幼兒園大班社會領域活動方案

—幼兒園大班社會領域活動方案幼兒園大班社會領域活動方案1主要觸及領域：社會、藝術設計意圖：活動選自于學習教材中的主題《我要上小學》，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動中顯得非常有意義。想到孩子們在《畢業(yè)歌》的活動都留下了感動、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動進行認真設計，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與伙伴和老師快樂的生活?；顒幽繕耍?．大膽說說自己的好友，體會伙伴間的友情和離別的情感。2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”?；顒訙蕚洌?．和伙伴的事情打印黑板展現(xiàn)。2．自制以幼兒園為背景的大相框。3．繪畫工具。（繪畫用的長卷）活動過程：1．提問導人，情感謝發(fā)師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名榮耀的小同學了，老師真為你們感到快樂。就在小好友即將離開幼兒園的時辰，你們心里有什么感受呢小結：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發(fā)現(xiàn)如今的你們真的長大了，能英勇地來到幼兒園學本事，自己的事情自己做，還學會了唱歌、跳舞、畫畫等很多本事。2．看照片，說說自己的好好友以及發(fā)生過的好玩的事情（1）說說自己的好好友師：我們在一起已經有三年了，這么多日子里，你肯定有了自己的好好友。這里有一些我們在三年里和好好友拍的各種照片，請找出你好好友的照片，說說你的好好友是誰他有什么長處要離開幼兒園了，你想對好好友說些什么（2）說說和好好友之間發(fā)生的好玩的事。（幫忙孩子提升一些認識。）小結：三年里，我們和好好友們在一起發(fā)生了很多事情，有歡樂的，也有氣憤的時分，但是這些都讓我們更加愛我們的好友。3．畫“畢業(yè)照”（1）師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個小好友畫一個你的好好友的像。（2）老師引導幼兒觀看好好友臉部特征。（讓孩子說說好友的長相特征，對為好友畫像有幫忙，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而互相取長補短。）師：就是由于有這么多好玩的事情，我們才會把自己的好友記得牢牢的。誰也忘不了誰。假如讓你閉上眼睛，你能說出你的好友長得什么樣嗎（3）為好友畫像，老師指導幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。師：是啊，大家把自己好友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠記住我們的好友，我們一起來把好友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比方發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好好友快樂的樣子畫出來。（4）將畫好的好友畫像貼到大相框里，一起賞識，分別猜猜是誰。小結：你們畫的好友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完好的。還有許多空位，我們一起拿到班級讓其他小好友也來畫畫你們，讓大四班全部的小好友都畫到畢業(yè)照里，好不好活動反思：還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，經常聽到經驗老師對我們的集體教學活動的建議就是關于師幼互動，新老師在師幼互動方面比擬薄弱。經過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當時自己在這方面的缺乏，而如今，每次設計活動時，我都會將每一個設計的提問認真斟酌，充足考慮幼兒可能做出的反應和答復。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在賞識照片之后的溝通環(huán)節(jié)，我都依據(jù)幼兒的答復進行簡潔總結，重點是幫忙幼兒提升肯定的學問經驗。如當幼兒說到：想起了小時分和好好友一起玩理發(fā)店。我的回應是：嗯，我們在一起玩游戲，游戲總是讓我們覺得很歡樂。當幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。回應：是的，大班的我已經長大了很多，能夠幫忙弟弟妹妹也是一件歡樂的事情。（如今覺得這樣的回應會更好：你能幫忙弟弟妹妹可真棒，那你幫忙了弟弟妹妹心里是什么感覺）像這樣的回應，我覺得是比擬適合的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的表達。所以，老師的回應是一門高校問，以后連續(xù)努力，為孩子們帶來有價值又歡樂的活動。幼兒園大班社會領域活動方案2活動目標：1、明白中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感愛好。2、了解名字的獨特性和含義，大膽溝通自己名字的意義。3、體會父母對自己的愛和希望，增加自信念?；顒訙蕚洌?、寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。2、提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的別出心裁以及名字里包含著長輩對自己的希望?；顒舆^程：一、談話導入。請幼兒向客人老師介紹自己的名字。老師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小好友，還想和你們成為好好友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢!小結：剛剛你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交好友必需了解的。二、找找自己的名字，明白名字是自己特有的。1、老師：假如把小好友的名字都放在一起的話，你能找到嗎我們來試一試，瞧，這里有我們全班小好友的名字，你的名字在哪里2、提問：你的名字和別人的一樣嗎小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。3、說說自己的姓，明白名字的第一個字就是姓。老師：那么小好友想一想，為什么名字也叫姓名小結：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完好的名字。4、說說自己明白的姓，簡潔了解中國人的復姓；賞識課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。老師：小好友都明白自己得姓嗎你姓啥提問：除了自己的姓氏，你還明白其他人的姓氏嗎小結：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小好友就有27個不同的姓呢，下面請小好友和老師一起來賞識。三、了解我們中國的百家姓。