重點(diǎn)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

重點(diǎn)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)生物必修生物必修2#作者:

日期:

第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）認(rèn)知孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。（2）認(rèn)知孟德爾分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。（3）理解自交、雜交、測(cè)交、正交、反交、性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、純合子、雜合子和分離定律等概念。（4）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。.過程與方法（1）自主探究：性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)。（2）相互交流：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，體會(huì)孟德爾對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)分離現(xiàn)象解釋的假說。（3）自主學(xué)習(xí)：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、新華書店等多種渠道,收集遺傳學(xué)之父一一孟德爾的個(gè)人資料等。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。（2）嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。?教學(xué)重點(diǎn).一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。

.對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證。.分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。?教學(xué)難點(diǎn).對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。.對(duì)分離定律的理解。第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）闡明孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。（3）說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。.過程與方法（1）通過自主、互動(dòng)、討論等過程式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于思考、善于表達(dá)等能力。（2）在對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，通過演繹推理的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)所揭示的自由組合定律的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義實(shí)踐觀的教育。（2）通過對(duì)孟德爾獲得成功的原因的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。?教學(xué)重點(diǎn)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。?教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。

第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。（2）舉例說明配子的形成過程。（3）舉例說明受精作用。（4）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。（5）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。.過程與方法（1）借助電腦動(dòng)畫，展示減數(shù)分裂的連續(xù)動(dòng)態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長(zhǎng)的文字圖像化。（2）學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、表解、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。（3）通過觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對(duì)減數(shù)分裂過程的理解。（4）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗(yàn)減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細(xì)胞的形成。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。

（2）認(rèn)同觀察、提出假說、實(shí)驗(yàn)的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。（3）認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。（4）增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀。?教學(xué)重點(diǎn).減數(shù)分裂的概念。.精子的形成過程。.受精作用的過程。?教學(xué)難點(diǎn).模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。.比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。.觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。第2節(jié)基因在染色體上?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）概述孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。.過程與方法（1）運(yùn)用有關(guān)基因與染色體的知識(shí)闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。（2）嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。（2）參與類比推理的過程，提出與薩頓假說相似的觀點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。?教學(xué)重點(diǎn).基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。?教學(xué)難點(diǎn).運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。第3節(jié)伴性遺傳?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）概述伴性遺傳的特點(diǎn)。（2）舉例說明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。.過程與方法運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。（2）探討如何利用伴性遺傳的知識(shí)指導(dǎo)人類本身的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質(zhì)。?教學(xué)重點(diǎn)伴性遺傳的特點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)分析人類紅綠色盲癥的遺傳。第3章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。（2）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和“同位素標(biāo)記法”研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法，是目前自然科學(xué)研究的主要方法。（3）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。.過程與方法（1）通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。（2）用“同位素標(biāo)記法”來(lái)研究噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀遺傳的物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。?教學(xué)重點(diǎn).肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。?教學(xué)難點(diǎn).如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)。.探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。

第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。.過程與方法（1）培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過觀察DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來(lái)提高觀察能力、分析和理解能力。（2）通過分析DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用最新研究成果以及與人合作的能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲。?教學(xué)重點(diǎn).理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。?教學(xué)難點(diǎn)理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第3節(jié)DNA的復(fù)制?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）概述DNA分子的復(fù)制過程；

（2）了解梯度離心的原理。.過程與方法通過復(fù)制過程的實(shí)驗(yàn)的分析，學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)的方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力。?教學(xué)重點(diǎn)DNA復(fù)制的條件、過程和特點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)DNA分子的復(fù)制過程。第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）了解染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。（2）了解多樣性和特異性的原因。.過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。（2）掌握分析材料的方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過介紹DNA技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。?教學(xué)重點(diǎn).基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。.DNA分子的特異性和多樣性。

?教學(xué)難點(diǎn)脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。第4章基因的表達(dá)第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）說明基因與遺傳信息的關(guān)系。（2）概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。.過程與方法（1）通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的剪紙的模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（2）通過DNA和RNA的對(duì)照掌握類比方法。（3）通過RNA的堿基決定氨基酸的學(xué)習(xí)，掌握先邏輯推理再經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。（4）通過遺傳信息的傳遞與表達(dá)的學(xué)習(xí)，建立信息意識(shí)，學(xué)會(huì)從信息角度認(rèn)識(shí)事物的方法。（5）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力；提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)基因表達(dá)過程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡(jiǎn)約美。（2）認(rèn)同人類探索基因表達(dá)的奧秘的過程仍未終結(jié)。（3）通過介紹科學(xué)史實(shí)，開闊學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、探求真

理的教育。（4）感悟科學(xué)破解遺傳密碼的過程。?教學(xué)重點(diǎn)遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。?教學(xué)難點(diǎn)遺傳信息的翻譯過程。第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）說出中心法則的發(fā)展歷程，明確中心法則中遺傳信息的流向。（2）舉例說明基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。（3）舉例說明基因間的相互作用及對(duì)生物的性狀的精細(xì)調(diào)控。.過程與方法（1）從遺傳現(xiàn)象的實(shí)例入手，分析本質(zhì)原因。（2）點(diǎn)撥思維，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）樹立生命的本質(zhì)觀，“中心法則”是生命體系中最核心、最簡(jiǎn)約、最本質(zhì)的規(guī)律。（2）樹立辯證唯物主義的系統(tǒng)觀念，生物是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的系統(tǒng)。?教學(xué)重點(diǎn).中心法則的建立與發(fā)展。.基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

