系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦病課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦病系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦病36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦病系統(tǒng)性紅斑狼瘡的精神神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)系統(tǒng)性紅斑狼瘡■SLE是一種累及全身各個臟器和組織的自身免疫性疾病SLE最常侵犯人體三大部位:皮膚黏膜腎臟、中樞神經(jīng)系統(tǒng)SLE主要死因:腎臟病變、繼發(fā)感染狼瘡腦病在新課標下，發(fā)展學生的主體性，體現(xiàn)學生主體創(chuàng)新的精神，應成為體育教師新的教學觀。這就要求體育教師在新的教學理念指導下，通過教師有意識的對學科意義及相關理解的傳達，改變教學組織形成及教學方法，改變學生的學習態(tài)度，提高學習興趣，提高學生的學科探究能力。在初中體育有效教學方面有如下幾點試探。一、新課程標準下初中體育教師觀念的現(xiàn)代化1.要注重學生良好情感體驗的獲得。在新課程全面實施條件下，要養(yǎng)成學生終身體育的意識，通過采取適合學生特點的教學方法使學生對體育產(chǎn)生興趣，歸根結(jié)底還是要激發(fā)學生的情感體驗。如，在長跑時只是簡單地跑，學生就不會主動去練習，但加些人文感情如“迎奧運火炬?zhèn)鬟f”就會取得不同的教學效果。2.要提供多種練習方法供學生參考。教師應能為學生提出多種練習方法供學生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應學生因身高、體重、智能、運動動機、運動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個學生都能充分地運動，在心理上獲得滿足，都能學到新知識，并在運動技術上有所提高。初中學生大多具備一定的運動能力及經(jīng)驗，并且自認為有一些適合于自己的學習方法，這樣在學習的興趣上有較高的積極性因而學得更好。3.要重視對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學方法不必過分強調(diào)行動一致，應提倡“形散神不散”。同時給學生一定的時間和想象的空間，使學生能在現(xiàn)有的知識技能基礎上對教學內(nèi)容進行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象、敢于行動的好習慣，在對動作的重點、難點分析時允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，認可并承認學生的不同理解，提高學生的發(fā)展空間，促進學習熱情的提高。4.要與學生的學習方法相結(jié)合。初中學生已具備一定的自我學習的技能基礎，對于他們來說“會學”比“學會”更重要；就像我們教會學生運球并不難，但是讓學生學會怎樣打好籃球卻很難。教師應在教授學生學習方法的同時，注重與學生自己的學習方法、能力等結(jié)合。同樣，在以提高學生身體健康水平為目的的教學活動中，教師教會學生鍛煉比帶著學生鍛煉更為重要。二、建立良好的師生關系，創(chuàng)設和諧的學練環(huán)境師生關系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時，一定要精心籌劃，全面設計好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學生的學服務的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重，與學生一起加強對體育與健康課程的理解。三、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣體育教學中，教師要通過曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為國家服務。從而目標明確，認真上好體育課，形成對體育學習的興趣。在教學過程中，學生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對學生的這些個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同科任教師或家長來全方面的進行，讓學生對身體健康。我國高職院校發(fā)端于上世紀80年代的職業(yè)大學，并在90年代得到興起。相比于其他高校模式，我國高職院校的發(fā)展時間都比較短。高職院校較為重視對學生的技能培養(yǎng)，然而伴隨著我國近20多年的快速發(fā)展，高職院校也漸漸輕視了對學生的思想、態(tài)度的教育，因此當下的高職院校管理便成為高職院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。任何一個制度的創(chuàng)新都要從發(fā)現(xiàn)舊有制度的缺陷開始。高職院校自九十年代的快速發(fā)展開始，也在不斷改進自身的教育管理制度，然而終究是走的太多、停的太少，原有的管理制度顯然只是發(fā)展過程中的小修小補。面對急速發(fā)展的經(jīng)濟，高職學校一度成為輸送技能工人的標準車間。培養(yǎng)具有專業(yè)技術能力的學生成為高職學校普遍的追求，這期間學生的價值觀、學習態(tài)度已然不是學校管理者首要考慮的方面。院、系兩級管理模式雖然得到不斷完善，但是許多工作仍舊未能做到很好協(xié)調(diào)，學生工作時常出現(xiàn)各自為政的局面。