1、老師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。提問：你身邊有沒有復姓的人啊2、明白自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。老師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是根據(jù)姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢小結：中國的姓是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和希望。1、請小好友相互溝通自己名字的故事。老師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特別的含義和故事，昨天，老師請小好友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎一會請你先和旁邊的小伙伴相互講一講。2、請幼兒講解并描述自己名字的含義和故事。老師：誰情愿把名字的故事大聲地講給小好友和客人老師聽一聽啊總結：每個人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個誕生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、希望和美妙的祝福，所以小好友長大后肯定要孝順父母，關懷身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人?；顒咏Y束：請幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義。幼兒園大班社會領域活動方案3設計意圖：近幾年，“最美”這樣一個稱謂非常盛行，“最美老師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動人心?？稍谄匠Ｉ钪?，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等外表的東西，而主動幫忙別人的意識淡薄，體會不到幫忙他人帶來的歡樂。我想借用活潑的繪本情節(jié)開展教學，必能吸引并真正打動孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有肯定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的獨特特征以及動物們感恩回饋的看法行為，都對“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現(xiàn)了和善、無私的美妙情感。于是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發(fā)展需求，以此繪本為素材，充足挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關注，并在其幼當心靈中種下一顆人心向善的種子?；顒幽繕?、認識熱心、和善的喬治，感受喬治幫忙別人的歡樂心情。2、理解“最漂亮的人”的真正含義，體驗相互關愛的美妙情感?；顒訙蕚?、故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。2、幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》?；顒舆^程1、談話導入，認識主人公喬治的外表。（1）出示繪本封面和封底，引導幼兒觀看。提問：你看到了什么什么人長著這么長的腿小動物們喜歡他嗎你怎么明白的（2）出示喬治從前“邋遢”的圖片，請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矚g他。（3）依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶?？纯?，他又選了什么還少點什么師：穿上這些，喬治會變成什么樣子呢（出示“穿戴整齊的喬治”圖片。）2、分段設疑，從心靈上感受喬治和善的獨特。（1）結合課件，說說喬治怎樣幫忙長頸鹿，學習喬治歡樂唱歌。出示圖片：喬治遇到了誰它怎么了喬治是怎么做的呢（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）出示喬治歡樂走路的圖片，嘗試學習喬治歡樂唱歌：“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!”（師手插褲袋，夸張表演。）師：小好友，你明白我為什么這么歡樂嗎幫忙了別人自己也會歡樂的。你們也來跟我歡樂地唱一唱吧!（2）猜想喬治幫忙小動物的故事情節(jié)，體驗喬治幫忙別人的歡樂。設置懸念，引導幼兒查找答案。師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了（出示“掉褲子”的圖片。）師：他的東西到哪兒去了呢究竟發(fā)生了什么事情答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。合作拼圖，自由商量喬治是如何幫忙好友的，老師留意引導。分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫忙別人的歡樂。師：好友遇到了什么困難喬治會用什么幫忙它（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）師：襯衫送給小山羊做船帆，真適宜，喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱師：小老鼠有了一個暖和的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢（幼兒模擬。）師：喬治的褲子為什么會掉皮帶送給了誰做什么了（唱）皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。3、師幼商量，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。（1）商量：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎師：如今，刮著風，好冷啊!喬治該怎么辦師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上。如今的喬治怎么樣為什么穿上舊衣服他還這么快樂師：你喜歡如今的喬治嗎為什么（2）出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思索：小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治戴上金冠的喬治漂亮嗎小結：在小動物們的心里，喬治最和善，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。4、聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)相互關愛的美妙事例。（1）共享自己與好友相互幫忙的故事，說說幫忙別人后自己的心情。