.基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn).中心法則的建立與發(fā)展。.基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。第3節(jié)遺傳密碼的破譯（選學(xué)）?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）說出遺傳密碼的閱讀方式。（2）說出遺傳密碼的破譯過程，包括伽莫夫的三聯(lián)體推斷，克里克的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，尼倫伯格和馬太的蛋白質(zhì)的體外合成實(shí)驗(yàn)。.過程與方法（1）感受和重溫科學(xué)家的思維歷程。（2）類比的學(xué)習(xí)方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)科學(xué)家那種敏銳、大膽、睿智和創(chuàng)新的精神還有那種巧妙的構(gòu)思表達(dá)敬佩。（2）認(rèn)同遺傳密碼的破譯對(duì)生物學(xué)發(fā)展的重要意義。?教學(xué)重點(diǎn)遺傳密碼的破譯過程，引導(dǎo)學(xué)生感受這種思維過程并產(chǎn)生與科學(xué)家的思維共鳴。?教學(xué)難點(diǎn).克里克的T4噬菌體實(shí)驗(yàn)。

.尼倫伯格和馬太設(shè)計(jì)的蛋白質(zhì)體外合成實(shí)驗(yàn)。第5章基因突變及其他變異第1節(jié)基因突變和基因重組?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。（2）舉例說出基因重組。（3）說出基因突變和基因重組的意義。.過程與方法（1）采用鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對(duì)發(fā)生了變化。（2）用類比推理的方法引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的類型。（3）通過生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，歸納哪些因素會(huì)導(dǎo)致基因突變。（4）以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考基因突變和基因重組的意義。.情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對(duì)基因突變和基因重組作科學(xué)的了解，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。?教學(xué)重點(diǎn).基因突變的概念及特點(diǎn)。.基因突變的原因。?教學(xué)難點(diǎn)

基因突變和基因重組的意義。第2節(jié)染色體變異?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。（2）說出染色體數(shù)目的變異。（3）學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法。能夠解釋低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理，評(píng)價(jià)不同作物、不同的溫度對(duì)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的影響效果。關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來(lái)的發(fā)展影響，進(jìn)行低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。.過程與方法（1）以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組的概念。（2）通過對(duì)具體實(shí)例、概念的辨析和對(duì)比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。（3）用圖解、事例和圖表的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多倍體和單倍體育種。（4）以實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識(shí)低溫對(duì)誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的作用。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。（2）通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)和創(chuàng)意的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索的熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來(lái)的發(fā)展影響。

?教學(xué)重點(diǎn)染色體數(shù)目的變異。?教學(xué)難點(diǎn).染色體組的概念。.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。第3節(jié)人類遺傳病?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）初步學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法。（2）通過對(duì)幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。（3）通過實(shí)際調(diào)查，培養(yǎng)接觸社會(huì)，并從社會(huì)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。.過程與方法（1）通過調(diào)查、自學(xué)和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。（2）以圖解、問題串、討論和辯論的方式學(xué)習(xí)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。（3）生動(dòng)活潑地開展人類基因組計(jì)劃與人體健康的學(xué)習(xí)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生了解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害。（2）讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，提醒學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí)，要考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，要符合人類社會(huì)的倫理道德觀。?教學(xué)重點(diǎn)

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。?教學(xué)難點(diǎn).如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。.人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。第6章從雜交育種到基因工程第1節(jié)雜交育種與誘變育種?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）簡(jiǎn)述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。（4）總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的異同點(diǎn)。.過程與方法（1）嘗試將你獲得的信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來(lái)。（2）運(yùn)用遺傳和變異原理，解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問題。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）討論育種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。（2）體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。?教學(xué)重點(diǎn)遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。?教學(xué)難點(diǎn)（1）雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

（2）用遺傳圖解表示各種育種過程。第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）簡(jiǎn)述基因工程的基本原理。（2）舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。（3）收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。（4）通過對(duì)書中插圖、照片等的觀察，學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。.過程與方法（1）利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（2）通過制作模型的活動(dòng)來(lái)模擬基因工程的操作過程，使學(xué)生在理解步驟的同時(shí)，切身體會(huì)基因工程的主要過程。（3）通過模擬聽證會(huì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于辯論，積極進(jìn)行交流與合作，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助和協(xié)調(diào)的合作精神，訓(xùn)I練學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。（2）進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生體驗(yàn)參與社會(huì)問題的討論和決策的方法。（3）通過學(xué)習(xí)了解我國(guó)基因工程的發(fā)展前景及成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)

的興趣，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，樹立在學(xué)習(xí)上努力刻苦的決心。?教學(xué)重點(diǎn)（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。?教學(xué)難點(diǎn)（1）基因工程的基本原理。（2）轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)?三維目標(biāo).知識(shí)與技能（1）舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。（2）概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。（3）評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。（4）探討生物