語文周記高中錦集5篇

第頁共頁語文周記高中錦集5篇語文周記高中錦集5篇語文周記高中篇1自然萬物，皆富情趣，蘊含哲理。自然是有魔力的，它能洗滌你的心靈，它能啟發(fā)你的靈感。它是人類的老師，因為一花一木一寸山河一滴水，都能我們許多許多。你看，那平凡得不能更平凡的水，它卻是極富理趣的。一滴水，它可以順著屋檐落下，隨“嘀嗒”一聲，粉聲碎骨。待到太陽出來，它蒸發(fā)了，世間再無它存在的痕跡。一滴水，它也可以匯入壯闊的大海中，成為那洶涌澎湃的海浪中的一員，向人們展示它的美麗。這小小的一滴水，告訴了我們選擇的重要性。人的一生就是這個人所有選擇的集合，那么你是甘愿像屋檐的那滴水悄無聲息地來到這世上再悄然離去，還是想要成為波瀾壯闊的大海中的一員呢？你年，那顆茁壯成長的胡揚樹，它生活在干旱的沙漠中。但是，某一天，它被人們移植到了一個山清水秀、春暖花開、氣候宜人的美麗的小島上。雖然胡揚樹處于這樣舒適自由的環(huán)境中，但是它的生知狀況卻一天不如一天，它并不能適應這樣優(yōu)越的環(huán)境，日子也過得并不舒心自在。終于，它很快老去，死掉。而當初一樣處于自然條件惡劣的沙漠中的胡揚，卻仍然茁壯地長著。那一棵不幸被移植的胡揚樹的經(jīng)歷告訴我們：只有合適自己的，才是正確的，才是我們渴望的自由。你看，那磚縫中頑強的一抹綠色，它只是一株小草，毫不起眼的一株草。但它卻生長在這里。這里沒有溫暖的陽光照射，沒有春雨的滋潤，甚至連土壤都稀稀散散，但它沒有放棄，它還在努力地探出頭，想目睹世間的美妙。連一棵小草都不曾輕易放棄，積極克制重重困難，頑強地生長著，那我們?nèi)祟愒蹩捎龅揭稽c挫折就輕言放棄呢？一花一木，一山一河皆富情趣，皆含道理。信息技術(shù)的快速開展讓我們很容易得到關(guān)于自然的信息，但是我們也很少去親近自然，走進大自然了，也就錯失了許多感悟人生的時機。從如今開場，就讓我們走進自然，虛心向自然請教，尋找人生的真理吧！語文周記高中篇2一年的高三畢業(yè)班的教學工作終于完畢了，回憶這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結(jié)。首先，由今年高考語文試題的特點來反思平時的課堂教學，尤其是高三復習的教學過程，我覺得，有以下幾點值得注意：一、根底，還是根底。高考題目出的大都是根底知識，同學只要平時稍加注意，就不會失分。二、平時講課要注重積累，注重語言積淀，不必過多地關(guān)注專業(yè)知識。高考題目不是光靠這些專業(yè)知識就能完全解決的，比方說，病句題，同學知道病句類型有搭配不當、成分殘缺等等，但是一個句子擺在你面前，你卻看不出來它是不是病句，找不出錯之所在，那么你所知道的這些專業(yè)知識等于是擺設，沒有任何實際作用。而假如你語言積淀比擬豐厚，對語言的感悟和把握比擬敏銳，一讀，就知道，這個句子有缺點，那就可以了，這可以就此斷定這個句子就是個病句，沒有必要非知道它屬于哪一種錯誤類型不可，這叫多此一舉。三、在注重根底知識的根底上，讓學生擴大閱讀面，開拓學生的視野，增加學生的閱歷，為作文準備素材。作文實際是生活經(jīng)歷、情感、觀點的展示，一個人，要想寫好作文，除了根本的寫作功底、寫作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”，一個人腹內(nèi)空空，想讓他道出來點東西，可真是難為他呀。相反，假如同學頭腦中積累有許多素材，在寫作的過程中，就可以信手拈來，左右逢，寫出的文章就事實充分、材料翔實，就會得高分。不會像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來。四、學過的知識要不斷地回頭復習。只有不斷地復習，才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書上的原句，但是有些同學早已忘得無影無蹤，把不應該失的分給丟了，這就未免可惜了。為了防止這些分數(shù)的喪失，只有不斷地引導學生及時回頭復習。五、適當?shù)挠嗅槍π缘赜柧?。高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。為了讓同學們及早地適應這種考試，就必須平時有針對性加以訓練，但這種量不宜過多，過猶不及。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內(nèi)容：1、書寫的標準性；2、審題的準確性；3、答題的程序性；4、時間利用的方案性。六、加負永遠是失敗之舉。高三，無論對老師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進展大劑量、高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查程度，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？老師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。我以為老師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原那么才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要到達這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，鼓勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此進步學生學習質(zhì)量。