師：在我們身邊，也有很多像喬治這樣熱心幫忙別人的人。有沒有好好友幫忙過你呢幫你做了什么事誰來給我們講一講。師：你有沒有幫忙過別人誰來共享一下你的故事幫忙了別人自己的心情怎么樣（2）老師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。（3）啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的祝愿。（4）送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。師：說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，情愿幫忙別人的人，好嗎結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、歡樂，我們就是世界上最漂亮的人?；顒臃此肌蹲钇恋娜恕肥且罁?jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：1、視頻課件的自然貫穿本次活動借用繪本情節(jié)開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特別音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，快樂地發(fā)現(xiàn)、學習并感受“樂于幫忙別人的人才是最漂亮的人”，從而激發(fā)幼兒樂于助人、相互關愛的美妙情感。如：PPT中展現(xiàn)烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了劇烈的視覺沖突，幼兒好奇心被大大激發(fā)，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”，一件件帶有特別音效的衣服逐一呈現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的留意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等盛行時髦的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期望，這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注于外表的最初審美經驗?；顒拥淖罱K，播放細心剪輯的視頻畫面，老師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應時應景，孩子們被深深感染。2、合作拼圖的巧妙運用充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧活潑的繪本圖像給了幼兒想象和思索的空間，大大調動了幼兒參與活動的主動性。在猜想喬治幫忙小動物的故事情節(jié)時，為了防止社會活動中空洞說教的教學現(xiàn)象，老師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒又?，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽推測，為小動物匹配最適宜的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有肯定的挑戰(zhàn)性，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信念和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培育和發(fā)揮。3、“歡樂”歌曲的敏捷呈現(xiàn)繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫忙一個動物都會歡樂唱歌，他的這種歡樂是發(fā)自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種歡樂心情，老師嘗試將其“歡樂歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞（“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”），力求通過老師夸張、好玩的表演感染幼兒，傳達歡樂?；顒又?，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地歡樂唱歌，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫忙別人的歡樂心情，同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充足鋪墊。4、老師的引導恰到好處活動第三環(huán)節(jié)“師幼商量，從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。老師留意從語氣改變、氣氛渲染等方面引導幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內在心理的改變，以及小動物們對喬治看法的轉變。通過一系列的觀看和比擬，幫忙幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫忙別人的人才是最漂亮的人?？傊?，本節(jié)活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德，到共享自己幫忙別人的歡樂心情，再到認真傾聽生活中“最美”的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充足的激發(fā)。而最終，在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。幼兒園大班社會領域活動方案4活動目標：1、初步了解小學的環(huán)境設備與小同學的學習生活。2、在溝通與比擬中感受小學與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當一名小同學的愿望?；顒訙蕚洌河變呵捌趨⒂^過小學、反應與小同學活的照片?；顒舆^程：一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什么樣子的。1、幼兒溝通商量，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣?！吧洗挝覀內バW參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣”2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣?！靶W的廁所在教室里嗎”“我們幼兒園老師有辦公室嗎”3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、商量溝通，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣?！