分析通過刮獎筆的設(shè)置，當(dāng)用教鞭或者是手刮的時候，答案就會就像刮彩票一樣慢慢顯露出來。這個過程對學(xué)生來說還是非常有期待性的，他們很樂意去尋求答案，體現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方式。在交互式電子白板中，不但可以通過課件動態(tài)的演示，教師與教學(xué)內(nèi)容間的互動還可以直接通過手指或白板筆進(jìn)行，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注、修改生成現(xiàn)成的教學(xué)資源，加強了互動效果，利于生成生動的形象記憶。通過電子白板資源圖片，自由拖動組成花的圖片，既增添了學(xué)生的興趣，又可使觀察更細(xì)致，而且提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。力圖使學(xué)生學(xué)會合作、分享，整理知識。多媒體技術(shù)能高效地呈現(xiàn)數(shù)字化的文本、圖形、照片和影像材料，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加速了信息傳播的速度，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。用信息技術(shù)設(shè)計了組織策略，促進(jìn)師生、生生的人際交互，構(gòu)建了互動的課堂參與結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)有效教學(xué)。利用信息技術(shù)精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)是它具有游戲的特性使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識、快樂中鍛煉能力達(dá)到習(xí)之于嘻的目的，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了生物學(xué)知識的實踐性和生活化。非常利于生成教學(xué)、彈性教學(xué)，利于構(gòu)建一個自由展示、實時互動、平等和諧的生物課堂?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)和類型教材分析“花的結(jié)構(gòu)與功能”是濟南版八年級《生物學(xué)》上冊第四單元“物種的延續(xù)”第一章“綠色開花植物的一生”第一節(jié)的內(nèi)容。共需要1課時。只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好地理解植物開花后才能結(jié)果，種子怎樣才能形成。所以花的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點；花蕊是花的最主要的結(jié)構(gòu)，根據(jù)花中花蕊的種類而命名的單性花和兩性花是最基本的兩類花，只有理解了這兩類花的區(qū)別，才能明白雌雄同株和雌雄異株的概念；花序的概念是對單生花而言的，了解了花序的概念后，要讓學(xué)生明白花序與一朵花的區(qū)別。本節(jié)課強調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究,以提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,并且形成生物與環(huán)境相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，這是本節(jié)課的教學(xué)難點。為解決重點和難點，主要是采用多媒體直觀演示法來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、分析。并利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)、生成教學(xué)、彈性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)和類型練習(xí)題一選擇題1.對于植物繁殖后代來說，花最重要的結(jié)構(gòu)是（）。A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣2.一朵花的雄蕊是由哪些結(jié)構(gòu)組成的?()A.花藥和花絲B.花絲和花柄C.花藥和花托D.花瓣和萼片3.桃花在花托上有四個部分，從外向內(nèi)依次是( )。①花瓣 ②雄蕊 ③萼片 ④雌蕊A.①②③④B.④②①③ C.④③②① D.③①②④4.開花以前對花蕊有保護(hù)作用的是（）=1\*GB3①花托=2\*GB3②花萼=3\*GB3③花柄=4\*GB3④花冠A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=3\*GB3③=4\*GB3④C、=2\*GB3②=4\*GB3④D、=1\*GB3①=3\*GB3③5.害蟲咬過的桃花不能結(jié)出果實，那么在這朵花中被害蟲咬去的結(jié)構(gòu)是（）A．花被B．花冠C．雄蕊D．雌蕊6.黃瓜植株上，多半花不會結(jié)果。對這種現(xiàn)象的合理解釋是（）。A.正常情況下，能結(jié)果的是雌花，不結(jié)果的是雄花B．不結(jié)果的花是因為沒有昆蟲為它們傳粉C．黃瓜不屬于綠色開花植物，不能形成果實D．因為植株的營養(yǎng)供給不充足，所以只有少數(shù)花結(jié)果7．平時我們看到的一朵菊花，實際上是A.一個花序B.一朵單性花

C.一朵雄花D.一朵兩性花8.只生有雌花的植株一定是 ()A.單生花 B.異花傳粉 C.自花傳粉 D.蟲媒植物9．玉米開花時，如遇到連綿陰雨，果實產(chǎn)量就會下降，造成這一現(xiàn)象的原因是A.雨水多，氣溫低，所以花粉不能正常形成B.花粉被雨水沖落，影響了風(fēng)力傳播C.因為連綿的陰雨，昆蟲不能進(jìn)行傳粉D..因為連綿的陰雨，影響了開花10．某農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)果園里有許多昆蟲，于是噴藥殺蟲，結(jié)果雖然昆蟲全死了，但這一季節(jié)果實的產(chǎn)量卻是歷年來最差的，這是因為昆蟲對植物的何種作用有益？A.傳粉B.光合C.受精D.呼吸11.下列植物具有雙受精特征的是A.一切植物B.藻類植物C.蕨類植物D.綠色開花植物12.人工授粉的好處在于 ()A.加速果實發(fā)育 B.增加產(chǎn)量

C.防止品種變異 D.加速果實成熟13.花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）A、柱頭、子房、花柱、珠孔B、珠孔、子房、花柱、柱頭C、柱頭、花柱、子房、珠孔D、柱頭、花柱、子房、珠被二、填空題14.下圖是桃花的剖面圖，根據(jù)圖回答下列問題：（1）①叫做___________，內(nèi)生___________；②叫做___________。①和②合稱為__________。③叫做_____________，④叫做___________。（2）⑤叫做___________；⑦叫做___________；⑧叫做___________；⑨叫做___________，內(nèi)生___________。⑦⑧⑨合稱為___________。（3）___________和___________與果實和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。15．下圖是花的三個模式圖，請據(jù)圖回答：（1）右圖中____是單性花，____是兩性花；_____是雄花，_____是雌花。（2）_花藥中含有許多花粉粒，__的子房中含有胚珠。（3）若甲和丙著生在同一植株上，這樣的植物叫雌雄株；若甲和丙著生在不同植株上，這樣的植物叫雌雄株。16.下面的兩個圖分別表示兩種傳粉方式，請回答：圖A表示，圖B表示。用圖B的方式傳粉的花包括和兩種，分別依靠和傳粉。有時為了提高植物傳粉的質(zhì)量，還可以采用的方式花的結(jié)構(gòu)和類型教學(xué)反思初中學(xué)生對花有一定的感性認(rèn)識，但更深層次的獲取花的結(jié)構(gòu)和類型，就需要進(jìn)一步探究，并進(jìn)行理性思考。本節(jié)課內(nèi)容興趣感比較強，再加上學(xué)生小組采集的各種鮮花實物、收集的各種圖片，非常有利于學(xué)生展開較好的思維活動，同時學(xué)生的年齡特點和心理特點也決定了他們很容易就能被激起學(xué)習(xí)的興趣和激情。他們形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺，教師在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析的方法，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并通過設(shè)計探究方案發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；他們朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙，教師