幼兒園園本培訓(xùn)方案

—幼兒園園本培訓(xùn)方案幼兒園園本培訓(xùn)方案1一、指導(dǎo)思想：依據(jù)課改的精神要求，結(jié)合老師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)活動的價(jià)值，注意活動的過程體驗(yàn)，老師要漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，注意發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素養(yǎng)教育的必定要求，也是幼兒園課程改革的主題。通過本課程培訓(xùn)，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展老師的視野，努力提高全園老師的教育實(shí)踐力量，增加老師的科研意識，提高老師的科研力量，形成良好的研討氣氛。二、培訓(xùn)原則1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合；2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究相結(jié)合；3.專家講授與獨(dú)特講授相結(jié)合；4.個人反思與小組研討相結(jié)合。三、培育目標(biāo)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動為主線，緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐，提升我園老師順應(yīng)新課程的整體素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。四、課程設(shè)置的主要特色我們在自己的長期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色，主動拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成肯定的研討基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研討，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動系列活動方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的藝術(shù)研討資料，為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充足準(zhǔn)備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度，認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)傳承特色和成果的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式來重新端詳教學(xué)改革，以兒童整體素養(yǎng)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程，并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過對資料的整理、分析與歸納，研討總結(jié)幼兒藝術(shù)活動的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對老師提出的`要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何完成師生、環(huán)境及家園等有效互動。五、培訓(xùn)內(nèi)容對于主題背景下的音樂活動探討幼兒園藝術(shù)活動中的師幼互動音樂活動游戲化教學(xué)老師藝術(shù)技能的培訓(xùn)工程：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。探究手工活動指導(dǎo)策略探究奧爾夫音樂活動設(shè)計(jì)的課例研討六、教學(xué)方法與教學(xué)手段以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒歡樂健康發(fā)展以撰寫個案為基礎(chǔ)——查找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)以課例研討為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動主陣地以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑詳細(xì)實(shí)踐活動如下：1.集中授課。組織全體老師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。2.現(xiàn)場觀摩。組織開展藝術(shù)課例研討實(shí)踐活動，以教研組為單位，向全園展現(xiàn)；向縣展現(xiàn)的藝術(shù)活動觀摩課。3.專家點(diǎn)評。請專家對現(xiàn)場課例實(shí)踐活動進(jìn)行點(diǎn)評、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研討者的目光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對顯現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，提出自己的觀點(diǎn)，對自身的行為進(jìn)行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問題搜集各種案例，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。5.課題引領(lǐng)。我們請專家、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實(shí)施針對性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。七、培訓(xùn)對象：本園老師八、培訓(xùn)實(shí)施與要求：1.按時(shí)到位，組長做好考勤記錄；缺席2次以上，取消學(xué)分；2.認(rèn)真參與每次培訓(xùn)活動，做好相關(guān)記錄；3.主動參與研討溝通，主動發(fā)言，相互啟發(fā)共同提高；4.按時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。幼兒園園本培訓(xùn)方案2一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和上級教育行政部門的XX發(fā)展規(guī)劃要求，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、老師成長、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高老師的綜合素養(yǎng)和保教質(zhì)量，為老師的更好發(fā)展，幼兒的健康成長打好基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年老師成長開展班級管理的研討活動，打磨青年老師的教學(xué)，促進(jìn)她們在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面力量的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)根本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風(fēng)格和特色，并按時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)按時(shí)整理歸檔，豐富優(yōu)課集。