靶W的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎”“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢”2、觀看小學一班級的課表，了解小學課程?！靶W的課程和我們一樣嗎”“都有哪些課程呢”依據(jù)幼兒的疑問左恰當答復。3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。三、解答幼兒疑問，說說愿望。1、大家的疑問?！吧闲W后，我們的座位怎么辦”“為什么上課要先舉手再發(fā)言”“什么是作業(yè)什么時分做作業(yè)”“還有什么不了解的地方呢”2、幼兒的愿望?！熬涂煲闲W了，你的愿望是什么”選擇有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個小同學”、“學校什么樣”、“小同學的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的學問和本事了；明白小學與幼兒園的不同，小同學要會自己管理自己、照料自己，要遵守紀律，專心學習等等，為幼兒順當順應小同學活打好基礎。活動反思：本次活動從幼兒感愛好的熱點問題和自身發(fā)展需要動身，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都表達了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消退了幼兒對小學的生疏感。通過對小同學活、學習、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是教學活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習學問的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的'愿望想法賜予主動回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，實行多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深化開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀看者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。幼兒園大班社會領域活動方案5活動目標1、引導幼兒多感官參與活動，明白廢物利用所帶來的社會價值，體驗的樂趣。2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望和探究精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作力量，培育初步的創(chuàng)新意識。3、能用多種形式的廢舊物品搭配創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品搭配創(chuàng)新的樂趣。4、發(fā)展幼兒的動手力量。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動重難點能用多種形式的廢舊物品搭配創(chuàng)新出各種物體和玩具?；顒訙蕚鋻靾D：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干?；顒舆^程（一）實物導入：出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的還能做成什么（二）賞識故事《由廢紙到吸水紙》1、結合掛圖講故事：第一幅：畫面上的人在干什么寫在紙上的字發(fā)生了什么改變第二幅：這么多的紙成了一堆什么人們會怎樣第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙汲取水的原因人們用這種紙做了什么第四幅：技術人員進行了什么試驗創(chuàng)造了什么2、引導幼兒簡潔故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的并啟發(fā)幼兒講誕生活中變廢為寶的故事。（三）廢舊物品用途多1、小好友你們見過什么樣的廢舊物品它們能制作成什么東西孩子們答復。老師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。2、小好友，你們真聰慧，如今我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒賞識，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。老師小結：小好友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用途可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。（四）搭配創(chuàng)新和分組操作：小小設計師《我來變》你們喜歡當一名小小設計師嗎（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計好玩的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等搭配創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗勝利的樂趣。幼兒園大班社會領域活動方案6活動目標1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產。2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，明白我國有很美、很大、很好玩的地方。3、培育幼兒的觀看力、記憶力和語言表達力量。4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚?、大大小小的風景圖片若干套。2、名勝古跡及土特產（實物）若干，相關名勝古跡與土特產的介紹卡片?；顒舆^程（一）引發(fā)愛好節(jié)日里小好友和爸爸媽媽一起去過很多地方旅行，也搜集了很多旅行地景點的照片，帶來了很多的土特產。老師明白你們肯定很想告知其他好友，今天我們就做做“小導游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產。（二）分組操作1、“小小展覽會”――將全部帶來的土特產布置出來，標明出處，幼兒介紹。2、“小小導游”――介紹環(huán)境中搜集布置的地圖、名勝古跡的圖片。3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應的名勝古跡和土特產。4、你會玩嗎玩法：（1）擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。（2）“擲到幾”就拿該城市的風景圖片或土特產名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最終看誰得的小動物和玩具最多。5、“請你連一連”――將景點、土特產與相應的漢字連起來。6、“旅行日記”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進行記錄。