【一等獎教案】神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能。.說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取知識的能力。情感目標(biāo)：通過“資料分析”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的情操。二、教學(xué)重點(diǎn).人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。三、教學(xué)難點(diǎn).人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。四、教學(xué)方法談話法、歸納法。五、課前準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備：(1)查閱有關(guān)資料，設(shè)計本課教學(xué)過程。⑵了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷及由此導(dǎo)致的不良后果的事例，最好是錄像或多媒體課件。.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料。(2)注意現(xiàn)實(shí)生活中與本課有關(guān)的病例并與神經(jīng)系統(tǒng)知識相聯(lián)系。?課時安排1課時六、教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］大家知道，人體由八大系統(tǒng)構(gòu)成，每個系統(tǒng)都不是孤立的，而是彼此相聯(lián)系的，形成了一個統(tǒng)一的整體。比如說，人在劇烈運(yùn)動時，不僅僅由運(yùn)動系統(tǒng)參與完成，還有循環(huán)系統(tǒng)中心跳加快、血流加速、血壓升高、呼吸頻率增快、出汗增多?？梢姡\(yùn)動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)等彼此聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。再比如，人在生氣時，怒目圓睜、臉色發(fā)紅、手握成拳、咬牙切齒，出氣呼哧哧，也是多器官系統(tǒng)參與的。這是為什么呢？原來，神經(jīng)系統(tǒng)具有神經(jīng)調(diào)節(jié)作用，從而使各器官系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)配合一致。那么，神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？噢，這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)，今天我們就來探究神經(jīng)系統(tǒng)的秘密。［講授新課］第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成師：首先，讓我們共同分析三個病例，請同學(xué)們看書P87并圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀對所給資料進(jìn)行分析。生：看書、分析。師：多媒體展示全部或部分病例并展示下表。生：看表。師：病例1的發(fā)病原因、部位及癥狀分析。生：依次作分析。師：點(diǎn)擊出示表內(nèi)內(nèi)容。用此方法分別分析三個病例，完成表格。在病例1中，腫瘤位置不同，癥狀相同嗎？生：腫瘤位置不同，壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同，可能導(dǎo)致不同癥狀，如失聰、失語、下肢癱瘓等。師：同學(xué)們回答得很好。要想搞清以上三個病例，必須了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。腦與我們的四肢、眼睛、內(nèi)臟等所有器官都建立著神經(jīng)聯(lián)系，脊髓和四肢間也有神經(jīng)聯(lián)系。這樣，由腦和脊髓以及由它們發(fā)出的神經(jīng)組成了神經(jīng)系統(tǒng)。請同學(xué)們仔細(xì)看P88圖4—53,仔細(xì)閱讀圖中的內(nèi)容。生：看圖。師：現(xiàn)在請幾位同學(xué)介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。生1：腦分為大腦、小腦和腦干。師：對。生2：大腦由兩個大腦半球組成，表面是大腦皮層，約有140億個神經(jīng)細(xì)胞，具有感覺、運(yùn)動、語言等多種生命活動的功能區(qū)，這些功能區(qū)叫神經(jīng)中樞。師：講得很好。生3：小腦有維持身體平衡的作用，使運(yùn)動協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。師：對。生4：腦干也是腦的組成部分，腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動。師：很好，說明同學(xué)們連小字內(nèi)容也學(xué)習(xí)了。生5：腦的下面與脊髓相連。脊髓能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟間的聯(lián)系通路。師：介紹得很準(zhǔn)確。生6：從圖中可看到由脊髓發(fā)出很多神經(jīng)，叫脊神經(jīng)，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里。生7：腦也發(fā)出了神經(jīng)，但圖中沒有顯示。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng)，大都分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。師：同學(xué)們介紹得很全面，很好。從結(jié)構(gòu)功能看，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，我們把這兩部分叫……生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)！師：腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了……生：周圍神經(jīng)系統(tǒng)！師：神經(jīng)系統(tǒng)之所以能起到調(diào)節(jié)作用，與組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位一一神經(jīng)細(xì)胞密不可分。神經(jīng)細(xì)胞又叫神經(jīng)元?，F(xiàn)在我們一起觀察神經(jīng)元的模式圖。生：看圖。師：神經(jīng)元從結(jié)構(gòu)上看與其他細(xì)胞有共同點(diǎn)，也有自身的特點(diǎn)。那么共同點(diǎn)是……生：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。師：特點(diǎn)呢？生：神經(jīng)元有很多突起，有的長、有的短。師：對！神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分。一個神經(jīng)元一般具有多個短的突起（樹突），可以接受信息；一般只有一個長的突起（軸突），可以傳出信息。長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面再包膜，就構(gòu)成一條神經(jīng)。神經(jīng)纖維的末端有許多細(xì)小的分支，叫神經(jīng)末梢。各個神經(jīng)元的突起末端與多個神經(jīng)元的突起相連接，形成了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)就是人體內(nèi)的信息傳遞和處理系統(tǒng)。［鞏固練習(xí)］.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A.腦 B.脊髓C.神經(jīng) D.神經(jīng)元答案：D.人的神經(jīng)系統(tǒng)由（）組成。A.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)纖維B.神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞體和突起C.腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)D.腦和脊髓答案：C.()是腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道。A.脊髓 B.腦干C.腦神經(jīng) D.脊神經(jīng)答案：A.下圖是神經(jīng)元的模式圖，請根據(jù)圖回答下列問題。(1)寫出圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱。(2)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括和兩部分。(3)神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)和的基本單位。答案：(1)①細(xì)胞體②突起③髓鞘④神經(jīng)末梢(2)細(xì)胞體突起⑶結(jié)構(gòu)功能5、神經(jīng)系統(tǒng)可以分成兩大部分，.和是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成系統(tǒng)。低級的神經(jīng)中樞分布在