學(xué)習(xí)并研討班級管理，強(qiáng)化各班常規(guī)管理，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通，完成教育調(diào)研、調(diào)查，合理布置幼兒的一日活動，培育幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個班級組班級管理的工作機(jī)制。2、嚴(yán)抓年輕老師的根本功，力求順當(dāng)通過考試針對年輕老師根本功的薄弱方面，以及老師資格證取得的相關(guān)要求制定逐月計(jì)劃，綻開詳細(xì)培訓(xùn)，并定期展現(xiàn)匯報(bào)，力爭有競賽就有獲獎，資格考試通過率XX%。3、豐富班級環(huán)境，促幼兒發(fā)展主動開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的創(chuàng)立工作，依據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級特色活動，創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級環(huán)境及區(qū)角活動。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織老師進(jìn)行觀摩評比；創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗(yàn)歡樂的同時(shí)學(xué)到本事。以此來提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問面，同時(shí)促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高。4、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，提高老師寫作水平進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜志、書籍等等，巧妙運(yùn)用活頁夾，按時(shí)把閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題及閃光點(diǎn)登記來。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭多出成果。5、深化特色研討，開發(fā)園本課程我園的美術(shù)教育特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將連續(xù)深化研討，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué)，易于操作的愛好小組活動，以及富有獨(dú)特的成長記錄，著手編印我們的特色課程。同時(shí)，我們將進(jìn)一步深化開展以上各項(xiàng)工作，形成特色工作的長效機(jī)制，在“六一”藝術(shù)周，逐個展現(xiàn)師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智，力爭獲得家長和社會各界的始終贊譽(yù)。6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)教育部出臺的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南，嫻熟把握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，扎實(shí)開展活動，有效地評價(jià)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)幼兒力量的增加和良好獨(dú)特的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，并浸透于一日活動中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。三、逐月工作布置及學(xué)時(shí)制定二月份：1、制定園本培訓(xùn)計(jì)劃三月份：1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)2、集體備課3、班級管理研討（養(yǎng)成教育研討）（4學(xué)時(shí)）四月份：1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)2、區(qū)角活動創(chuàng)立3、教學(xué)打磨4、班級管理研討（養(yǎng)成教育研討）（4學(xué)時(shí)）5、幼師根本功訓(xùn)練及展現(xiàn)6、藝術(shù)特色教育活動（4學(xué)時(shí)）五月份：1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)2、區(qū)角活動創(chuàng)立3、教學(xué)打磨4、班級管理研討（養(yǎng)成教育研討）（4學(xué)時(shí)）5、幼師根本功訓(xùn)練及展現(xiàn)6、藝術(shù)特色教育活動（4學(xué)時(shí)）六月份：1、六一藝術(shù)周展現(xiàn)2、期終家長會資料整理歸檔3、學(xué)期結(jié)束工作幼兒園園本培訓(xùn)方案3一、現(xiàn)狀分析1、師資狀況分析：我園擁有老師總?cè)藬?shù)19人，其中骨干老師1人。2、通過上學(xué)期的培訓(xùn)和我們?nèi)w老師的共同努力，我們的老師在自身素養(yǎng)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并通過一些技能的培訓(xùn)，使我們的老師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的老師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的思索與把握，主題脈絡(luò)不清楚；班級特色活動與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素養(yǎng)教育進(jìn)程，提高全體老師，獨(dú)特是青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的潛力水平，我園把老師培育的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使老師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問面，學(xué)習(xí)并把握最新的幼兒教育研討成果，研討幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律，增加專業(yè)技能。構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。二、指導(dǎo)思想老師作為幼兒園教育的主要實(shí)踐者，其專業(yè)素養(yǎng)的上下直接影響一個園所的保教質(zhì)量。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及老師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升老師的群體素養(yǎng)，加快老師隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高老師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定以下園本培訓(xùn)方案。