7、“旅行手冊”――依據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應漢字。（三）共享溝通介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探究搜集其他旅行點的愛好?；顒咏ㄗh1、老師、家長、幼兒一起搜集資料，標上相關漢字介紹，可以結合環(huán)境（布置信息欄），讓幼兒自然感受。2、先認識一些較熟識的城市（北京、上海、杭州、蘇州、無錫），隨后再擴展到其他的城市。3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。4、溝通可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達的愿望。幼兒園大班社會領域活動方案7活動目標：1、明白10月1日是我們國家的國慶節(jié)。2、初步了解我國建國以來取得的重要成就。3、激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感?；顒訙蕚洌?、"開國大典"、"祖國新貌"、"大閱兵"的記錄片片段。2、手工材料：彩色皺紙、漿糊、剪刀等供制作、布置環(huán)境用?；顒舆^程：1、引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，明白國慶節(jié)。師：這幾天我們的四周有什么改變?yōu)槭裁从心敲炊嗟孽r花、彩旗為什么許多地方都掛上了五星紅旗師：國慶節(jié)是幾月幾日這是個什么節(jié)日人們在這個節(jié)日里會進行一些什活動我們?yōu)槭裁匆^國慶節(jié)2、組織幼兒觀看影片，幫忙幼兒進一步理解國慶節(jié)的意義。⑴觀看"開國大典"片段，老師邊看邊講。⑵觀看"祖國新貌"和"大閱兵"片段。讓幼兒了解我國建國后取得的重大成就，武器裝備的更新，國防科技的發(fā)展，激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。⑶提問：影片里有些什么人他們在干什么他們?yōu)槭裁催@么快樂有哪些新式的武器有了新式的武器可以怎樣⑷老師進行小結：10月1日是成立的紀念日，稱為"國慶節(jié)"。每年國慶節(jié)祖國各地都要組織各種各樣的慶?；顒?，來展現(xiàn)新中國各方面所取得的成就。3、組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。幼兒園大班社會領域活動方案8【活動目標】1、明白多種抗寒的方法，懂得冬天的自我愛護。2、關愛過冬的小鳥，為小鳥制作暖和的家。3、體驗助人為樂的愉快和暖和?！净顒訙蕚洹?、多媒體課件。2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。3、剪刀、透亮膠、糨糊、膠棒。4、5個鳥窩模坯?！净顒舆^程】一、導入活動。（1）師：“今天你們冷不冷你是用什么方法讓自己變溫暖的”幼兒講解并描述。（2）老師播點課件師：“剛剛你們說了許多讓自己變溫暖的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變溫暖的，如今我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。老師播放課件。（3）老師小結。師：“我們已經明白了很多讓小兔子變溫暖的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變溫暖，如今還怕冷嗎”?！盵評析：在進行本次活動時，正好是寒冷的冬天，幼兒在商量怎樣讓自己變溫暖時，大家都很主動，說出了許多方法，然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式，幫忙幼兒總結經驗。課件的形式新穎，幼兒對于課件是非常喜歡的，因此他們的留意力都集中在課件上。]二、出示信。師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的?！崩蠋熥x信。師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈活、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮品送給它，好嗎那我們送什么給它好呢”幼兒商量。[評析：用一份禮品來引入主題，充足調動了幼兒學習的愛好。究竟送什么禮品好呢幼兒主動進行思維，而我在這里常常用的引導語是“我們”，真正以幼兒好友的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我的想法，幼兒也主動說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培育將一直自始至終貫穿整節(jié)活動。]三、幼兒操作。（1）師：“你們在家時爸爸媽媽給你們準備了暖和的家，在幼兒園有老師為你們準備了暖和的教室，還帶著你們一起錘煉身體，小鳥有沒有暖和的家呢師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個暖和的家可不行，那今天我們先送給它一個暖和的家，好嗎”（2）老師提出要求，幼兒分組操作。師：“老師為你們準備了“家”的模型，還有很多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個暖和的家，四個人為一組，先商議一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個家既要暖和，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！保?）展現(xiàn)作品。師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準備的家，它用什么材料做的”[評析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神色中可以看出，幼兒的確實確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手力量很強，想像里很豐富，能大膽地進行嘗試，運用老師提供的各種廢舊操作材料進行“暖和的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商議，然后進行操作，幼兒的習慣也比擬好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最終放進垃圾簍里。在活動中表達了團結互助的精神，幼兒能主動幫忙別人，這點我能按時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時，他們都很主動，都想來說，可見他們的主動性也很高在，整個活動都處于一種主動的嘗試氣氛中。在他們講解并描述自己的作品的時分，我也非常留意傾聽，對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都賜予肯定和激勵。]四、老師小結。師：“這次的禮品——暖和的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面肯定很溫暖，老師代替小鳥感謝大家聆聽了?！