七、讓高三學生擁有成就感。高三學生學習語文缺乏成就感，與教學形式、教學重點、老師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系。如今，已經(jīng)到了考慮以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文知識和考點都比擬少，但學生還學不出色，老師還教得不滿意？②師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中？③高考語文題總體難度不高，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意？我們需要的結(jié)果是學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從外表的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學形式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以老師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的才能，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是珍貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地成認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。正確之舉在于盡快降低考察或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃將來的時間地帶，使老師擁有指導學生的時機，使學生擁有知識儲藏的條件。把時間交給學生去使用，而不是握在老師手上進展無價值的、不厭其煩的考察。養(yǎng)兵千日，用兵一時；不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲藏，怎能應戰(zhàn)？這不是一個簡單而又深入的道理嗎？八、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的根本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文程度進步和語文才能開展的效果。語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采用最多并樂此不疲的根本形式：①大量講述；②大量訓練；③對學生大量的不斷地否認；這種形式的特點相當突出，其內(nèi)容組件之間的因果關(guān)系顯而易見。這種做法的弊端不僅表達為主賓倒置，取消學生主體參與，老師過于居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征：①“投入”多，“產(chǎn)出”少，得不償失；②曠日持久，“久那么鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消；須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”；③在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下，學生就會逐漸喪失進步語文學業(yè)程度的信念，士氣日益低落，陷入簡單應付的狀態(tài)。因此，孫子特別指出“攻城之法，為不得已”。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的根本條件；②對學生自主學習進展指導、管理。要真正改善和提升教學質(zhì)量，老師就應精于講述，即對知識不是進展面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”；是給學生解決問題，給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習；要改善和提升教學質(zhì)量，老師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與缺乏——讓講述轉(zhuǎn)化為指導，讓考試有利于質(zhì)量的進步。語文老師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是到達這一目的的先決條件。只有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進展知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習可能具有較強的針對性；才有考慮的空間，有提出和解決問題的時機。假如是這樣，學生將不再是被動的接收器，不再是知識的奴隸；老師也不再是知識的“霸主”，學生的“暴君”。