，高級的神經(jīng)中樞分布在。和是周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成的系統(tǒng)。答案：腦脊髓中樞神經(jīng)脊髓腦腦神經(jīng)脊神經(jīng)神經(jīng)?板書設(shè)計第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成（大胭h大胭皮層有許一神經(jīng)中煙中樞神經(jīng)系統(tǒng)*神經(jīng)系琉￡腑，小腦:便運(yùn)VI-'調(diào)、淮踴,維持身體平衡中樞神經(jīng)系統(tǒng)*神經(jīng)系琉￡1M廣：有專門調(diào)節(jié)心跳,呼吸■血壓等基本生命.動的中樞勺繾二能對刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，并且是胭和軀干，內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路（號沖：：7I坦國"空系堂，片下而三,中土［一抻經(jīng)I二、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位一一神經(jīng)元抻經(jīng)元V短的燃起奕超工的至血：十髓期I抻經(jīng)元V短的燃起奕超工的至血：十髓期IT申經(jīng)芻紇未端細(xì)小分支*神經(jīng)末梢?牛善成*一一蔻三野第四節(jié)輸血與血型一、教學(xué)目標(biāo).了解血型的發(fā)現(xiàn)過程，說出ABO血型的種類，認(rèn)同同型輸血。.知道人體的血量，以及輸血與血型的關(guān)系。.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和動手能力。.通過上網(wǎng)與調(diào)查活動及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達(dá)能力。.通過對輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感，樹立成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。二、重點(diǎn)和難點(diǎn).輸血與血型的關(guān)系。.讓學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀念。三、課前準(zhǔn)備一）教師.制作多媒體課件。.準(zhǔn)備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標(biāo)準(zhǔn)A型、B型血清。.制作模擬A、B、AB、O型血獻(xiàn)血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌。二）學(xué)生1、上網(wǎng)查找“血型的發(fā)現(xiàn)”有關(guān)資料。.準(zhǔn)備“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”的調(diào)查報告。四、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)。五、課時分配1課時。六、教學(xué)設(shè)計探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過程教師引導(dǎo)活動復(fù)習(xí)提問思考回答：前面我們學(xué)習(xí)了（2分鐘）血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成；其中血漿是運(yùn)血液，請同學(xué)們回顧思鞏固已學(xué)知識載血細(xì)胞和輸送養(yǎng)料和廢物，紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣，考：血液由哪幾部分組白細(xì)胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。成，它們的作用分別是什么？血液的成分有如引入新課思考回答：此重要的作用，如果某（1分鐘）輸血（輸同型血）。人因某種原因大量失血該怎么辦？方案一:若同學(xué)們方案一：防止輸血時發(fā)生凝集反應(yīng)。回答的是輸同型血，就直接進(jìn)入:為什么要輸同型血？方案二：17世紀(jì)

時，醫(yī)生就曾嘗試將動模擬凝集反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案二：思考回答：動物和人血液成分不同，人與人血液成分（血型）間往往有差別，輸血會發(fā)生凝集反應(yīng)。模擬實(shí)驗(yàn)：物的血輸入人體的血管，來搶救大出血的病人，但是不成功。后來，又嘗試給病人輸入人血，結(jié)果有的病人輸入了別人的血液后能夠起死回生，多數(shù)病人輸血后卻會產(chǎn)生嚴(yán)重的模擬A型血與B型血混合發(fā)生凝集反應(yīng)。反應(yīng)甚至夕匕亡。這是為（2分鐘）（要同學(xué)們?nèi)∫坏翁剖涎鸵坏卫钍涎谳d玻什么？E片上混合，觀察現(xiàn)象并回答）教師巡視指導(dǎo)。展示凝集反應(yīng)課凝集反應(yīng)演示課件學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答：件，提問：什么叫凝集（2分鐘）通過模擬實(shí)驗(yàn)和觀當(dāng)一個人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時，這些紅細(xì)胞會黏結(jié)在一起。反應(yīng)？唐氏跟李氏的血為什么會發(fā)生凝集反察增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)同學(xué)們認(rèn)真思考。應(yīng)？若唐氏需要輸血識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知（等同學(xué)們學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后自己得應(yīng)該怎樣輸血呢？這識的興趣和欲望，培養(yǎng)出答案：唐氏和李氏的血型不同；輸血應(yīng)就是我們今天要探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問以輸同型血為原則。緊急情況下、在輸血學(xué)習(xí)的問題。題、解決問題的能力。量少、速度慢時可可適當(dāng)異型輸血。）各組同學(xué)躍躍欲試。每組推薦名代表按第組到第四組的順序到講臺上來現(xiàn)場上網(wǎng)查找（或?qū)⒉殚喗Y(jié)果打印展示或A盤展示。有條件的學(xué)校全體同學(xué)可‘在課堂直接上網(wǎng)查找），并進(jìn)行對抗答辯賽，看哪一組的同學(xué)做得最好。教師首先檢查課前布置的作業(yè)，并按要求展示。若同學(xué)們在再三啟發(fā)的情況下仍不提問，則將對抗答辯賽改為必答題，教師問，學(xué)生