睅煟骸爱斈銕兔α诵▲B，小鳥很開心，你的心里怎么樣”師：“今天我們不僅明白了很多讓自己變溫暖的方法，讓我們的身體能變溫暖，還幫忙了小鳥，心里也覺得很暖和。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到暖和的家里去了?！盵評析：最終再次肯定幼兒的成果，重溫助人為樂的喜悅，培育關懷別人、幫忙別人的良好品德。體驗幫忙別人，自己能感到暖和。]幼兒園大班社會領域活動方案9目標：1、學會正確面對即將入學的擔憂2、能依據(jù)不同的擔憂用多元的方法解決3、萌發(fā)憧憬小同學活的情感。學問點：擔憂的問題：1）我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎2）小學有點心吃嗎3）怎么上廁所呢4）小學里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦不擔憂的原因：1）每天早睡早起，按時上學2）每天早上、中午多吃一點，吃飽!3）“我明白，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟衩靼仔W里的許多事兒。4）“可是，我們會有許多書呀!”莉莉說，“小同學的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5）吵架時要安靜下來，先好好商議商議，好好友不應當吵架6）第二天早上，和好好友一起上學，他倆不那么擔憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們?！眱蓚€好好友回過頭來，揮揮手說：“別擔憂!別擔憂!”3）解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那明白答案。2、相互協(xié)商，商議3、從伙伴和家人身上查找勸慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的活動準備：（1）物質準備：（教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件）（2）學問準備：提前搜集小學相關資料，前期了解小學與幼兒園不同的（3）場地準備：雙U形過程：（一）以故事“豆豆和莉莉上小學”導入，激發(fā)幼兒聽故事愛好XX小好友們你們趕緊就要上小學了，心情是什么樣的呢誰來說一說XX那你們都擔憂哪些事情呢誰來說一說!XX我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔憂呢誰來說一說!【2個幼兒】XX豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔憂哪些事情后來又是怎樣不擔憂的呢我們一起來看一看吧!【完好播放課件】（二）學會正確面對即將入學的擔憂1、在溝通講解并描述中，了解豆豆、莉莉上小學擔憂的問題XX你聽到豆豆和莉莉都擔憂哪些事情呢請你和好好友相互說一說XX誰情愿來說一說【老師對應出示擔憂的問題】1）上小學要去得很早嗎我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎2）小學里有點心吃嗎（莉莉還擔憂什么）3）到了小學里怎么上廁所呢（除了莉莉還擔憂什么）4）小學里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎（豆豆還擔憂什么）5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦XX他們都擔憂了哪些事情我們一起來說一說!【出示建構課件】2、在溝通講解并描述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔憂XX誰明白豆豆和莉莉后來為什么又不擔憂了呢他們是用什么方法解決的請你和好好友相互說一說!XX請你說一說【老師對應出示圖片】XX還有誰來說一說1）每天早睡早起，按時上學2）每天早上、中午多吃一點，吃飽!3）“我明白，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟衩靼仔W里的許多事兒。4）“可是，我們會有許多書呀!”莉莉說，“小同學的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5）第二天早上，和好好友一起上學，他倆不那么擔憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們?！眱蓚€好好友回過頭來，揮揮手說：“別擔憂!別擔憂!”XX她們后來為什么不擔憂了呢他們運用什么方法解決的我們一起來說一說!【播放建構課件】3、在講解并描述中，總結解決擔憂的方法XX小好友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔憂的誰來說一說解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那明白答案。2、相互協(xié)商，商議3、從伙伴和家人身上查找勸慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的XX我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔憂的（三）在講解并描述活動中，能依據(jù)不同的擔憂用多元的方法解決1、在溝通講解并描述中，能大膽發(fā)表自己的擔憂及多種解決擔憂方法XX小好友們你們也快上小學了，你們都會擔憂哪些事情呢請你想一想和好好友相互說一說!XX誰情愿來說一說!XX請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔憂XX還有誰有不一樣的想法你來說一說!XX還有誰想到了更好的方法請你說一說!XX你們還會擔憂哪些事情呢誰來說一說XX請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔憂你來說一說XX還有誰也想到了方法誰來說一說2、在觀看講解并描述中，能依據(jù)不同的情境選擇方法解決XX小好友們剛剛想到了這么多好方法解決擔憂的問題，如今還有一些小好友也遇到了自己擔憂的事情，你們情愿幫忙他們嗎XX請你看一看他擔憂什么問題XX請你和好好友相互商議商議解決問題的方法是什么為什么XX誰情愿說一說你們想到了什么好方法為什么XX你們認為的解決方法是什么為什么3、總結XX小好友們不僅解決了生活中遇到的擔憂，還解決了上小學時擔憂的事情，那你們的心情怎么樣誰來說一說（四）延長XX請小好友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好好友一起共享!比比看誰想到的方法!幼兒園大班社會領域活動方案10活動意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢有什么本事別人有哪些特長對于即將升人小學的現(xiàn)狀又要做哪些準備為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的改變感受自己的成長過程，深化地認識自我、評價自我樹立新的成長目標?；顒幽繕耍?、發(fā)現(xiàn)