《認(rèn)識(shí)公頃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

認(rèn)識(shí)公頃（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)了解面積的計(jì)量單位——公頃。掌握公頃的換算方法。能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)量。教學(xué)內(nèi)容了解公頃的定義和與其他計(jì)量單位的關(guān)系。學(xué)習(xí)公頃和其他面積單位的換算方法。在實(shí)際生活中運(yùn)用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)量。教學(xué)重點(diǎn)掌握公頃的定義和與其他計(jì)量單位的換算。熟練運(yùn)用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)算。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)量。教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)算。在實(shí)際應(yīng)用中能夠選擇合適的計(jì)量單位進(jìn)行面積計(jì)量。教學(xué)方法情景體驗(yàn)教學(xué)法案例教學(xué)法游戲教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示一片草坪圖片（面積大約50平方米），然后出示一個(gè)“1公頃”的標(biāo)志牌，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，討論出一個(gè)公頃有多大。感性認(rèn)識(shí)公頃讓學(xué)生分組參觀學(xué)校操場(chǎng)，測(cè)量出草坪的面積，并通過(guò)組合幾個(gè)草坪計(jì)算出總面積，引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)公頃的面積大小。知識(shí)講解定義公頃：指一個(gè)正方形的面積為10000平方米的平面區(qū)域，稱為一公頃。公頃和其他面積單位的換算方法：1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃1公頃=15畝知識(shí)拓展教師出示一些實(shí)際生活中的面積問(wèn)題，比如小明家的花園有多大、學(xué)校操場(chǎng)和教學(xué)樓的總面積有多大等，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生使用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)算。案例分析教師出示一個(gè)農(nóng)田圖案，讓學(xué)生根據(jù)圖案計(jì)算出該農(nóng)田的面積，并通過(guò)比較與一公頃的關(guān)系，了解到實(shí)際生活中哪些面積可以使用公頃單位進(jìn)行計(jì)量。游戲練習(xí)教師出示一些計(jì)量單位的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡量多地組合出公頃的面積，加深學(xué)生對(duì)公頃單位的認(rèn)識(shí)和掌握。實(shí)驗(yàn)探究教師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或?qū)W校操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)不同的方法、工具，測(cè)量出同一空間內(nèi)不同區(qū)域的面積，并計(jì)算出相應(yīng)的公頃數(shù)值。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握公頃的定義和換算方法，并能夠靈活運(yùn)用公頃單位進(jìn)行面積計(jì)量，同時(shí)能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)反思本節(jié)課主要以情景體驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的多種教學(xué)方法為主，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極