以人為本理念實施的同時出現(xiàn)了放任自由的管理現(xiàn)象，素質(zhì)教育未能從本質(zhì)上改善如今的教育質(zhì)量。針對這一現(xiàn)象，教育部在05年9月制定了《普通高等學校學生管理規(guī)定》，各高職院校可以在此大框架下根據(jù)自身實際情況調(diào)整并完善學生管理制度。高職院校的學生管理制度應當具有趨時性，人們的思維方式與觀念，都在時代的發(fā)展中發(fā)生變化。作為教育資源的消費者，作為學習的主體，學生都越來越意識到對優(yōu)質(zhì)教育服務的訴求，對自由民主、平等參與的訴求。一、管理制度的創(chuàng)新整合機構(gòu)，推動教育、管理部門間的協(xié)同合作，提高學生管理水平和效率。高職院校面臨學生生源質(zhì)量下降的問題尤為嚴重，不少學生學習基礎較差，也欠缺一定的學習主動性，學習沒有目標。還有一些學生生活自理能力不足，組織紀律性不強。傳統(tǒng)的學生處只負責學生的生活方面，而院系工作處只負責學生的學習事項，這種分散的各自為政的管理模式很難協(xié)調(diào)好學生的管理工作。由于學生的教育與管理是一項系統(tǒng)工程，就需要各部門緊密合作、優(yōu)勢互補，比如可以建立涵蓋學生學習生活的“學工部”，既有分工負責，又有統(tǒng)一籌劃、合理調(diào)配資源。學分制度的引進并優(yōu)化。參照大學學分制度的教學方法，可以在高職院校中實施教育管理的學分制度，以此解決大部分高職學生學習目標不夠明確的問題。高職學校要幫助學生設定發(fā)展目標，以學分為計量手段，在學生圓滿完成專業(yè)課程的基礎上，提高學生的綜合素質(zhì)。學分制規(guī)定了學生的最低學分數(shù)，學生在教師的指導下可以有一定范圍內(nèi)的自主選擇權利。學生只要在規(guī)定的年限內(nèi)完成培養(yǎng)計劃中所規(guī)定的學分就可以畢業(yè)。這種教育方式可以緊密地和如今的職業(yè)教育市場化聯(lián)系在一起，學生可以根據(jù)自身以后的發(fā)展方向選擇有助自己的課程，既能合理配置學校的教學資源，又可以實現(xiàn)對學生的多樣化培養(yǎng)目的。二、“以人為本”深化學生管理制度創(chuàng)新學校管理實施時需要時刻做到尊重并理解學生，努力提高學生的道德情操和思想境界，使學生真正做到德才兼?zhèn)??！耙匀藶楸尽币蠊芾碚咭怀鰧W生在管理中的主體地位，使學生形成“主人翁”的意識?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園”，學生管理的基礎為班級管理，再歸根到底是每一個學生個體的管理。給予學生個人“主人翁”意識，是對每一位學生的尊重與信任，密切學生個人和集體的關系。讓每位學生得到鍛煉，做有擔當?shù)哪贻p人，也會增強他們未來適應社會的能力。班主任應當多鼓勵學生，激發(fā)學生學習工作的積極性，否則學生的消極會給整個班級管理帶來負面影響。以人文本的管理理念不是要求管理者放松對學生的束縛，高職院校的學生正處于青春叛逆期，學校管理需要松緊有度，建立合理公正的紀律制度無疑是對學生進行有效管理的最好辦法。在全社會法治氛圍愈加濃厚的今天，學校管理做到有法可依、有法必依更是必不可缺的。學生管理制度的制定過程應當注意賞罰分明、賞罰有度，也要符合高職學生身心發(fā)展的特點。高職院校學生管理經(jīng)歷的發(fā)展時間只有不到20年時間，如果未能與時俱進，積極創(chuàng)新管理制度，將會落下我國社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐，甚至拖延我國向創(chuàng)新型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的契機。只有經(jīng)過管理制度的創(chuàng)新，高職院校才能為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供更好的動力。系統(tǒng)性紅斑狼瘡的精神神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)系統(tǒng)性紅斑狼瘡■SLE是一種累及全身各個臟器和組織的自身免疫性疾病SLE最常侵犯人體三大部位:皮膚黏膜腎臟、中樞神經(jīng)系統(tǒng)SLE主要死因:腎臟病變、繼發(fā)感染狼瘡腦病概念■系統(tǒng)性紅斑狼瘡合并的精神神經(jīng)系統(tǒng)損害,可以是中樞或周圍神經(jīng)系統(tǒng)的彌漫性或局灶性損害的后果,有時也稱為狼瘡性腦病或狼瘡性周圍神經(jīng)病狼瘡腦病■發(fā)病率:50-75%多出現(xiàn)在SLE發(fā)病1~3年內(nèi),■出現(xiàn)于疾病的急性期或終末期■神經(jīng)系統(tǒng)狼瘡病死率20%出現(xiàn)早預后差鑒別■高血壓腎性高血壓腎性腦病感染性腦病藥物(激素等)發(fā)病機制免疫復合物沉積→血管炎→管腔狹窄、閉塞抗神經(jīng)抗體、抗心磷脂抗體(局灶)、抗核抗體P蛋白(彌漫)等導致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)免疫損傷抗心磷脂抗體直接作用于血管內(nèi)皮細胞和血小板的磷脂成分,使內(nèi)皮細胞和血小板遭受損害,導致小血栓形成造成微小梗死灶、出血、水腫和腦組織軟化病理血管病變主要為急性壞死性血管炎,多累及小動脈及微小動脈因DNA及抗DNA等免疫復合物沉積引起的Ⅲ型變態(tài)反應?；顒悠谝岳w維素樣壞死為主;慢性期血管壁纖維化增厚,管腔狹窄。系統(tǒng)性紅斑狼瘡神經(jīng)精神系統(tǒng)損害的臨床表現(xiàn)精神障礙神經(jīng)系統(tǒng)損害癲癇腦血管病顱內(nèi)壓增高顱神經(jīng)麻痹周圍神經(jīng)病脊髓病變運動障礙肌肉改變頭痛精神障礙精神障礙一一臨床表現(xiàn)■精神病樣反應■