三、培訓(xùn)目標(biāo)依據(jù)全國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以師德引導(dǎo)語專業(yè)成長為抓手，為老師、幼兒的成長搭建舞臺，促進(jìn)老師，幼兒全面，和諧發(fā)展。以課程實(shí)施為契機(jī)，優(yōu)化幼兒園課程管理。以老師隊(duì)伍培育為實(shí)踐，推動老師的獨(dú)特化教學(xué)潛力。以專題研討為抓手，推動教研組的建設(shè)，促進(jìn)老師成長。以家園宣傳為主干道，促進(jìn)家園同步，和諧教育。四、培訓(xùn)資料1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、提升理念新的課程改革對老師的專業(yè)提出了更高的要求，老師只有不斷的更新自我的教育理念，關(guān)注自我的教育行為，關(guān)注自我的專業(yè)發(fā)展，才能更好更多地積累經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)課程改革的需要。本學(xué)期，我們連續(xù)引領(lǐng)老師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，首先對新《綱要》進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，并依據(jù)本學(xué)期園本培訓(xùn)重點(diǎn)著重學(xué)習(xí)以下文章：《園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動》、《“Y”形式一課多研――讓教研更顯多元與開放》、《從閱讀活動“禮品看老師提問的藝術(shù)”》、《對同課異構(gòu)活動“種子藏在哪里”的比擬分析》、《教學(xué)活動中有效提問的策略》。2、按時(shí)反思、錘煉師資老師是學(xué)習(xí)者、是反思者，老師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動。園本老師培訓(xùn)中老師本人的自我反思學(xué)習(xí)，是一種行之有效的培訓(xùn)途徑。在本學(xué)期，我們要求老師針對每次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。3、師德師風(fēng)、健康成長本學(xué)期在組織全園老師參與師德師風(fēng)培訓(xùn)、連續(xù)深化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將在全園開展“師德師風(fēng)演講競賽”，旨在通過學(xué)習(xí)開展老師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增加師德教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)老師職業(yè)道德水平顯著提高，促進(jìn)老師依法施教、以德治教，增加從事教育工作的任務(wù)感、緊迫感和不斷學(xué)習(xí)的意識，做一名學(xué)習(xí)型的新一代老師。4、專心教研、重視課題本學(xué)期科研工作的總思路是研討要深、操作要實(shí)。通過上學(xué)期準(zhǔn)備，園部課題《在案例研討中，促進(jìn)師幼共同成長的實(shí)踐研討》課題方案設(shè)計(jì)已成熟，本學(xué)期進(jìn)入最重要的實(shí)施階段，在實(shí)踐中，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展教學(xué)實(shí)踐活動，邊研討邊改善，不斷完善，并為構(gòu)成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎(chǔ)。本學(xué)期，我園將邀請鎮(zhèn)江市教科所領(lǐng)導(dǎo)擬于四月份來了我園指導(dǎo)課題的操作實(shí)踐研討。在課題研討不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，不斷注意資料的搜集整理，注意過程性資料的擇優(yōu)積累。5、各種途徑，共同成長（1）群眾備課，一課三研。強(qiáng)化老師的聽課評課活動，通過每月不一樣班組的群眾備課活動提高一課三研的潛力，從而提高老師的教學(xué)活動水平。激勵每位老師通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，拍攝記錄每次的公開教學(xué)活動，再通過回看每次的教學(xué)錄像，不斷改善教學(xué)，反思教學(xué)行為，做到精益求精。（2）教學(xué)沙龍，同課異構(gòu)。以班組為單位，實(shí)行“同課異構(gòu)”磨課方式和“辯論賽”，開展全員參與的上課、聽課、評課、辯論活動。增進(jìn)老師教學(xué)工作的了解和互動，活潑了教研氣氛，激發(fā)了思維火花；同時(shí)對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行按時(shí)地總結(jié)和提煉，對于老師的教學(xué)水平和潛力的提高大有裨益。（3）技能大賽，業(yè)務(wù)成長。幼兒老師根本功系列競賽在上學(xué)期中我們進(jìn)行了嘗試，并取得了一些成果，但發(fā)現(xiàn)我們的老師在這些方面還的確存在一些缺乏。因此，本學(xué)期針對我園老師在根本技能方面的欠缺，將連續(xù)開展培訓(xùn)與比武相結(jié)合的方式促進(jìn)老師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”老師教學(xué)技能競賽等。五、詳細(xì)措施1、依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“校本培訓(xùn)計(jì)劃”的光陰、資料要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動中去。3、開展老師自學(xué)活動、要求老師認(rèn)真寫讀書筆記。4、讓年輕老師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的老師學(xué)習(xí)，幫忙她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。5、引導(dǎo)老師寫出心得體會，進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解。6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自我工作中的缺乏，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的發(fā)展方向。六、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象：幼兒園全體老師，重點(diǎn)指教齡6年以下的青年老師。我園具有一支充滿活力，樂于進(jìn)取，發(fā)奮向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年老師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手運(yùn)用；生活上熱忱關(guān)懷，為她們成長制造良好的條件，促使她們上一個臺階。培訓(xùn)形式：實(shí)行集中參與式、專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)