在這樣的條件下進展的難度適中而又符合“大綱”“考綱”要求的考察訓練，因還學生以時空而降低了頻率，防止了“地毯式轟炸”的漫無目的，也因?qū)W生有了學習主動權(quán)而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無限的快樂，而對考察與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——于是高三語文教學步入良性循環(huán)的軌道。要進步高三語文教學質(zhì)量，就要降低考察訓練的難度，精心設計考察訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)進步。要實現(xiàn)這一目的，老師那么應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達在知識講述和組織考察上。高三語文老師的主要任務在于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構(gòu)筑才能體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目的；⑤對學生當前語文學習狀況進展評估并提出指導性意見和建議。老師職責的根本是指導學生進展自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，老師那么是學生的'導游員和效勞員。高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的缺乏和缺憾，同時以肯定了我的一些做法，“有那么改之，無那么加勉”，對于將來的教學，我心中似乎越發(fā)清楚。語文周記高中篇3隨著開學的日子越來越近，我的心情也越來越糟糕，開學恐懼證也日漸強烈。到31日，我的心情壞透，誰叫我干什么，我準會沒好氣地向他吼：“干什么？”媽媽問我：“你今天的心情怎么這么糟？”我也不知道，反正就是很煩躁。冷靜下來后，我才明白，明天就要上學，怪不得我的心情會這么壞。明天就要上學，不知道暑假作業(yè)有沒有漏；明天就要上學，不知道這學期的課本難不難；明天就要上學，馬上就要升六年級，學習壓力大……那晚，我坐在電視機前看新聞，新聞報道說近期有三個臺風可能登陸泉州。聽到這個消息，興奮極的我馬上在機前守著，希望能等到臺風來的消息，再放幾的假。我邊等一邊想：要是多放幾天假就可以再睡懶覺，要是多放幾天假就又可以看電視玩電腦，要是多放幾天假就可以不用做家庭作業(yè)……刮臺風多好啊，放假多好??！呵呵沒有接到臺風的消息。到很晚我才手忙腳亂地拾掇書包，檢查是否有東西忘帶。這時，我不禁想起教我們上課的老師們。想必他們也在盼望多放幾天假吧，不然一上課就要修改一大疊的作業(yè)，在課堂上口干舌燥地講課，還要早早地趕到學校做護導，多辛苦??！我忐忑不安地爬上床，在焦急與煩躁進入夢鄉(xiāng)?！吧险n啦，起床啦！”大清早我就被媽媽催起床，恍恍惚惚地來到學校。同學們見面后，不是快樂地相視一笑：“嘿，開學啦！”而是唉聲嘆氣：“唉，又開學?！边@時，校長的聲音從播送響起：“同學們，我們又迎來一個新學期……”“新學期也只有校長最快樂，”不知誰咕噥一句，“新學期校長可以收學費?！薄笆前∈前?。”大學都附和。不過，既然開學，那就要高快樂興地迎接新學期，為新的學習目的而努力奮斗。語文周記高中篇4春天早已到來，你們快開呀！玉蘭花開了，白白的，像雪花一樣落在樹枝。迎春花早已展開金黃色的翅膀上，歡送人們的到來。桃花看見有人要跟它照想紀念，臉羞成了粉紅色，像朝霞似的。在這樣美麗的世界里，家長和小朋友們穿上漂亮的春裝，到江畔去放風箏。呀！不限，是誰把“老鷹”惹生氣了？只見它橫沖直撞，忽上忽下?！靶⊙嘧印憋L箏一見形勢不妙，就趕忙往上飛，越飛越高，最后只能看見一個小黑點。春天，我們迎來了一年一度的春游，應我們投票決定，四年級和六年級去長隆歡樂世界，一、二、三、五年級去百萬葵園。4月1日，我們盼望已久的春游終于來了，8點30分，我們坐在汽車上，去長隆歡樂世界，玩一次亞洲之最的游戲。我們是分小組的，我們小組一到長隆，就像風一樣飛到每一個游戲中，長隆歡樂世界的游戲一大半都給我們玩過了：急流勇進、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯、天旋地轉(zhuǎn)、家庭過山車。。。等，就除了一些刺激的游戲：垂直過山車、十環(huán)過山車、超級大擺錘、摩托過山車。。。。在這些玩過的游戲中，最好玩的是急流勇進，這項游戲我們小組里只有我和汪佳雯玩了，這項游戲中，是要穿雨衣，要不，波濤洶涌的水會把你變得比落湯雞還慘。其實這也沒什么，只不過是上一個山坡后，突然滑落下來，賤起的幾十米的水花。假如你的雨衣沒穿好，就會像汪佳雯一樣—褲子全濕了。我們玩的最多的是家庭過山車，因為我們從沒玩過過山車，所以，我們一共玩了3次，這個過山車的速度最快的時候有一連串的轉(zhuǎn)彎、垂直。在1點30分，我們回終點了，下次去長隆，我想玩垂直過山車、十環(huán)過山車、超級大擺錘，我聽其他同學說這些非常刺激。語文周記高中篇5“人非圣賢，孰能無過”，在我記憶的那一端，是一場愧疚卻又讓我成長的過去，它是一次身的傷害，心的過失。從小到大，媽媽忙于工作，很少照顧我，我也并不在意這些。但有時看著街上快樂的母子，我心中難免會涌起一陣失落感?？偸强粗麄兿耄何沂欠裼肋h無法像她們那樣呢？天