要求：在一個組展示結(jié)果的同時，其他三個組認(rèn)真觀看思考，且每一組要提出1—2個問題，展示組要回答其他三級同學(xué)提出的問題。答。方案一對抗答辯賽（20或15分鐘）方案一觀察與思考，必答題血型的發(fā)現(xiàn)、ABO血型的種類。（3分鐘）輸血與血型的關(guān)系課件展示。（3分鐘）輸血與血型、同型輸血。（3分鐘）1、“血型的發(fā)現(xiàn)”方案一：第一組展示內(nèi)容，第二、三、四組提問，第一組回答；方案二：教師提問，學(xué)生回答。（下同）問 答1：誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？ 蘭德斯坦納。在實(shí)驗(yàn)研究過2：蘭德斯坦納是怎樣發(fā)現(xiàn)程中發(fā)現(xiàn)的（一的？ 個人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時會發(fā)生凝集反應(yīng)）。3：蘭德斯坦納將人的血型A型、8型、人8分為幾類？ 型、O型四類。學(xué)生認(rèn)真觀察思考。2、“輸血口常識”問 答1：輸血的原則是什么？ 輸同型血。2：一個A型血的人，在緊急情況下，可以接受什O型；AB型。么血型人的血？可以輸血給什么血型的人？3:當(dāng)不同血型的人輸血血液中的血漿。方案一組「織引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己找到答案，對于答案不完全的，教師給予補(bǔ)充。方案一教師提問，學(xué)生回答。人類ABO血型有四種類型，什么樣的血型的人相互之間可以輸血呢？展示輸血與血型的關(guān)系課件。通過課前上網(wǎng)和則才觀察，同學(xué)們繼續(xù)提問并回答問題。

化驗(yàn)血型演示課件（1分鐘）模擬血型化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)（5分鐘）通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。人體血量、失血量與人的健康關(guān)系課件展示（2分鐘）血量與血型、無償獻(xiàn)血。（3分鐘）時，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)？輸血時需要檢查血型，怎樣化驗(yàn)血型？展示化驗(yàn)血型演示課件。下面同學(xué)們親手模擬血型化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，教師巡視檢查。一個人在失血多少時才需要輸血？一個健康成年人的血量有多少？展示人體血量、失血量與人健康的關(guān)系課件。我國從哪一年起，實(shí)行無償獻(xiàn)血制度？4:輸血時為什「么要先檢查血型？看血型是否相同，防止血液凝集。學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生根據(jù)課件展示要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并報告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生回答：1998年。3、“獻(xiàn)血常識”問 答健康成年人每1：獻(xiàn)血有損健康嗎？ 次獻(xiàn)血200-300毫升不會影響健康。為了挽救他人2：為什么提倡無償獻(xiàn)血？的生命，也為了自己和家人，大家奉獻(xiàn)一份愛心。

3:無償獻(xiàn)血者有哪些權(quán)利？在本人需要輸血時可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量3倍的血量，家人可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量等量的血量。若獻(xiàn)血超過100毫升，本人可終生賞受免費(fèi)輸血。r下面請同學(xué)們做一個模擬輸血游戲，要模擬輸血游戲（3分鐘）通過探究活動激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，強(qiáng)化學(xué)生記憶?！矮I(xiàn)血者”：20位同學(xué)。分別以標(biāo)A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每種各5人。20塊牌隨機(jī)發(fā)放?！笆苎摺保?位同學(xué)。分別以反面標(biāo)A型、B型、AB型和O型字，止面標(biāo)有“1、2、3、4”的牌表示。4位同學(xué)面朝全班同學(xué)，游戲開始前都以正面止對同學(xué)，反面對自己。.游戲開始，教師叫“2”，拿“2”牌的同學(xué)將牌求如左所示。教師組織，并檢查能否輸血。如果把某一獻(xiàn)血講解輸“全血”。（1分鐘）血液和血液制品與人類的關(guān)系。（3分鐘）通過分組查閱、匯報與答辯，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表「達(dá)能力。的反面正對同學(xué)，能夠給“2”獻(xiàn)血的“獻(xiàn)血者都舉牌。其他三位方法相同。學(xué)生認(rèn)真聽并思考。4、“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”問 答1.血液制品主要包括哪白蛋白、免疫球些？ 蛋白、凝血因子類別三大類。白蛋白：大手”者的血漿和血細(xì)胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血”。這種方式在